八年級(jí)物理上冊(cè)6質(zhì)量與密度教案新版新人教版

1、第六章質(zhì)量與密度1初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位。2了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法。3理解密度的物理意義。4用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5會(huì)用天平和量筒簡(jiǎn)單測(cè)量固體和液體的密度。6了解密度在社會(huì)生活中的重要價(jià)值。7會(huì)用密度公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。質(zhì)量和密度知識(shí)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用廣泛，后面的壓強(qiáng)、浮力、功等幾章的計(jì)算中都將用到它。對(duì)密度這一表示物質(zhì)特征的物理量的理解，對(duì)以后學(xué)習(xí)比熱容也有幫助。本章學(xué)習(xí)兩個(gè)反映物質(zhì)屬性的物理量質(zhì)量和密度。在基本測(cè)量方面，學(xué)習(xí)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量和使用量筒直接測(cè)量液體的體積或間接測(cè)量形狀不規(guī)則固體的體積，進(jìn)而測(cè)量物質(zhì)的密度。在實(shí)際應(yīng)用方面，利用質(zhì)量和密度

2、的相關(guān)知識(shí)，分析和解決一些實(shí)際問題。本章在中考中占有重要地位，重點(diǎn)有質(zhì)量的理解和測(cè)量，密度的理解、測(cè)量和計(jì)算。難點(diǎn)是對(duì)密度的理解和相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。本章對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用知識(shí)的能力要求較高，新課標(biāo)要求學(xué)生能靈活地分析和解決密度的實(shí)際問題，對(duì)密度的測(cè)量，不僅要懂得實(shí)驗(yàn)原理和測(cè)量方法，而且能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。質(zhì)量單位在日常生活中經(jīng)常用到，學(xué)生并不陌生，比較容易接受；由于小學(xué)學(xué)過體積，對(duì)于密度知識(shí)的學(xué)習(xí)，也沒什么障礙。但學(xué)生對(duì)”質(zhì)量和密度是物質(zhì)的屬性“很難理解；在單位換算中，數(shù)字大也給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。另外，學(xué)生缺乏運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)應(yīng)用密度知識(shí)

3、產(chǎn)生障礙，講解時(shí)，教師可利用多媒體，多舉例分析，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。1在引入質(zhì)量、密度等概念時(shí)，教師應(yīng)重視實(shí)例，重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，從而加深對(duì)概念的理解。2為了增加學(xué)生對(duì)千克和克的感性認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生了解”小數(shù)據(jù)“中列舉的物質(zhì)的質(zhì)量的大小，并練習(xí)用天平測(cè)一些自己感興趣的身邊物質(zhì)的質(zhì)量，從而學(xué)會(huì)了天平的正確使用，又學(xué)會(huì)了估測(cè)一些常見物體的質(zhì)量。3對(duì)于測(cè)量工具天平的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生結(jié)合前幾章測(cè)量工具的使用方法和注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析、討論、歸納出天平的使用方法和注意事項(xiàng)，最后親自動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和熟悉天平的使用方法。4在實(shí)驗(yàn)過程中，教師只要做好引導(dǎo)就好，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問

4、題，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。第1節(jié)質(zhì)量知識(shí)與技能1知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重點(diǎn)托盤天平的使用方法。難點(diǎn)理解質(zhì)量的含義，托盤天平的使用方法。1制作關(guān)于托盤天平結(jié)構(gòu)和使用方法的多媒體課件。2托盤天平(帶法碼)(根據(jù)班級(jí)人數(shù)確定需準(zhǔn)備的天平數(shù)量)、燒杯等。一、新課導(dǎo)入如果分析一下鐵錘和鐵釘這兩個(gè)物體，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然它們都是由鐵制成的，但鐵的含量卻不大相

