新版幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識(shí)和內(nèi)容編排體系PPT課件

1、 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的基本(Ben)知識(shí)和內(nèi)容編排體系123第一頁(yè)，共四十九頁(yè)。123 一、數(shù)學(xué)類教育(Yu)活動(dòng)的概述 三、基本知識(shí)與(Yu)內(nèi)容編排體系二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容第二頁(yè)，共四十九頁(yè)。一、數(shù)學(xué)類教育活(Huo)動(dòng)的概述1.學(xué)(Xue)前兒童數(shù)學(xué)(Xue)教育活動(dòng)的含義學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)的理論和原則，研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)、規(guī)律和方法，引導(dǎo)兒童在生活中感知事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展兒童的數(shù)學(xué)能力的一種教育活動(dòng)。123第三頁(yè)，共四十九頁(yè)。2.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活(Huo)動(dòng)的意義1）只有

2、讓幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們才有了解與認(rèn)識(shí)世界的工具，才有可能清楚地感知和正確認(rèn)識(shí)周圍的物(Wu)體，才能較好的與人交往，較清楚地表達(dá)自己的思想，才能解決在日常生活中遇到的一些實(shí)際問題。 2）獲得一種思維方式，大于和小于.doc學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題，促使幼兒的思維和智力得到較快的發(fā)展，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。123第四頁(yè)，共四十九頁(yè)。二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的(De)主要內(nèi)容 綱要：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解(Jie)決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。

3、汽車車牌.doc123第五頁(yè)，共四十九頁(yè)。123幼兒數(shù)教育的內(nèi)容面很廣，大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系三個(gè)方面，具體一些(Xie)可以分為集合的知識(shí)、數(shù)概念、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算、簡(jiǎn)單的幾何形體、度量、空間方位、時(shí)間幾個(gè)部分。 數(shù)與形是幼兒數(shù)教育領(lǐng)域中的兩個(gè)基本概念，所以，在內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)以數(shù)形概念為主的原則，各年(Nian)齡段要注意以數(shù)概念為中心，數(shù)、形、時(shí)、空等有機(jī)結(jié)合，以及數(shù)概念形成的先后順序，使各年(Nian)齡段的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。 數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)雖然具有自身的特點(diǎn)與規(guī)律，仍應(yīng)遵循綱要的要求，針對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，將教育活動(dòng)有機(jī)融入兒童的一日生活中，促進(jìn)其

4、協(xié)調(diào)健康發(fā)展。 第六頁(yè)，共四十九頁(yè)。三、數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)的內(nèi)(Nei)容和體系一） 集合概念的教育二） 數(shù)概念的教育、10以內(nèi)數(shù)的加減(Jian)運(yùn)算三） 認(rèn)識(shí)幾何形體四） 度量教學(xué)五） 認(rèn)識(shí)時(shí)間、空間方位123第七頁(yè)，共四十九頁(yè)。 集合概念的教育（分類、排序、區(qū)別“1”和“許多”、比較(Jiao)兩組物體的多少 ）（一）幼兒的分類教育分類即按(An)物體的顏色、大小、形狀、用途、數(shù)量等不同的特征進(jìn)行區(qū)分?？上劝?An)一個(gè)特征分，再逐步按(An)兩個(gè)或兩個(gè)以上的特征分。內(nèi)容小班中班大班分類1.按物品的一維特征分類(名稱、顏色、形狀、大小)。從實(shí)物圖片。個(gè)數(shù)5以內(nèi)。2.區(qū)分同級(jí)類物品(如玩具類、

5、食物類、用品類等)把它們分成2個(gè)集合。3.認(rèn)識(shí)大小、顏色、形狀等分類標(biāo)記。1.按物品的二維特征分類(名稱、顏色、形狀、大小)。從實(shí)物圖片。個(gè)數(shù)7以內(nèi)。2.區(qū)分不同類物品圖形，把它們分成2-3個(gè)集合。3.增加量的特征的分類(如：粗細(xì)、厚薄、高矮、長(zhǎng)短、寬窄等)1.按物品的2-3維不同特征進(jìn)行分類。從實(shí)物圖形符號(hào)（數(shù)字）。個(gè)數(shù)10以內(nèi)。2.按標(biāo)記逐級(jí)分類(2-3級(jí))如： 大空中 小動(dòng)物 陸地 兩棲水里 非兩棲123（1）各年齡段內(nèi)容編排體系 第八頁(yè)，共四十九頁(yè)。123（2）教學(xué)建議（1） 物體分類的教學(xué)，一般應(yīng)按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則進(jìn)行，同時(shí)，盡量結(jié)合已學(xué)的有關(guān)數(shù)、量、形等方面的知識(shí)。（2）

