四年級上冊數(shù)學教案5.2 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 說課稿_青島版

1、說課設(shè)計：5.2三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算一、說教材。除法運算是小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)這一學習領(lǐng)域重要的學習內(nèi)容，掌握除法的計算方法是小學生必須掌握的基本技能之一。整數(shù)除法的教學內(nèi)容分三個階段進行學習：第一階段是二年級下學期學除法的初步認識，讓學生會用表內(nèi)乘法求商；第二階段是三年級上學期學習有余數(shù)的除法和下學期學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，讓學生掌握筆算除法的基本方法；第三階段在四年級上學期學除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是除法運算的進一步學習，這部分的內(nèi)容的安排呈螺旋式上升。除數(shù)是兩位的除法是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學的，同時，學好這部分內(nèi)容也為以

2、后學習小數(shù)除法奠定了扎實的知識基礎(chǔ)。除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第五單元第二課時的內(nèi)容，它是在學生學習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和第一課時除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學的，通過例一的教學，主要解決商的書寫位置，除的順序，突出基本的數(shù)學思想方法，這些知識是學生后續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此，筆算除法的計算方法將是設(shè)計本節(jié)課教與學的一條思維主線。二、說學情分析。學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計算的筆算方法和基本的試商方法，為本節(jié)課的學習打下了知識基礎(chǔ)。通過前面的學習，學生已經(jīng)具備了用觀察、歸納、遷移、類推、合作探究等方法學習知

3、識的認知體驗，在教學中要充分調(diào)動學生學習的積極主動性，引導學生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計算中遷移、類推到除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法中，培養(yǎng)他們自主學習的能力。由于小學四年級的學生思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，學生之間存在個體差異，為了保證底線教學，讓每個孩子都能理解算理，既可以借助教材進行自主學習，也可以借助直觀學具幫助學生理解算理，再通過在計算中進行思考與交流等數(shù)學活動，讓孩子從感性認識上升到理性認識，逐步建構(gòu)除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。三、說教學目標。第1頁1、理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。2、通過動手操作，思考與交流等數(shù)學學習活

4、動，經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算過程，體驗遷移的思想和方法。3、在小組學習活動中培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。教學難點：除數(shù)是整十數(shù)的除法中，商的書寫位置。學具準備：小棒、方格圖、反饋卡。四、說教法、學法。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的學習特點，教學中我力求通過讓學生自主探究、合作交流，使學生經(jīng)歷筆算的過程，掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。五、說教學過程。（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。1、師：我們實驗小學開展了“書香校園”讀書活動，力爭讓濃濃書香充滿校園的每一個角落，讓書香浸染同學們美麗的童年，今天老師帶領(lǐng)大家到圖書室看看。（出示主題圖）2、觀察畫面，你能

5、發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？3、根據(jù)這些信息，你能提出一個用除法計算的數(shù)學問題嗎？92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？140本故事書，每班30本，可以分給幾個班?4、要解決這兩個問題，用什么方法計算呢？根據(jù)學生回答板書：9230=14030=為什么要用除法計算呢？5、這兩道題你準備怎樣計算？（6、除了口算和估算以外，我們還可以筆算。板書課題：筆算除法）7、看到這個課題，你想知道些什么？【設(shè)計意圖：“讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解計算的作用”是新課程的課程理念之一。我創(chuàng)設(shè)了“讀書日分書”活動這樣一個貼近學生生活實際的數(shù)學情景，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，選擇計算方法的學習過程，讓計第2頁算成

6、為解決問題的需要，這樣既有利于學生理解掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣?！浚ǘ┳灾鲗W習，探究新知1、自主學習嘗試用豎式計算9230=，14030=，并思考下面兩個問題。1、商是幾？余數(shù)是幾？2、商寫在什么位置？為什么？【設(shè)計意圖：除法的計算方法是本節(jié)課學習的核心問題，通過自學提示這一教學設(shè)計把核心問題分解成具有指向性的小問題，引導學生進行有效地自主學習。】2、全班交流幻燈片出示幾種不同的豎式寫法，讓學生充分的交流商應(yīng)該寫在什么位置?為什么要寫在那里？【設(shè)計意圖：大膽放手讓學生分析討論，這樣不但會活躍課堂氣氛，也大大提高教學效果。在學生討論交流中，教師要根據(jù)實際情況合理靈活的處理教學

7、，把判斷對錯和辯論的權(quán)利交給學生，準確的把握火候，進行必要的引導，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解?！浚ㄈ┯嬎闩c思考，內(nèi)化新知1、出示題卡：2、計算并思考：計算除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法：、應(yīng)該看被除數(shù)的前幾位？、商要寫在什么位置？、余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？3、匯報交流，梳理新知。【設(shè)計意圖：計算教學不僅僅是一種技能，更重要的是內(nèi)化新知的過程中進行數(shù)學的思考，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的教學設(shè)計體現(xiàn)了學生有感性認識到模仿學習，再到有思考的進行數(shù)學學習的過程，讓學生感受到計算的學習，不再是機械的、單調(diào)的、枯燥的練習，而是充滿思維挑戰(zhàn)的學習過程，享受學習數(shù)學的樂趣?！勘竟?jié)課從現(xiàn)實生活的情景引入新知的學習，讓學生在動手操作或自主閱讀中，感性認識除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法；在計算中進行數(shù)學的思考，通過討第3頁論交流，逐漸上升