5、同。物理學(xué)中如何來(lái)表示這種區(qū)別呢？如果想知道它們到底含有多少鐵，該怎樣精確地測(cè)量呢？二、新課教學(xué)1質(zhì)量【教師舉例】一盆水與一杯水、一個(gè)鐵釘與一個(gè)鐵錘。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同物體所含物質(zhì)的多少不同，然后簡(jiǎn)要概括：在物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。【教師提問】你知道哪些質(zhì)量的單位？【總結(jié)】質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)是kg。常用的比千克小的單位有克(g)、毫克(mg)，比千克大的單位有噸(t)?！窘處熖釂枴磕阒肋@些單位之間的進(jìn)率關(guān)系嗎？教師講述單位進(jìn)率關(guān)系：1 t103 kg106 g109 mg。2質(zhì)量的測(cè)量【教師提問】測(cè)量質(zhì)量的工具有哪些？【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)室里，通常使用托盤天平和學(xué)生天平測(cè)量質(zhì)量，生活

6、中常用電子秤、桿秤測(cè)量質(zhì)量。【教師】播放課件，學(xué)生觀看，認(rèn)識(shí)托盤天平和學(xué)生天平的主要結(jié)構(gòu)。(2)使用天秤應(yīng)注意哪些問題？【總結(jié)】被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量；向盤中加減砝碼要用鑷子夾取，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中。(3)如何使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量？【提問】天平應(yīng)水平放置，如何才能做到這一點(diǎn)？【講解】天平應(yīng)放在水平臺(tái)面上，學(xué)生天平還應(yīng)調(diào)節(jié)底座螺釘，使底座水平?！咎釂枴刻炱绞褂们耙箼M梁平衡，如何調(diào)節(jié)呢？【總結(jié)】調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先將游碼移到標(biāo)尺零刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。當(dāng)指針指向分度盤中央或左右擺幅相等時(shí)，天平橫梁就是

7、平衡的。【提問】在使用天平稱物體，為什么把物體放在左盤，砝碼放在右盤呢？【講解】這是因?yàn)樘炱接未a標(biāo)尺的零刻度線在標(biāo)尺的左端，往右撥游碼相當(dāng)于往右盤中加砝碼?！咎釂枴糠藕梦矬w后，如何使天平再次平衡，稱出物體的質(zhì)量呢？【總結(jié)】可以通過向右盤加入砝碼和移動(dòng)游碼的方法使橫梁再次平衡，這時(shí)，砝碼的質(zhì)量和標(biāo)尺上游碼所表示的質(zhì)量之和即物體的質(zhì)量在此過程中，不能調(diào)節(jié)平衡螺母根據(jù)游碼所在的位置在標(biāo)尺上讀數(shù)時(shí)，應(yīng)以游碼左側(cè)刻度線為準(zhǔn)。(4)學(xué)生練習(xí)使用天平測(cè)量橡皮、鉛筆的質(zhì)量，測(cè)量半燒杯水的質(zhì)量。3質(zhì)量是物體的屬性【提問】物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生變化？教師利用天平、塑料瓶、剪刀、液態(tài)蠟等實(shí)驗(yàn)

8、器材演示物體形狀變化、狀態(tài)變化時(shí)質(zhì)量不變，并引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論?！究偨Y(jié)】質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化而變化。三、課堂小結(jié)1質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。2質(zhì)量的單位：國(guó)際單位制中的主單位是千克(kg)，除千克外還有噸(t)、克(g)、毫克(mg)等。換算關(guān)系：1 t103 kg1 kg103 g1 g103 mg3天平的使用將天平放在水平臺(tái)面上；將游碼放在標(biāo)尺零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平的橫梁保持平衡；將物體放在左盤內(nèi)，砝碼放在右盤內(nèi)，加減砝碼用鑷子，輕拿輕放；調(diào)節(jié)游碼，直至天平的橫梁平衡，將砝碼的總質(zhì)量加上游碼的示數(shù)就是被測(cè)物體的質(zhì)量；讀數(shù)完畢及時(shí)取下