6、 引導(dǎo)幼兒按物體的名稱、物體的外部特征、用途、數(shù)量等進(jìn)行分類。教小班幼兒進(jìn)行分類時(shí)，首先要教他們學(xué)會(huì)從一堆物體中，找出相同名稱的物體。開始教學(xué)時(shí)，可以給幼兒一些同樣顏色、同樣大小的物體，讓幼兒找出相同名稱的物體，以后，逐步教幼兒能排除物體的顏色、大小等干擾，而把相同名稱的物體找出來并放在一起。（3） 利用各種活動(dòng)進(jìn)行分類練習(xí)。在日常生活的分類教育： 吃飯之前分餐具，請(qǐng)孩子分發(fā)杯、盤、碗、筷，飯后再讓他根據(jù)杯、盤、碗、筷的不同用途分別將它們歸在一起。請(qǐng)孩子按男女、老幼、戴眼鏡與不戴眼鏡、站著與坐著等不同特征區(qū)分家庭(Ting)成員，然后再數(shù)出各類的數(shù)目；請(qǐng)孩子將桌上的東西按吃的、用的、玩的等不同

7、用途進(jìn)行分類，并數(shù)一數(shù)每一類的數(shù)量。 二次分類.doc第九頁(yè)，共四十九頁(yè)。123（二）幼兒的排序教育排序依據(jù)物體的差異如顏色、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮、先后、多少等特征，按一定的次序進(jìn)行排列。排序是建立在對(duì)物體比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力。對(duì)幼兒來說，排序比對(duì)物體進(jìn)行分類要困難一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，按一定的規(guī)則排列。遵循(Xun)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由明顯到隱藏、由少數(shù)到多數(shù)的原則。排序?qū)τ變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展智力有積極的意義和作用。第十頁(yè)，共四十九頁(yè)。123（1）各年齡段內(nèi)容編排體(Ti)系內(nèi)容小班中班大班排序1.按物體的某一特征(大小、長(zhǎng)短)排序。同種材料，數(shù)量5以內(nèi)。2.按一定

8、規(guī)則指示排序(序列數(shù)量在2-3個(gè)以內(nèi)，給幼兒提供此類材料，讓他們接著往下排)。3.按一維要求為幼兒提供排序材料(從實(shí)物圖片圖形)。1.按物體的某一特征(粗細(xì)、厚薄、數(shù)量等)排序。數(shù)量在7以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量在3-4內(nèi)，給幼兒提供此類材料，讓她們接著往下排)。3.按二維要求(大小、顏色或長(zhǎng)短、形狀或粗細(xì)、顏色)為幼兒提供排序材料(從實(shí)物圖片圖形)。4.訓(xùn)練初步的逆向排序能力。1.按物體量的某兩種特征(又圓又小或又大又長(zhǎng)等)來排序。數(shù)量10以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量可出現(xiàn)5個(gè))。3.按2-3維要求為幼兒提供排序材料(從實(shí)物圖形數(shù)字)。4.按匹配關(guān)系排序(如：旗子：大小

9、；房子：高矮_。5.學(xué)習(xí)1-10圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片排序。6.尋找、說出排序規(guī)律。7進(jìn)一步訓(xùn)練逆向排序能力。第十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。（2）教學(xué)建(Jian)議教(Jiao)小班幼兒按物體的大小、長(zhǎng)短排序。 教幼兒給差別較明顯的物體進(jìn)行大小排序，同時(shí)也可以和比較物體大小的教學(xué)結(jié)合起來。例如，引導(dǎo)幼兒從3個(gè)物體中找出最大的和最小的，然后再進(jìn)行排序。 教幼兒給長(zhǎng)短差別較明顯的物體排序，可以和比較物體長(zhǎng)短的教學(xué)結(jié)合起來。教學(xué)建議和上面講的基本相同。教學(xué)時(shí)，要注意讓幼兒學(xué)會(huì)把物體的一端對(duì)齊，以便區(qū)別物體的長(zhǎng)短。青菜奶奶過生日.doc教中班幼兒按物體的高矮、粗細(xì)、厚薄排序。教中班幼兒按物體的高矮等特征排序，可

