第10課　經(jīng)濟重心的南移1

1、PAGE PAGE 5第10課 經(jīng)濟重心的南移【教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力方面：了解宋朝南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的史實；掌握我國古代經(jīng)濟重心南移最終完成于南宋。觀察南北經(jīng)濟對比圖，幫助學(xué)生了解經(jīng)濟重心南移的過程，提高學(xué)生依據(jù)歷史資料發(fā)揮歷史想象力的能力。2過程與方法方面：學(xué)生通過觀察、閱讀和分析圖片資料、文字資料，感知體會宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展，形成古代經(jīng)濟重心的南移的概念，從而指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)歷史資料概括自己的觀點。3情感、態(tài)度和價值觀方面：通過了解南方經(jīng)濟發(fā)展的過程，形成經(jīng)濟重心南移的概念，體會當(dāng)時中國經(jīng)濟的先進性，理解經(jīng)濟重心南移的原因，達到以古鑒今的目的。【教學(xué)重點】幫助學(xué)生形成經(jīng)濟重心

2、南移的概念 【教學(xué)難點】理解經(jīng)濟重心南移的原因。 【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課多媒體顯示：史記關(guān)于江南經(jīng)濟的情況，宋書關(guān)于江南經(jīng)濟發(fā)展的描述。材料一：楚地之越，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。 史記貨殖列傳 材料二：材料三：（南宋時）朝廷實仰東南之財賦，.語曰“蘇湖(蘇州、湖州)熟，天下足?！?宋書 提出問題（1）材料一說明了什么？（2）材料二說明了什么？問題：為什么江南會從一個落后、荒涼的地區(qū)成為一個經(jīng)濟繁榮、風(fēng)景如畫、人人向往的美好地方？南方得到了怎樣的發(fā)展？什么時間開始“國家根本，仰給東南”？帶著些問題，我們

3、一起走進我們今天的課堂，一起來學(xué)習(xí)“經(jīng)濟重心南移”一課。二、講授新課板書一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展提出問題 學(xué)生看“南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展”一目的內(nèi)容，結(jié)合以下材料，從中找出南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。學(xué)生活動預(yù)期效果：1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因：北方受戰(zhàn)亂破壞，南方戰(zhàn)亂較少；許多中原人南遷，帶去了先進的技術(shù)，增加了那里的勞動力；這一時期自然條件南方要優(yōu)于北方。多媒體展示下列史料，幫助學(xué)生理解“原因”。材料一： 唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟受到嚴(yán)重破壞。五代之際，黃河流域政權(quán)更迭，戰(zhàn)亂不已。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二：南方人口南遷圖（略）材料三： 宋代時南北氣溫普遍變冷，南方

4、相對適宜農(nóng)作物生長。加之在長期的經(jīng)濟發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。意圖：學(xué)習(xí)經(jīng)濟重心南移，首先知道原因，這一點是本課難點。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，初步了解南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因，再通過多媒體展示古文獻資料和地圖，讓學(xué)生更進一步的理解知識，加深學(xué)生印象，牢固把握知識，同時訓(xùn)練使用歷史地圖能力。教師小結(jié)：從同學(xué)們的回答中我們可以歸納為三點原因：（幻燈片展示）北方受戰(zhàn)亂破壞，南方戰(zhàn)亂較少；許多中原人南遷，帶去了先進的技術(shù)，增加了那里的勞動人手；這一時期自然條件南方要優(yōu)于北方。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題下面請同學(xué)們看書，從課本上找出這一時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)提

5、煉概括南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，初步掌握南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生活動預(yù)期效果：為提高糧食產(chǎn)量，從越南引進的優(yōu)良品種占城稻，很快在江南地區(qū)推擴。太湖流域的蘇州、湖州，成為重要的糧倉，民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語。水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位，主要產(chǎn)地在南方。棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。茶樹的栽培也有很大發(fā)展，江南的丘陵地區(qū)，新辟了許多茶園。（學(xué)生回答過程中教師多媒體展示各種作物的圖片）教師小結(jié)：從上面的回答中我們可以看到五代、宋時期南方經(jīng)濟發(fā)展在農(nóng)業(yè)方面表現(xiàn)有三點：（用多媒體表示）水稻躍居糧食產(chǎn)量首位。棉花種植擴展到長江流域。茶樹栽培有了很大發(fā)展。學(xué)生通過觀察圖片，

6、分析圖片，結(jié)合課本上的文字，學(xué)會用簡練的語言歸納概括。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 多媒體展示耕獲圖教師引導(dǎo)同學(xué)們，請仔細觀察這幅耕獲圖，想一想，圖中的農(nóng)民都進行了哪些勞作？通過動腦筋問題的設(shè)立，讓學(xué)生通過小組討論的方式，發(fā)表自己的見解和觀點，加強小組合作和處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會讀圖識圖的方法，學(xué)會從圖中汲取有效信息。學(xué)生活動預(yù)期效果：這張圖里有牛耕、插秧、收獲等場面，反映了農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程。引導(dǎo)學(xué)生討論后回答，教師再加以總結(jié)補充：這幅耕獲圖藏于故宮博物院，描繪的是宋代農(nóng)民從耕作到從收獲的情景。整個畫面是一個地主莊園，許多短衣赤膊的人正緊張地勞作著，他們有人播種、插秧，有人收割、打場、舂米、入