9、物體，收取砝碼放回砝碼盒中對(duì)應(yīng)的位置。四、檢測(cè)反饋1物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的_。如圖所示的各種物體，不管它們的形狀、狀態(tài)、位置怎樣變化，它們各自所含的物質(zhì)的多少是_的。答案質(zhì)量不變2下列物體中，質(zhì)量是最接近50 g的是()A一瓶礦泉水B一個(gè)雞蛋C一張課桌D一頭大象答案B3托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是()A相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B代替指針用來(lái)指示平衡C相當(dāng)于在左盤中加小砝碼D相當(dāng)于在右盤中加小砝碼答案D4用天平測(cè)量物體質(zhì)量的過程中，先將天平放在水平臺(tái)面上，再調(diào)節(jié)橫梁使其平衡，稱量時(shí)，物體放在_盤，砝碼放在_盤。在某次稱量中，若所放砝碼質(zhì)量及游碼的位置如圖所示，則被稱物體

10、質(zhì)量是_答案左右18.4 g5一個(gè)鉛球在下列情況下，其質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是()A把鉛球熔化B用機(jī)器把鉛球壓扁C用火箭把它發(fā)送到太空中D用銼把鉛球銼掉一塊答案D6使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，下列操作中不規(guī)范的是()A用鑷子夾砝碼，以免砝碼生銹B待測(cè)物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤C在測(cè)量中，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使指針指到分度盤的中央，然后讀出質(zhì)量D不用天平測(cè)質(zhì)量過大、超過天平稱量范圍的物體答案C第1節(jié)質(zhì)量eq avs4al(x(aal(質(zhì),量,)blc(avs4alco1(概念：物體中所含物質(zhì)的多少。（是物體的一種屬性，,不會(huì)隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度等因素改變）,單位blc(avs4alc

11、o1(主單位：千克（kg）,其他常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）。,關(guān)系：1 t1 000 kg，1 kg1 000 g，,1 g1 000 mg),測(cè)量blc(avs4alco1(工具：天平blc(avs4alco1(種類：托盤天平、學(xué)生天平,結(jié)構(gòu)：底座、托盤、橫梁、指針、,分度盤、標(biāo)尺、游碼、平衡,螺母),天平的使用blc(avs4alco1(1.注意事項(xiàng)：,（1）不能超過天平的稱量。,（2）保持天平的干燥、清潔。,2.使用方法：使用前，先調(diào)節(jié),天平的平衡。使用時(shí)，把物體,放在左盤，用鑷子向右盤,加減砝碼并移動(dòng)游碼，直到,天平平衡。,3.讀數(shù)：被測(cè)物體的質(zhì)量,右盤中砝碼的總質(zhì)量,

12、游碼所對(duì)的刻度值。),)第2節(jié)密度知識(shí)與技能1知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義，會(huì)查密度表。2會(huì)用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，會(huì)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。2學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積比值的不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性，通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。重點(diǎn)理解密度的概念、公式，認(rèn)識(shí)密度的單位。難點(diǎn)1密度概念的引入和建立。2理解密度是物質(zhì)的特性。1體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊各一塊；體積不同的木塊、體積不同的鐵塊(木塊、鋁塊、鐵

13、塊均為規(guī)則的長(zhǎng)方體或正方體)；天平。2制作坐標(biāo)紙。一、新課導(dǎo)入如果有人問你：棉花和鐵相比，哪一個(gè)重？你也許會(huì)毫不猶豫地回答：鐵重！如果再問你：一只鐵釘會(huì)比一大籃棉花重嗎？你怎么回答？可見你原來(lái)的回答不正確！也許你還會(huì)有疑問，別急！學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)以后，你就會(huì)明白你錯(cuò)在哪里。二、合作探究1密度(1)用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊和鐵塊的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。【總結(jié)】不同物質(zhì)，體積相同，質(zhì)量不同，質(zhì)量與體積比不同。(2)同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積有什么關(guān)系？【提問】同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大。它的質(zhì)量與體積成正比嗎？【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】用體積不同的鐵塊、木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量

14、，列出表格，記錄它們的質(zhì)量、體積的數(shù)據(jù)。然后以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，在方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來(lái)?！咎釂枴坑^察你所作的圖象，互相討論，你能得出什么結(jié)論？【教師講解】同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積比值是一定的，物質(zhì)不同，其比值不同。在物理學(xué)里，用密度表示物質(zhì)的這種特性。在物理學(xué)中，某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。用公式寫出來(lái)就是eq f(m,V)，表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積。密度的單位是千克每立方米(kg/m3)，有時(shí)，密度的單位也用克每立方厘米(g/cm3)。換算關(guān)系：1 g/cm31 000 kg/m3?！窘處煆?qiáng)調(diào)】物質(zhì)的密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)