10、以和比較物體高矮的教學(xué)結(jié)合著進(jìn)行。 教幼兒按物體的高矮排序時(shí)，可讓幼兒把一組物體從矮到高或從高到矮排列起來。 教幼兒按物體的粗細(xì)、厚薄排序。教幼兒按物體的粗細(xì)、厚薄排序，可以采用類似上面的方法。我長(zhǎng)高了.doc教大班幼兒按物體的寬窄排序。 教大班幼兒按物體的寬窄排序時(shí)，可以和比較物體寬窄的教學(xué)結(jié)合著進(jìn)行。 教幼兒按物體的數(shù)量多少排序，并按數(shù)字從小到大或從大到小的順序排列。 指導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序。在大班指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并按這一特定規(guī)律排序，對(duì)于發(fā)展幼兒智力、初步培養(yǎng)幼兒的探索精神有一定的作用。趣味接龍.doc123第十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。123第十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。（三）區(qū)別“

11、1”和“許多”“1”是自然數(shù)的基本單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。區(qū)別兩者，了解它們的關(guān)系，目的是使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念之前，使幼兒初步(Bu)認(rèn)識(shí)一組物體（集合）是由單個(gè)物體（元素）組成，初步(Bu)形成集合的概念。為后面學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，了解計(jì)數(shù)的結(jié)果做準(zhǔn)備。123（1）各年齡段內(nèi)容編(Bian)排體系內(nèi)容小班中班大班“1”和“許多”會(huì)區(qū)別1 和許多(同類物)，體驗(yàn)許多可以分成1個(gè)，1個(gè)1個(gè)1個(gè)合起來就是許多，可以形成一個(gè)集合。第十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。用觀察比較的方法教幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。教師利用實(shí)物或教具，引導(dǎo)幼兒邊觀察（或擺弄）邊比較： 什么物體是1個(gè)；什么物體有許多。初步理解“1”和“

12、許多”都是代表事物的數(shù)量。教具的選擇可用同類或不同類的教具。組織幼兒進(jìn)行分合操作活動(dòng)從(Cong)中感知“1”和“許多”的關(guān)系。教師指導(dǎo)幼兒把許多物體（集合）分成一個(gè)一個(gè)物體（元素），再把一個(gè)一個(gè)的物體（元素）組成許多（集合），讓幼兒在分合的實(shí)踐中感知集合與元素的關(guān)系。分、合操作活動(dòng)按由易到難進(jìn)行。先是將同顏色（或同形狀）的物體進(jìn)行操作；然后過渡到不同顏色（或不同形狀、不同大?。┑奈矬w進(jìn)行操作。使幼兒認(rèn)識(shí)到物體可以按形狀、大小、顏色等分類，逐步擴(kuò)大對(duì)集合范圍的感知，培養(yǎng)分類能力。教幼兒運(yùn)用各種感官感知“1”和“許多”。引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找“一個(gè)物體”和“許多個(gè)物體”彩紙飄飄.doc123（

13、2）教(Jiao)學(xué)建議第十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。（四）比較兩組物體的多少在幼兒初步了解集合和(He)元素之間的關(guān)系，懂得“1”和“許多”的意義后，應(yīng)進(jìn)一步教他們比較兩個(gè)集合中元素的多少。123（1）各年(Nian)齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班對(duì)應(yīng)1感知一一對(duì)應(yīng)：比較兩個(gè)等價(jià)集合元素間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(5以內(nèi)的同類物品)2運(yùn)用重疊、并放、連線對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行相關(guān)物品的比多少、一樣多(數(shù)量5以內(nèi))。1運(yùn)用重疊或并放的方法比較不同類物品或圓點(diǎn)(數(shù)量7以內(nèi))2進(jìn)一步運(yùn)用重疊、并放、連線對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行相關(guān)物品的比多少、一樣多，并說出兩個(gè)集合元素間的對(duì)應(yīng)法則(數(shù)量7以內(nèi))1進(jìn)一步運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法以(重疊、并放

14、、連線)，比較2-3個(gè)集合間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(數(shù)量10以內(nèi))。2說出2-3個(gè)集合間的對(duì)應(yīng)法則(數(shù)目間、形狀間、位置間、關(guān)聯(lián)間的對(duì)應(yīng))。第十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。123（1） 幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)比較。重疊比較，就是將一個(gè)集合中的元素逐一重疊在另一個(gè)相應(yīng)元素上。從有情節(jié)過渡到無情節(jié)的形式。從“一樣多”過渡到“多些”“少些”。（2） 幼兒進(jìn)行并放對(duì)應(yīng)比較。并放比較，就是將一個(gè)集合中的元素，按上下或左右方向，對(duì)應(yīng)并放在另一個(gè)集合的附近。同樣從有情節(jié)過渡到無情節(jié)的形式，但是并放時(shí)必須注意放的距離。（3） 幼兒選(Xuan)用自己喜歡的方法比較。教幼兒自己組合兩組物體。可以是重疊或并放，可以和不同特征的分類結(jié)合進(jìn)行。

