Unit 1 Do you like meat…1

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起三年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一單元Do you like meat?授課教師：通川區(qū)第一小學(xué) 李璐一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起三年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一單元第二部分。閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)在真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出 現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。本課的課文情景是Lingling到好朋友Amy家做客，吃飯的時(shí)候，大家相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么。這是一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)卦?xún)問(wèn)喜好的語(yǔ)境，詢(xún)問(wèn)的目的是給對(duì)方提供對(duì)方喜歡的食物。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛(ài)，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問(wèn)。已有一定的英語(yǔ)語(yǔ)

2、言基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣。部分優(yōu)生可以熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，并能進(jìn)行拓展，還有個(gè)別學(xué)困生對(duì)文章的熟讀還有一定的難度。所以讓不同層次學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步顯得非常重要。教師在教授新課時(shí)應(yīng)注意設(shè)計(jì)有趣、多樣的游戲活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；給予學(xué)生鼓勵(lì)、肯定的評(píng)價(jià)。三、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。聽(tīng)和讀是輸入，說(shuō)和寫(xiě)是輸出。因此在一節(jié)英語(yǔ)閱讀課中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的環(huán)節(jié)是必不可少的。本節(jié)課我主要采取的教學(xué)策略如下：1注重語(yǔ)言知識(shí)的整體性。以話(huà)題為主線(xiàn)，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為布局，層層遞進(jìn)地展開(kāi)話(huà)題知識(shí)的復(fù)習(xí)、相關(guān)材料的閱讀，最后到話(huà)題的拓展。2精讀和泛讀的結(jié)合在閱讀課

3、中精讀和泛讀相結(jié)合是非常重要的。精讀可以幫助學(xué)生更細(xì)致地理解語(yǔ)言知識(shí)，了解語(yǔ)言的構(gòu)造，掌握新的詞匯，吸取寫(xiě)作的方式、方法。而泛讀可以增加學(xué)生關(guān)于本話(huà)題的知識(shí)，加大語(yǔ)言的輸入量，形成語(yǔ)言整體的輸出。3閱讀活動(dòng)形式的多樣化在閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我采用了辨圖、回答問(wèn)題、猜詞、簡(jiǎn)單復(fù)述等形式，引導(dǎo)學(xué)生明白閱讀的目的、提高閱讀的興趣、訓(xùn)練閱讀的技巧、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。4合作閱讀。在課堂上采用合作閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過(guò)相互研討閱讀的方式和方法，極大促進(jìn)學(xué)生分析能力及參與意識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞meat/rice/fish/noodles/milk/mum/but/pass等及句型Do y

4、ou like ?Yes,I do./No,Idont.能力目標(biāo)：能明白課文大意，能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行會(huì)話(huà)和實(shí)際運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：A. 教育學(xué)生均衡飲食，不挑食才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體。教育學(xué)生懂得分享的快樂(lè);B.使學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)方法本課我采用TPR教學(xué)法，直觀教學(xué)法，任務(wù)性教學(xué)法，啟發(fā)性教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，交際法，游戲教學(xué)法,情景教學(xué)法,多媒體教學(xué)法等。六、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)本課故事大意的理解能掌握,運(yùn)用Do you like?Yes,I do./No,I dont.詢(xún)問(wèn)他人的喜好。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是實(shí)物單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)

5、，but、pass 的應(yīng)用。八、學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流九、教具準(zhǔn)備多媒體、食物圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教學(xué)手段。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)及重點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖熱身活動(dòng)1、師生問(wèn)候和日?？谡Z(yǔ)練習(xí) 學(xué)生積極與老師進(jìn)行交流活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在Chant中滲透like關(guān)鍵詞，讓學(xué)生初步感知。2、熱身活動(dòng)。Say a chant I like coffee. I like coffee.I like tea.I like cats.And they like me.etc.學(xué)生積極參與活動(dòng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作導(dǎo) 入新 知3、教師通過(guò)PPT出示圖片引出本文關(guān)鍵人物L(fēng)ingling，并對(duì)圖片提問(wèn)：“