15、的種類(忽略狀態(tài)、溫度的影響)有關(guān)，無(wú)論該物質(zhì)的質(zhì)量大小、體積多少，它的密度始終保持不變。公式eq f(m,V)是密度的定義式，公式反映了物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積間的定量關(guān)系，但不能說(shuō)物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比。【學(xué)生】觀察課本的密度表，理解密度是物質(zhì)的特性。2密度的應(yīng)用(1)公式eq f(m,V)有哪些應(yīng)用呢？【提問】如何利用公式eq f(m,V)計(jì)算密度、質(zhì)量和體積呢？【教師總結(jié)】公式eq f(m,V)可以直接用來(lái)計(jì)算物質(zhì)的密度，將公式變形為mV可以計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量。(2)教師示范，學(xué)生練習(xí)運(yùn)用公式計(jì)算物質(zhì)的密度、質(zhì)量和體積?！窘處煆?qiáng)調(diào)】解答物理計(jì)算題時(shí)，要按一定的格式和步驟進(jìn)行，不

16、能只寫公式和數(shù)字，且要把必要的文字說(shuō)明寫出來(lái)。(3)密度知識(shí)有什么用？【教師講解】各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度一般不同。因此知道了一個(gè)物體的密度，就可以知道物體可能是什么物質(zhì)做的。三、課堂小結(jié)1密度定義。2密度公式eq f(m,V)3在國(guó)際單位制中密度的單位是千克/米3(kg/m3)，常用單位還有克/厘米3(g/cm3)它們之間的換算關(guān)系為：1 g/cm31103 kg/m3。4密度的應(yīng)用(1)測(cè)密度：eq f(m,V)(2)求質(zhì)量：mV(3)求體積：Veq f(m,)四、檢測(cè)反饋1能裝0.5 kg水的瓶子，最多能裝密度為0.8103 kg/m3的媒油_kg。答案0.42人體的密度跟

17、水的密度差不多，小兵同學(xué)的體重為48 kg，則他身體的體積約為_m3。答案4.81023市場(chǎng)上出售一種“金龍魚”牌食用調(diào)和油，瓶上標(biāo)有“5L”字樣，已知瓶?jī)?nèi)調(diào)和油的密度為0.92103 kg/m3，則這瓶油的質(zhì)量是_kg.如果調(diào)和油用去一半，則剩余半瓶調(diào)和油的密度為_。答案4.60.92103 kg/m34在你答卷的過程中，對(duì)筆中墨水的敘述正確的是()A質(zhì)量不變，密度不變B質(zhì)量不變，密度減小C質(zhì)量減小，密度不變D質(zhì)量減小，密度減小答案C5一只空瓶子裝滿水時(shí)總質(zhì)量為400 g，裝滿酒精時(shí)總質(zhì)量是350 g，則該空瓶的質(zhì)量是_g，容積是_。(酒精0.8103 kg/m3)答案150250 cm3第

18、2節(jié)密度密度eq blc(avs4alco1(物理意義：表示物質(zhì)的一種特性,概念：?jiǎn)挝惑w積物質(zhì)的質(zhì)量,公式：f(m,V)blc(avs4alco1(mV,Vf(m,),單位：1 g/cm31103kg/m3)第3節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度知識(shí)與技能1通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。2學(xué)會(huì)量筒的使用方法。一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法。過程與方法通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。2通過探究活動(dòng)中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與他人

19、合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念。重點(diǎn)利用天平和量筒測(cè)量固體和液體的密度。難點(diǎn)分析測(cè)量物質(zhì)密度的過程中，測(cè)量順序的不同對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。量筒、燒杯、自來(lái)水、鹽水、小石塊、石蠟塊等，天平及砝碼(根據(jù)學(xué)生數(shù)和分組情況確定數(shù)量)。一、新課導(dǎo)入地質(zhì)勘探、科學(xué)考察需要對(duì)各種礦石樣品進(jìn)行密度的測(cè)量，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常也需要對(duì)產(chǎn)品、種子等進(jìn)行密度的測(cè)量。應(yīng)該如何測(cè)量物質(zhì)的密度呢？密度的測(cè)量有哪些常見的方法？二、新課教學(xué)1量筒的使用(1)由公式eq f(m,V)可知，測(cè)出物質(zhì)的質(zhì)量和體積即可算出物質(zhì)的密度，可是如何測(cè)量物質(zhì)的體積呢？由此引出量筒。(2)如何使用量筒測(cè)量液體和固體