15、以上幾種方法都可以采取游戲的形式進(jìn)行，要重視兒童的動(dòng)手操作并注意引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。（2）教(Jiao)學(xué)建議第十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。 數(shù)概念的(De)教育（基數(shù)、序數(shù)、書寫、組成、加減運(yùn)算）各年齡(Ling)段內(nèi)容編排體系123內(nèi)容小班中班大班數(shù)1.通過視、聽、觸摸等感官認(rèn)識(shí)、區(qū)別1和許多及其關(guān)系。2.認(rèn)知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成、手口一致點(diǎn)數(shù)；了解5以內(nèi)數(shù)的基數(shù)意義。3.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。4.會(huì)應(yīng)用實(shí)物、圓點(diǎn)、數(shù)字卡片按數(shù)取物或按物取數(shù)。5.滲透數(shù)與數(shù)的大小、順序關(guān)系。1.認(rèn)知6-10的數(shù)數(shù)、形成數(shù)序，認(rèn)識(shí)數(shù)字，了解數(shù)的實(shí)際意義(基數(shù)、序數(shù))。2.認(rèn)識(shí)6-10的圓點(diǎn)卡片和數(shù)

16、字卡片。3.會(huì)應(yīng)用圖片、圖形、數(shù)字進(jìn)行分類數(shù)數(shù)和目測(cè)數(shù)群，并鞏固復(fù)習(xí)按數(shù)取物和按物取數(shù)。4.初步感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。5.練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)和順著往下數(shù)。6.滲透數(shù)與數(shù)的對(duì)應(yīng)、形成、守恒關(guān)系。1.認(rèn)知10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法(口頭列式)。2.區(qū)分單雙數(shù)和相鄰數(shù)。3.認(rèn)知零4.提高計(jì)數(shù)水平，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)。5.進(jìn)一步訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的守恒。6.認(rèn)識(shí)+、-、=、等符號(hào)。7.描寫數(shù)字1-10。8.運(yùn)用猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10 以內(nèi)的數(shù)和加減法。9.滲透數(shù)與數(shù)的分合、傳遞、相等、互換、互補(bǔ)關(guān)系，加減法間的互逆關(guān)系。第十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。123自然數(shù)用來表示集合中元素的個(gè)數(shù)（多少）時(shí)，叫作基數(shù)。1.

17、10以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)小班 初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的含義，會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量(Liang)的物體，并會(huì)說出總數(shù)，懂得總數(shù)是被數(shù)物體的總和；能按實(shí)物范例或要求取出相應(yīng)數(shù)量(Liang)的物體。 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)數(shù)量的事物。 借助于教具，初步意識(shí)到5以內(nèi)數(shù)的相互關(guān)系。例如，1個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果是2個(gè)蘋果，2個(gè)蘋果比1個(gè)蘋果多1個(gè)蘋果；2個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果是3個(gè)蘋果，3個(gè)蘋果比2個(gè)蘋果多1個(gè)蘋果等。 會(huì)正確運(yùn)用常用的數(shù)量詞，如“4個(gè)”、“4只”、“4塊”、“4輛”、“4朵”、“4架”等。中班 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的含義，會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物體，迅速說出總數(shù)，了解總數(shù)的意義；正確

18、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能從任何一個(gè)數(shù)數(shù)起，一直數(shù)到10。會(huì)按數(shù)取物。 會(huì)正確運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。 能不受物體大小、形狀和排列形式的影響，正確、迅速地判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班 能熟練地運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。 掌握110的倒數(shù)，會(huì)正確區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù) 會(huì)用多種方法計(jì)數(shù)，如學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)。 （一）基數(shù)（數(shù)數(shù)、相鄰數(shù)、形(Xing)成）第十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。123活動(dòng)名稱：小動(dòng)物坐火車活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的單雙數(shù)活動(dòng)材料：1.用餐巾紙盒做的火車廂，共10列，寫有10、20.100，每列車廂分為兩格，一是單數(shù)，一是雙數(shù) 2.小動(dòng)物的貼絨若干，