6、How many people in this picture?Who are they?”解決mum這一生詞。 學(xué)生根據(jù)圖片情況作答。對(duì)mum這一新詞進(jìn)行初步感知。為新授課文做鋪墊學(xué)習(xí)課文在教師引導(dǎo)下4、聽(tīng)課文，在文中勾畫(huà)出食物單詞，由課文引出新詞-rice/noodles/meat/fish/milk，板書(shū)新詞，學(xué)生書(shū)空，并操練rice,rice,I like rice.I dont like rice.etc.讓學(xué)生自由表達(dá)自已喜愛(ài)的食物，在適當(dāng)時(shí)候引出“but”這一生詞。學(xué)生觀看多媒體，認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察、勾畫(huà)食物單詞并回答問(wèn)題。跟讀并掌握實(shí)物單詞，練習(xí)I like/dont like句型

7、。學(xué)習(xí)“But I like meat.”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣并整體感知全文。掌握關(guān)鍵詞匯，并將食物單詞與以前所學(xué)舊知進(jìn)行融合。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)核心語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的能力。 初步構(gòu)建本課清晰 骨架教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人“你喜歡嗎？”導(dǎo)出本課重點(diǎn)句型“Do you like?Yes,I do./No,I dont.”并板書(shū)。運(yùn)用站立活動(dòng)和炸彈游戲進(jìn)行操練。師生問(wèn)答，教師根據(jù)學(xué)生喜好分發(fā)食物卡片，然后引出“Pass me the ”學(xué)生跟讀、思考。學(xué)生積極配合，協(xié)助教師完成板書(shū)并進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá) 加深對(duì)重點(diǎn)句型的理解。引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉食物詞匯，為拓展表達(dá)做好鋪墊。使用CAI課件，提出要求，逐句

8、跟讀，并根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)，加深課文理解，為學(xué)生提供清晰的課文骨架。學(xué)生跟讀、思考。學(xué)生積極配合，協(xié)助教師完成板書(shū)并進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生積極思考，根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)確理解題意 使學(xué)生對(duì)課文再次感知，加深理解。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文體會(huì)故事情感8、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，復(fù)述演繹短文，對(duì)文章的消化理解。組內(nèi)合作分角色朗讀課文、請(qǐng)生表演。學(xué)生嘗試復(fù)述課文，學(xué)生組內(nèi)合作，學(xué)生到講臺(tái)前帶上頭飾模擬短文場(chǎng)景，生動(dòng)再現(xiàn)文章。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和與人交流的能力。能力拓展9、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)老師喜歡的運(yùn)動(dòng)、顏色以及動(dòng)物等。學(xué)生積極參與，通過(guò)運(yùn)用新知并拓展與教師共同完成。營(yíng)造真實(shí)場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。10、創(chuàng)設(shè)真實(shí)

9、的情境，調(diào)查大家喜歡什么食物，結(jié)果將作為學(xué)校為大家提供午餐時(shí)的參考。11、通過(guò)評(píng)價(jià)，教導(dǎo)學(xué)生日常生活中應(yīng)均衡飲食，不挑食，并布置家庭作業(yè)。學(xué)生積極配合進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、積極參與展示，積極與他人合作完成任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) Module 4 Unit 1G1: G2: Do you like meat? meat rice Do you like noodles ? fish milk Yes,I do. No,I dont. 作業(yè)制作調(diào)查表，調(diào)查自己父母或者朋友對(duì)食物，動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)或顏色等等的喜好。（任選一項(xiàng)）熟讀課文。十、教學(xué)反思 我執(zhí)教的這節(jié)課內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)

10、與研究出版社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起三年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一單元第二部分。閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)在真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。本課的課文情景是Lingling到好朋友Amy家做客，吃飯的時(shí)候，大家相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么。這是一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)卦?xún)問(wèn)喜好的語(yǔ)境，詢(xún)問(wèn)的目的是給對(duì)方提供對(duì)方喜歡的食物。該部分內(nèi)容主要涉及8個(gè)新單詞和一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)答句型。在教授新單詞與引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還采取分小組、站立活動(dòng)、炸彈游戲等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行大面積的操練，基本上做到了每個(gè)學(xué)生都能讀都會(huì)讀所學(xué)單詞，且在操練過(guò)程中還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心看，積極模仿的好習(xí)慣。在句子操練時(shí)，我做到了“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生宛如是在一種真正的語(yǔ)言環(huán)境中，自然而然地使用所學(xué)詞匯來(lái)表達(dá)他們內(nèi)心想法。本節(jié)課進(jìn)行了充分的聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，而且貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這些訓(xùn)練比較全面地鍛煉了學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的每一教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。關(guān)注到每個(gè)學(xué)生個(gè)體，提問(wèn)面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了