20、的體積呢？教師出示量筒，引導(dǎo)學(xué)生觀察量筒的最大測(cè)量值、分度值。【教師強(qiáng)調(diào)】與許多測(cè)量?jī)x器一樣，量筒也有它的最大測(cè)量值和分度值，實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體情況來(lái)選擇量筒的大小和分度值。【提問】使用量筒時(shí)應(yīng)如何讀數(shù)呢？【教師歸納】讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液面相平，如果液面是凹形的，與凹面的底部相平；如果液面是凸形的，與凸面的頂部相平?！窘處熖釂枴恳后w的體積可以利用量筒直接測(cè)量，那么如何利用量筒測(cè)固體的體積呢？【教師總結(jié)】利用量筒測(cè)量固體體積可采用等量占據(jù)空間替代的方法。即先測(cè)出量筒中水的體積，再測(cè)出量筒內(nèi)水和完全浸沒于水中的固體的總體積，兩者相減，就得到固體的體積。2測(cè)液體的密度引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)

21、驗(yàn)表格，并嘗試著測(cè)量鹽水的密度?！窘處熖釂枴繙y(cè)鹽水的密度，為什么要先測(cè)鹽水和小燒杯的總質(zhì)量？且采用剩余法？引導(dǎo)學(xué)生討論，并形成共識(shí)?！窘處燑c(diǎn)撥】測(cè)鹽水密度時(shí)，如果先測(cè)鹽水體積，量筒中鹽水倒入小燒杯后，總有一部分殘留在量筒中，質(zhì)量偏小。同樣，如果先測(cè)小燒杯的質(zhì)量，再將鹽水倒入小燒杯測(cè)出鹽水和小燒杯的總質(zhì)量，最后將鹽水倒入量筒測(cè)體積，總有一部分鹽水殘留在小燒杯中，使鹽水體積偏小。3測(cè)固體的密度引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并嘗試著測(cè)量石塊的密度?！窘處熖釂枴繙y(cè)石塊密度時(shí)，為什么不先測(cè)石塊的體積？【教師總結(jié)】若先測(cè)石塊體積，石塊沾水，測(cè)出的質(zhì)量會(huì)偏大。【教師提問】如何用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)

22、則固體(如塑料塊)的體積呢？【教師總結(jié)】可采用“懸垂法”。具體的做法是：先測(cè)出懸掛重物浸沒于量筒中時(shí)液體對(duì)應(yīng)的體積，然后將物體與重物系在一起浸入量筒中讀取此時(shí)的體積，兩者的差值便是物體的體積。還可采用“針壓法”，具體的做法是：先讀出量筒中適量水的體積。再用針將物體壓沒于水中，讀取此時(shí)的體積，兩者的差值便是物體的體積。三、課堂小結(jié)1量筒的使用eq blc(avs4alco1(測(cè)量液體的體積,測(cè)量固體的體積)2測(cè)量液體密度的方法步驟：(1)在燒杯中倒入適量的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1; (2)將燒杯中一部分的鹽水倒入量筒，測(cè)出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2；(3)測(cè)出量筒中鹽水的體積V；(4)計(jì)

23、算鹽水密度：eq f(m1m2,V)3測(cè)量固體密度的方法步驟：(1)用天平測(cè)出石塊的質(zhì)量m；(2)在量筒中倒入適量的水，記下其體積V1；(3)用細(xì)線拴住小石塊，浸沒在量筒的水中，記下此時(shí)量筒的示數(shù)V2；(4)計(jì)算石塊的密度：eq f(m,V2V1)四、檢測(cè)反饋1用天平和量筒測(cè)量某種礦石的密度。在調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針如圖(1)所示偏向分度盤的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)。用天平稱礦石的質(zhì)量，把礦石放在天平的左盤，天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖(2)所示。用量筒量出礦石的體積如圖(3)所示，由此可知，礦石的密度為_g/cm3。答案左3.6752實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有如下四種規(guī)格的量筒，應(yīng)