19、背后寫有1100以內(nèi)的數(shù)字 3.點(diǎn)子卡若干玩法：1.按照小動(dòng)物身上的數(shù)字給它放到相應(yīng)的火車廂上。如56，就要找50的這個(gè)車廂，再看56是單數(shù)還是雙數(shù)，再放到相應(yīng)的位置(Zhi)。 2.如果不知道是單數(shù)還是雙數(shù)可以用點(diǎn)子卡擺一擺。第二十頁(yè)，共四十九頁(yè)。123（2） 教學(xué)建議 教幼兒點(diǎn)數(shù)（按物點(diǎn)數(shù)是幼兒數(shù)數(shù)的基本(Ben)方式，是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義的基礎(chǔ)）。就是教幼兒用數(shù)詞去清點(diǎn)物體的數(shù)量，將數(shù)詞與集合中的元素一一對(duì)應(yīng)起來，使幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)詞可以表示任何有限集合中元素的數(shù)量。點(diǎn)數(shù)的要求逐步提高： 從按物點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)過渡到用眼睛點(diǎn)數(shù)最后達(dá)到默數(shù)。 教幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行記數(shù)活動(dòng)。 教幼兒尋找相應(yīng)數(shù)

20、量的物體。第二十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。2認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的形(Xing)成（1）教學(xué)目(Mu)標(biāo) 使幼兒知道前10個(gè)自然數(shù)的產(chǎn)生，即1添上1是2，2添上1是3，9添上1是10，理解除1以外的任何一個(gè)數(shù)都是由若干個(gè)1組成（如3里面有3個(gè)1，3個(gè)1合起來是3）；初步掌握10以內(nèi)前后兩數(shù)之間的關(guān)系（如3比2多1，2比3少1）。123第二十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。123（2）教學(xué)建議 比較法（包括對(duì)應(yīng)比較和不對(duì)應(yīng)比較）。對(duì)應(yīng)比較就是將兩組物體對(duì)應(yīng)排列從比較一樣多(Duo)到不一樣多(Duo)的數(shù)量變化中使幼兒理解前一數(shù)添上1是后一數(shù)及兩數(shù)間的關(guān)系。不對(duì)應(yīng)比較就是將兩組物體不規(guī)則地?cái)[放，進(jìn)行比較。使幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的形成

21、和理解前后數(shù)之間的關(guān)系。還可利用具有某一方面不同特征的同類物體為教具，借助教具這一不同特征突出幾里有幾個(gè)1，幾個(gè)1和起來就是幾。顏色或者形狀不同的教具從左到右對(duì)應(yīng)地排列成兩行，讓幼兒觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個(gè)，使幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)添上就形成新數(shù)，這個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多。 類推法（形成教學(xué)的后階段采用）。 運(yùn)用幼兒的各種感官感知。第二十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。3認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù) 相鄰數(shù)： 自然數(shù)中任何(He)一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大1，比后1個(gè)數(shù)小1。（1）教學(xué)目標(biāo) 使幼兒知道按排列的每一個(gè)數(shù)（除(Chu)以外）都有兩個(gè)相鄰數(shù)，掌握29各數(shù)與其相鄰數(shù)的位置關(guān)

22、系和數(shù)量關(guān)系，加深對(duì)前10個(gè)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。123（2）教學(xué)建議 比較法。新課時(shí)可以用三組實(shí)物進(jìn)行比較，并在每組實(shí)物的下面配上相應(yīng)的數(shù)字。比較時(shí)，突出中心數(shù)和相鄰數(shù)的關(guān)系（相鄰數(shù)和中心數(shù)比較困難）。在觀察和比較的基礎(chǔ)上教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)用語言概括，如3比2多1，3比4少1，3的相鄰數(shù)是2和4。 類推法（相鄰數(shù)教學(xué)的后階段采用）。 在游戲和操作活動(dòng)中練習(xí)。第二十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。序數(shù)：表示集合元素次序的數(shù)，用“第幾”表示。 1.教學(xué)(Xue)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從不同方向（從左到右、從右到左、從上到下、從下到上）確定物體的排列順序，正確運(yùn)用序數(shù)詞（第一只、第二只第一排、第二排）。12

23、3（二）認(rèn)識(shí)(Shi)10以內(nèi)的序數(shù)第二十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。1232教學(xué)建議 （1）采用直觀教具進(jìn)行演示，講解要讓幼兒明確從哪里數(shù)(Shu)起，按什么方向數(shù)(Shu)。例如，是從左到右、從上到下、從前到后等。新課時(shí)將不同大小、顏色、形狀或不同性質(zhì)的物體排成一行，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，然后在同顏色、同形狀、同大小的同類物體中區(qū)別它們各自的位置。講清楚序數(shù)(Shu)的意義，兩個(gè)序數(shù)(Shu)只有順序位置不同，不能比較大小和多少。（2）可以從幾個(gè)方面提問： 說出動(dòng)物名，問位置。例如，小白兔排在第幾？說出序數(shù)名，問什么物體。例如，第3個(gè)位置上是什么小動(dòng)物？抽象判斷。例如，第2前面是第幾？（3）讓幼兒在游戲活動(dòng)