7、倉，還有人用龍骨車澆地和堆積稻草，都畫得清清楚楚，也展現(xiàn)了這一時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新發(fā)展。教師小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因與表現(xiàn)，作為第一部分的小結(jié)。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上提出問題，拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生能力，提煉總結(jié)學(xué)習(xí)成果，梳理學(xué)習(xí)成果，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教師過渡農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進了手工業(yè)的進步。宋代南方的手工業(yè)也非常的繁榮。下面我們主要從紡織業(yè)、陶瓷業(yè)和造船業(yè)三個方面來了解南方手工業(yè)的發(fā)展概況。板書二、南方手工業(yè)的興旺提出問題教師多媒體展示：找一找南方手工業(yè)發(fā)展有哪些表現(xiàn)？讓學(xué)生從物產(chǎn)等方面進一步領(lǐng)會南方手工業(yè)的興旺。聯(lián)系現(xiàn)實，讓學(xué)生對當(dāng)今的一些

8、服裝、瓷器的歷史有一定認識，了解造船業(yè)在世界上的地位，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。1紡織業(yè)方面：蜀地絲織品“號為冠天下”江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。南宋時，棉紡織業(yè)發(fā)展稻了東南沿海。多媒體展示：棉毯圖片教師講解：棉毯出土于浙江蘭溪一座南宋墓葬里。它是迄今發(fā)現(xiàn)最早、最完整的棉毯，長2.51米，寬1.16米，經(jīng)緯條線一致，兩面拉毛均勻、細密。2陶瓷業(yè)：江南地區(qū)成為我國制瓷業(yè)重心，浙江哥窯燒制冰裂紋瓷器，給人別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為瓷都。展示瓷器：冰裂紋瓷器圖片3造船業(yè)：宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時世界首位。東南沿海的廣州，泉州等地，都有發(fā)達的造船業(yè)。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題幻燈

9、片顯示福建泉州出土的南宋海船圖。動腦筋：這是一艘福建泉州出土的南宋海船，有13個密封的船艙。想想看，這種船有什么優(yōu)點？（答：這種船的水密艙結(jié)構(gòu)，具有較強的抗御風(fēng)浪的能力，適應(yīng)在深海中航行。）教師補充講解：這是一艘南宋遠洋貨船，1974年在泉州市后渚海港泥中挖出。船身殘長24.2米，寬9.15米，平面近于橢圓形，尖底。船側(cè)板以三層木板疊合，底板則以二層板疊合。分13個隔艙。艙與艙之間的木隔板，厚1012厘米，隔板與船殼用扁鐵緊緊相連，形成一道不透水的隔壁。此船可說明南宋造船事業(yè)的成就及海外交通、貿(mào)易的發(fā)達。（學(xué)生回答問題時，幻燈片展示相應(yīng)的蜀錦、江浙絲綢、景德鎮(zhèn)瓷器等加深學(xué)生的印象，使學(xué)生進一步

10、感受這一時期我國手工業(yè)的發(fā)達。）教師過渡農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，必然促進商業(yè)的繁榮，宋代的商業(yè)繁榮超過了前代。下面我們來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。板書三、商業(yè)的繁榮學(xué)生看書，歸納商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn)：1.城市；2.貿(mào)易；3.紙幣。多媒體展示：1.城市：清明上河圖描述北宋東京街上出現(xiàn)的現(xiàn)象重現(xiàn)一次以表明宋代商業(yè)的繁榮；士農(nóng)工商，三教九流，無所不備。交通運載工具有轎子、牛馬車、人力車、形形色色，樣樣俱全，繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前。2.宋代海外貿(mào)易圖，感受宋代海外貿(mào)易的發(fā)達。3.宋代紙幣：交子（北宋，四川地區(qū)）圖片討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點？紙幣的發(fā)明又有什么影響？教師組織下面我們進入

11、課堂小結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生列表歸納總結(jié)。幻燈片顯示表格，這樣便于加深學(xué)生印象，記憶基本史實，也便于把握眾多的歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系；同時還能提高分析歸納問題的能力。三、課堂小結(jié)：請同學(xué)們完成表格類 別發(fā) 展 成 就農(nóng)業(yè)原因狀況手工業(yè)棉織業(yè)制瓷業(yè)造船業(yè)商業(yè)都市商業(yè)對外貿(mào)易貨幣教師強調(diào)同學(xué)們，現(xiàn)在我們對五代遼宋時期江南經(jīng)濟的發(fā)展就有了一個明確的認識。從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋最后完成。四、課堂作業(yè)：1. 材料一：“蘇湖熟，天下足?！?民間諺語材料二：“國家根本，仰給東南?！?宋史（1）材料一中“蘇”和“湖”分別指什么地方？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的說法嗎？（2）材料二的意思是什么？說明了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？（3）材料二局面出現(xiàn)的原因有哪些？這一局面開始于什么時期？完成于什么時期？2.我國經(jīng)濟重心南移是一個漫長的歷史過程，它的最終完成是在（ ） A南北朝時期 B隋唐時期 C北宋時期 D南宋時期 3.對諺語“蘇湖熟，天下足”最準(zhǔn)確的理解是（ ） A蘇州、湖州地區(qū)氣宜人 B蘇州、湖州地區(qū)商業(yè)繁榮 C蘇州、湖州地區(qū)成為國家的重要糧倉 D蘇州、湖州地區(qū)物產(chǎn)豐富4.宋代海外貿(mào)易興盛，下列各項中屬于宋代對外貿(mào)易主要港口的是（ ） 杭州 開封 廣州 泉州 A、 B、 C、 D、5.在現(xiàn)代社會中，刷卡消費已經(jīng)成為一種時尚，但是紙幣仍然在流通領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。世界上最早的紙幣出現(xiàn)