24、用密度知識(shí)要一次較準(zhǔn)確地量出100 g酒精，那么可以選用的量筒是()A測(cè)量范圍是0100 mL、分度值為1 mL的量筒B測(cè)量范圍是0200 mL、分度值為10 mL的量筒C測(cè)量范圍是0250 mL、分度值為5 mL的量筒D測(cè)量范圍是0400 mL、分度值為10 mL的量筒答案C3以下是某同學(xué)測(cè)定煤油密度的一些實(shí)驗(yàn)步驟：(1)用天平測(cè)出空礦泉水瓶的質(zhì)量m0；(2)在礦泉水瓶里裝滿水，用天平測(cè)出它們的總質(zhì)量m1；(3)用礦泉水瓶裝滿煤油，用天平測(cè)出它們的總質(zhì)量m2(4)用量筒測(cè)出礦泉水瓶里所盛煤油的體積V；(5)計(jì)算煤油的密度。這些步驟中可省去的是()A(1)B(2)或(4)C(3)D都不能省去答

25、案B4小明為測(cè)量“花花?！迸婆Ｄ痰拿芏龋锰炱?、玻璃杯、量筒等器材設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：A用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m1B將適量的牛奶倒入杯中C用天平稱出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量m2D將杯中牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積VE計(jì)算牛奶的密度eq f(m2m1,V)(1)你認(rèn)為這個(gè)方案有什么缺點(diǎn)？(2)請(qǐng)你提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的辦法。(3)如下圖所示為用天平測(cè)玻璃杯質(zhì)量時(shí)所加砝碼和游碼位置情況，則玻璃杯的質(zhì)量為_g。答案(1)不應(yīng)先測(cè)空玻璃杯質(zhì)量。(2)先測(cè)牛奶和玻璃杯總質(zhì)量m1，倒入一部分牛奶到量筒內(nèi)，再測(cè)出剩下牛奶和玻璃杯總質(zhì)量m2。(3)33第3節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度一、量筒的使用1用量筒測(cè)液體的體積2用量筒測(cè)固體

26、的體積二、測(cè)量液體的密度1測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m12倒入量筒部分鹽水，讀出量筒的示數(shù)V3測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m24計(jì)算密度eq f(m1m2,V)三、測(cè)量固體的密度1測(cè)出石塊的質(zhì)量m2將量筒中加入適量水，記下示數(shù)V13用細(xì)線拴住小石塊，沉沒入量筒的水中，記下示數(shù)V24計(jì)算密度： eq f(m,V2V1)第4節(jié)密度與社會(huì)生活知識(shí)與技能1嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象 。2了解物質(zhì)的密度隨溫度而變化的規(guī)律。3了解密度在鑒別物質(zhì)上的價(jià)值。過程與方法1通過課堂實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活經(jīng)歷的回顧，認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成原因和水的反常膨脹現(xiàn)象，從而全面理解物體的密度隨溫度變化而變化的

27、規(guī)律。2通過計(jì)算物質(zhì)的密度，理解用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)的方法。情感 、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解密度知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)緊密結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。重點(diǎn)物體的密度隨溫度的變化規(guī)律；利用密度鑒別物質(zhì)的方法。難點(diǎn)解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象；密度的有關(guān)計(jì)算。影像資料：風(fēng)車王國(guó)荷蘭風(fēng)光片斷(含有風(fēng)車工作的場(chǎng)景)；龍卷風(fēng)的發(fā)生片斷。一、新課導(dǎo)入播放風(fēng)車王國(guó)荷蘭風(fēng)光片斷和龍卷風(fēng)發(fā)生的片斷，組織學(xué)生認(rèn)真觀看風(fēng)車工作場(chǎng)景和龍卷風(fēng)的危害。風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？龍卷風(fēng)是怎樣形成的？二、新課教學(xué)1密度在社會(huì)生活中的重要價(jià)值?！緦W(xué)生思考】不同密度的物質(zhì)在社會(huì)生活中都有哪些用途？【教師引導(dǎo)】學(xué)生舉例