24、中判斷物體的順序。例如，開商店、什么東西不見了、送小動(dòng)物回家、排隊(duì)。（4）在日常生活和各種活動(dòng)中鞏固與練習(xí)。馮教案.doc第二十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。123第二十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。數(shù)字是用來記數(shù)的符號(hào)。數(shù)字所表示的物體數(shù)量就是數(shù)的實(shí)際含義。認(rèn)讀和書寫10個(gè)數(shù)字，能鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)數(shù)的抽象性的理解，對(duì)以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重(Zhong)大的意義。123（三）10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)(Ren)讀與書寫的教學(xué)1教學(xué)目標(biāo) 中班：教會(huì)幼兒認(rèn)讀110阿拉伯?dāng)?shù)字，并能用數(shù)字正確表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班：幼兒正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，掌握正確的筆順，字跡工整、格式規(guī)范，培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)及握筆方法

25、。第二十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。1232教學(xué)建議（1）教幼兒認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字110的方法 結(jié)合數(shù)數(shù)與形成，利用多種教具，出示數(shù)字符號(hào)進(jìn)行講解。例如，認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”。先出示教具3只小雞，讓幼兒數(shù)數(shù)并回答這是3只小雞；再出示教具3只小鴨，讓幼兒數(shù)數(shù)，回答這里有3只小鴨。然后老師小結(jié)：“3只小雞，3只小鴨，我們都可以用數(shù)字3來表示?！边呏v邊出示數(shù)字3的卡片，貼于教具旁邊。接著，教師還應(yīng)通過另外一些例子，進(jìn)一步講解數(shù)字所表示的意義。如“3”還可以表示什么物體。 通過形象的比喻讓幼兒記住字形。當(dāng)(Dang)數(shù)字符號(hào)出示之后，教師可利用幼兒所熟悉的事物，與數(shù)字形象進(jìn)行比較。如“1”像小棒，“2”像鴨子，“3”像耳

26、朵，“4”像小旗，“5”像秤鉤，“6”像哨子，“7”像拐杖，“8”像麻花，“9”像氣球，“10”像小棒和雞蛋，幫助幼兒記住字形。而且，還注意教學(xué)中對(duì)外形容易混淆的字要做比較，幫助幼兒分析區(qū)別，正確認(rèn)識(shí)。例如“2”與“5”、“8”；“6”與“9”等。 在講清數(shù)字含義，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓幼兒準(zhǔn)確地跟老師讀準(zhǔn)字音，特別是一些平翹舌音。 練習(xí)認(rèn)數(shù)的活動(dòng)可以用看圖找數(shù)字、看數(shù)字找卡片、聽聲音或看動(dòng)作找數(shù)字、看數(shù)字做動(dòng)作、按數(shù)取物、按物取數(shù)字等。第二十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。123（2）教幼兒書寫阿拉伯?dāng)?shù)字110的方法 寫字前對(duì)幼兒進(jìn)行寫字常規(guī)及寫字姿勢(shì)的教育。 教師講解所寫數(shù)字的實(shí)際意義。幼兒書寫數(shù)字時(shí)

27、間不宜過長(zhǎng)，一般不專門用一節(jié)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，而是與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合成一節(jié)活動(dòng)，大部(Bu)分是與數(shù)的組成的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行的。 書寫(Xie)順序：教師示范 書空練習(xí) 描寫(Xie) 獨(dú)立書寫(Xie)第三十頁(yè)，共四十九頁(yè)。1.教學(xué)目標(biāo)（1）知道除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來就是原(Yuan)來的數(shù)。（2）了解數(shù)的組成中的總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，互換關(guān)系（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置后合起來的總數(shù)不變）和互補(bǔ)關(guān)系（一部分?jǐn)?shù)逐一減少，另一部分?jǐn)?shù)逐一增加，而合起來的總數(shù)不變）。123（四）認(rèn)識(shí)(Shi)10以內(nèi)數(shù)的組成2教學(xué)建議 （1）演示講解法。講解時(shí)，必須突出數(shù)的分與合，分與合必須同時(shí)進(jìn)行。

