11　做個“快樂鳥”6

1、做個“快樂鳥” 說課稿一、教材分析： 做個快樂鳥是品德與生活人教版小學二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何解決煩惱是每個孩子都應該具備的一種能力，可是在實際的生活中，當孩子們遇到困難時卻又不知該如何解決。本課教材緊密聯(lián)系生活，體現了品德與生活的課程性質即生活性。在各種活動中幫助學生學會解決遇到的困難與煩惱，增強學生解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于，善于幫助自己和別人找快樂的方法用到以后的學習、生活中去。 二、 學情分析：快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂 永遠與自己相伴，但快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，

2、大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，但這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，我在教學中采用了貼近孩子實際生活的活動教學，在游戲中，在活動的參與中，引導學生感受更深層次的快樂，找到克服困難的辦法，并關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。 三、教學目標：品德與生活的新課程標準指出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的要求，及教材的編寫特點及學生的實際情況。我確立了如下教學目標：1. 情感與態(tài)度：通過各種活動，讓學生感受和體會到童年生活的快樂。2 .行為與習慣：培

3、養(yǎng)學生自我消除煩惱和關心他人的行為習慣。3. 知識與技能：讓學生學會化解煩惱的多種方法。4. 過程與方法：通過完成“快樂說不完、煩惱我不怕、快樂金點子、你樂我也樂?！钡人膫€活動，來指導學生在探索問題的過程中獲得知識，積累經驗。 四，突破教學重、難點重 點 ： 讓學生學會化解煩惱的多種方法難 點 ： 培養(yǎng)學生自我消除煩惱和關心他人的行為習慣。五、教法和學法情景教學法：讓學生積極參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生“愿意學”的愿望，調動起學生參與活動的積極性，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來的能力?；顒犹骄糠ǎ和ㄟ^設計學生喜歡的活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探

4、索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。課件演示法：利用課件等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。學 法： 小組合作 討論交流 分析歸納 總結反思六、教學準備1.制作課件：學生生活中的快樂圖片。學生在學習生活中遇到的不快樂的鏡頭。2.準備相應的評價實物（如：快樂鳥頭飾，快了笑臉，快樂球）等。3.輕松愉快的樂曲。 七、教學流程 活動（一）快樂說不完1.課件展示一些學生生活中快樂的圖片，并配有歡快的音樂。讓學生觀看，感受快樂，將學生的情感調動起來，讓學生帶著輕松愉快的心情進個新課的學習。2出示快樂鳥頭飾，揭示課題。3.引導學生從父母，

5、學校，小伙伴及幫助他人等事中回憶快樂，個別說與自由交流相結合讓學生講述自己曾經有過的快樂的事。活動（二）煩惱我不怕1.課件出示學生煩惱時憂愁的圖片，再出示解決煩惱較好的辦法。 2.在小組交流傾訴自己的煩惱，并制作到煩惱袋。3. “傳快樂球游戲”。配輕松愉快音樂，當音樂停止得到快樂球的同學就要打開自己的煩惱袋，告訴大家自己的煩惱。通過教師引導讓學生做到自己的煩惱自己解決。 （在這一活動中出現的煩惱，學生所要解決的煩惱都是從學生生活中提煉出來的，這樣會讓學生覺得親切，有話說。通過說出來，解決掉等過程讓學生很快掌握解決煩惱的辦法。）（在設計這兩個活動的過程中，我遵循了新課程倡導的以學生為主體，教師為

6、主導的理念。在整個過程中我善引，善導，扮演主持，引導身份，讓學生發(fā)現身邊的快樂，找到排解煩惱的方法，從而建構自己的情感知識。）活動（三）快樂金點子1.在小組中交流快樂的金點子，尋找正確的變煩惱為快樂的方法。2全班交流，把好辦法歸納總結。3.教師送出詳細的金點子，與學生的融合。 活動（四）你樂我也樂1課件中的這位同學遇到的煩惱，總結本課學到的方法，你們愿意幫助他快樂嗎？2集體想辦法，幫助同學解決煩惱。反思幫助別人后的感受。3學唱兒歌。（這一活動不但突破了難點，還起到了活學后運用新知解決問題的作用。） 八，板書設計：（一）快 樂 說 不 完 （二）煩 惱 我 不 怕 （三）快 樂 金 點 子 （四）你 樂 我 也 樂 爭 做 “快 樂 鳥”九、教學效果預測 整堂課通過設計切近兒童實際生活為基礎的活動教學，調動每個學生學習的積極