28、?！窘處燑c(diǎn)撥】人們利用風(fēng)力區(qū)分飽滿的種子與癟粒，就是利用了密度的知識(shí)。在生產(chǎn)中，人們根據(jù)不同的需求來(lái)選擇合適的材料、制造飛機(jī)以及航天器時(shí)，選用高強(qiáng)度、低密度的合金材料。在日常生活中，我們采用不同密度的材料，制造不同的器物。鑒別物質(zhì)的種類以及其純度或濃度，也經(jīng)常利用密度的知識(shí)?！窘處熆偨Y(jié)】密度的知識(shí)與人們社會(huì)生活的關(guān)系十分密切。2密度與溫度的關(guān)系(1)風(fēng)的形成【學(xué)生觀察】掛圖龍卷風(fēng)?！緦W(xué)生思考】風(fēng)是怎樣形成的？【教師點(diǎn)撥】空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從因面八方流過來(lái)形成風(fēng)。風(fēng)能是可供人類利用的能源之一。(2)水的反常膨脹(3)水結(jié)冰體積變化【學(xué)生思考】水結(jié)冰

29、后，它的體積會(huì)有什么變化？【教師提示】水的密度是1.0103 kg/m3，冰的密度是0.9103kg/m3。【學(xué)生回答】1 kg的水，結(jié)成冰后，密度變?yōu)樵瓉?lái)的eq f(9,10)，體積變?yōu)樵瓉?lái)的eq f(10,9)倍。【教師舉例】用水做冷卻液的汽車，在寒冷的冬天，要把散熱器中的水放掉，防止水結(jié)冰而凍壞機(jī)器。北方的冬天，露在外面的自來(lái)水管要用東西包起來(lái)，否則會(huì)把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞?！窘處熍e例】在嚴(yán)寒的冬天，河面結(jié)冰封凍了，但較深河底的水卻保持4 的水溫，魚兒仍然可以自由自在地在水里游?！緦W(xué)生討論】水的密度與溫度有什么關(guān)系？【教師總結(jié)】物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)系，大部分物質(zhì)遵從“熱脹冷縮”的

30、規(guī)律，而有些物質(zhì)則遵從“熱縮冷脹”的規(guī)律。水在4 時(shí)，體積最小，密度最大。3密度與物質(zhì)鑒別【教師提問】?jī)蓧K外形完全相同的正方體，你知道它們各是什么材料制成的嗎【學(xué)生回答】(1)把它們鋸開看看，就知道是什么材料了。(2)測(cè)出它們的密度，可以判斷它們是什么材料制成的。(3)請(qǐng)科學(xué)家用先進(jìn)的儀器進(jìn)行測(cè)量?！窘處熆偨Y(jié)】在我們現(xiàn)有的條件下，最可行的辦法就是測(cè)出它們的密度，根據(jù)密度來(lái)鑒別是哪種物質(zhì)制成的。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本例題，掌握通過計(jì)算密度來(lái)鑒別物質(zhì)的方法及解答物理計(jì)算題的解題規(guī)范格式?！窘處熖釂枴咳绻懒艘粋€(gè)物體的質(zhì)量和體積，能不能判斷物體是空心的還是實(shí)心的？【學(xué)生回答】(1)可以計(jì)算出物體的密度，與組成該物體的物質(zhì)的密度進(jìn)行比較，如果物體的密度小于該種物質(zhì)的密度，就空心的，如果兩個(gè)密度相等，就是實(shí)心的。(2)可以假設(shè)物體是實(shí)心的，計(jì)算出實(shí)心物體的這種物質(zhì)的質(zhì)量，與物體的質(zhì)量進(jìn)行比較，也可得出結(jié)論。(3)可以假設(shè)物體是實(shí)心的，計(jì)算出已知質(zhì)量的這些物質(zhì)的體積，與物體的體積進(jìn)行比較，也可以得出物體是空心的