28、先出現(xiàn)一個(gè)總數(shù)并放在中間，然后分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)。先用實(shí)物，然后用點(diǎn)子卡片，最后用數(shù)字卡片。 與加法的區(qū)別： 組成：研究一個(gè)數(shù)可以由哪兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來，總數(shù)已知。加法：已知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，求總數(shù)。與減法的區(qū)別： 組成：總數(shù)已知，分解時(shí)，只把總數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，而總數(shù)不變。減法：在總數(shù)已知的基礎(chǔ)上，去掉一部分，求剩下的一部分，總數(shù)減少。（2）觀察歸類。（3）讓幼兒在分合操作和游戲活動(dòng)中練習(xí)鞏固。第三十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。（五）10以內(nèi)數(shù)(Shu)的加減運(yùn)算幼兒掌握加減運(yùn)算的特點(diǎn)為：從實(shí)物加減過渡到符號(hào)運(yùn)算；從簡(jiǎn)單的口頭(Tou)加減應(yīng)用題開始學(xué)習(xí)運(yùn)算；幼兒自編口頭(Tou)應(yīng)用題時(shí)，往往把編題與講故事等相

29、混淆。123（1）使幼兒初步理解加法和減法的含義。（2）掌握10以內(nèi)數(shù)的口頭加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，會(huì)做橫式運(yùn)算。（3）學(xué)會(huì)解答和自編簡(jiǎn)單的口頭加減法應(yīng)用題。簡(jiǎn)單口頭加減應(yīng)用題，就是把需要解決的加減運(yùn)算關(guān)系的實(shí)際問題用語言表達(dá)出來，只用一步加減就能解答的應(yīng)用題。應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用題中所提的一件事應(yīng)有兩個(gè)已知數(shù)，求一個(gè)未知數(shù)。1.教學(xué)目標(biāo)第三十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。2教學(xué)建議 （1）編題列式：老師結(jié)合演示，編講簡(jiǎn)單的口頭加減應(yīng)用題，同時(shí)列出式題。利用實(shí)物加減運(yùn)算的方法使幼兒初步理解加法和減法的含義注意教幼兒認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)并理解含義。教幼兒按規(guī)律進(jìn)行(Xing)列式運(yùn)算。（2）看圖列式。

30、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中物體的數(shù)量和符號(hào)或事物的不同特征等列出算式并進(jìn)行運(yùn)算。指導(dǎo)幼兒觀察圖列出式子，也可以與分類結(jié)合列出式子或者按式題講題意。（3）運(yùn)用多種感官練習(xí)。（4）操作練習(xí)。（5）按式題講題意。（6）書面練習(xí)。（7）教幼兒自編簡(jiǎn)單的口頭加減法應(yīng)用題。 教師示范編題，引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。 逐步教會(huì)幼兒編題。 123第三十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。123第三十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。123題目：翻翻樂目標(biāo)：復(fù)習(xí)6的加減材料：1.將舊臺(tái)歷分割成兩(Liang)部分，分別寫上6以內(nèi)的加減計(jì)算題和答案 2.用卡紙做成臺(tái)歷型分為加法翻翻樂和減法翻翻樂兩本（見圖）方法：1翻一翻玩一玩，第一種臺(tái)歷可以先翻出計(jì)算

31、題，再翻出相應(yīng)的答案來復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減 3.第二種臺(tái)歷隨意性和難度有所提高，要把三個(gè)數(shù)字根據(jù)加號(hào)或減號(hào)翻成正確的計(jì)算題，6的加減復(fù)習(xí)的難度有了提升。第三十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。認(rèn)(Ren)識(shí)幾何形體幼兒認(rèn)識(shí)幾何形(Xing)體的特點(diǎn)為：幼兒往往把幾何圖形與所認(rèn)識(shí)的實(shí)物混淆；平面圖形和立體圖形混淆；對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)常受形體擺放形式影響；幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的順序是：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形；幼兒認(rèn)識(shí)立方圖形的順序是：正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。123第三十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。123各年齡段內(nèi)容編排(Pai)體系內(nèi)容小班中班大班形1.欣賞圓形、三角形、正方形。2.認(rèn)知區(qū)分圓形、三角形、正

32、方形。3.嘗試用圓形、三角形、正方形組合拼搭。4.以圓形、三角形、正方形作為操作材料，感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。5.滲透形與形大小、多少關(guān)系。1.欣賞長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形。2.認(rèn)知、區(qū)分長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形。3.嘗試用長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形組合拼搭。4.運(yùn)用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形進(jìn)行想象、組合，感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。5.滲透形與形變換、順序、匹配、守恒關(guān)系。1.通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、球體和圓柱體。2.運(yùn)用正方體、長(zhǎng)方體、球體和圓柱體制作小玩具。3.尋找區(qū)別平面圖形和立體圖形的異同和關(guān)系。4.學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分、四等分。5.滲透形與形對(duì)應(yīng)、分合、對(duì)稱、包含、守

33、恒關(guān)系。第三十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。（1）認(rèn)識(shí)平面圖(Tu)形的方法教幼兒觀察比較。數(shù)學(xué)梯形.doc在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從觀察物體到逐步抽象出平面圖形。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。拼合平面圖形；給平面圖形涂顏色；給平面圖形拼成物體的形象；對(duì)平面圖形進(jìn)行分類；分割平面圖形； 數(shù)形結(jié)合；例：一個(gè)正方形分成四個(gè)正方形或四個(gè)長(zhǎng)方形通過平面的分解組合，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。例：四個(gè)小正方形組合尋找法1232.教學(xué)(Xue)建議（2）認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)運(yùn)用摸感知和平面圖形比較利用手工活動(dòng)鞏固對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體.doc第三十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。度量教(Jiao)學(xué)幼兒對(duì)度量的感知往往是從絕對(duì)過渡到相對(duì)

34、、從模糊不清到逐漸清晰 123各年齡段內(nèi)容編排(Pai)體系內(nèi)容小班中班大班量1.在比較中認(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短。2.會(huì)找出三樣物體中最大(長(zhǎng))或最小(短)的。3.結(jié)合大小、長(zhǎng)短不同進(jìn)行分類排序。4.感知量與量間的相等、多少關(guān)系。1.在比較中認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄、寬窄、高矮。2.會(huì)找出五樣物體中最粗(厚、高)或最細(xì)(薄、低)的。3.感知量的比較具有相對(duì)性(如馬腿比象腿細(xì)但卻比鹿腿粗)和順序關(guān)系、傳遞關(guān)系。1.在比較中認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)近、輕重、面積、重量、容量。2.會(huì)在數(shù)量為7以內(nèi)的物品中進(jìn)行量的排序。3.區(qū)分長(zhǎng)、寬、高。4.感知長(zhǎng)度、面積、容量、重量的守恒關(guān)系。5.學(xué)習(xí)自然測(cè)量。6.學(xué)習(xí)二等分和四等分以及分合關(guān)系。第

35、三十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。1232.各(Ge)年齡班教學(xué)目標(biāo) 小班（1）能區(qū)別和說出大小、長(zhǎng)(Chang)短比較明顯的兩個(gè)物體。（2）能將大小、長(zhǎng)短比較明顯的物體按順序排列和分類，并能找出其中最大的或最小的，最長(zhǎng)的或最短的。計(jì)算活動(dòng)：套筒娃娃.doc中班（1）能區(qū)別物體的粗細(xì)、厚薄、高矮。（2）能按物體大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮將物體按順序排列和分類。并能找出其中最粗和最細(xì)的，最高和最矮的。（3）能在日常生活中應(yīng)用粗細(xì)、厚薄、高矮等詞。大班（1）學(xué)會(huì)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體長(zhǎng)短、高矮、寬窄、粗細(xì)、輕重、遠(yuǎn)近等。（2）會(huì)按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等進(jìn)行分類，并會(huì)將它們按順序排列。（3）能

36、在日常生活中正確運(yùn)用長(zhǎng)短、高矮、寬窄、粗細(xì)、輕重、遠(yuǎn)近等詞。（4）理解等分的含義，會(huì)將一些幾何形體或有規(guī)則的物體分成相等的2份或4份。知道整體大于部分，部分小于整體。懂得若整體相等，等分后的部分也相等，整體不相等，等分后的部分也不相等。(例：動(dòng)物王國(guó))第四十頁(yè)，共四十九頁(yè)。123題目：誰長(zhǎng)誰短目標(biāo)：比較長(zhǎng)短，能把4-5個(gè)物體按長(zhǎng)短排序，并能找出最長(zhǎng)的和(He)最短的材料：各種長(zhǎng)短不同的吸管若干、一根吸管有紅色粘紙方法：以紅色粘紙吸管為主和其他長(zhǎng)短不同的吸管比比誰長(zhǎng)誰短。第四十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。 3教學(xué)(Xue)建議 1)教幼兒目測(cè)比較物體 讓幼兒用視(Shi)覺比較。教具選擇上從差別大的過渡到差別小的；從實(shí)物（幼兒經(jīng)常接觸的物體）過渡到實(shí)物圖片，最后是幾何形體的比較。1232)教幼兒觸摸比較物體引導(dǎo)幼兒直接感知區(qū)別物體的特征。例如，認(rèn)識(shí)球