科研研究方法之一

1、科研研究方法之一個 案 研 究 法1科研研究方法主要有：調(diào)查法觀察法實驗法文獻研究法經(jīng)驗總結(jié)法個案研究法2一、什么是個案研究 在教育研究中， 個案研究是常常以某個學生或教師或?qū)W校的特殊的問題行為為對象，搜集與其有關(guān)的情況，對學生或教師或?qū)W校的各方面的資料加以縝密的分析，診斷其問題行為的原因，提出處理問題的詳細的方法，從而幫助他們解決自身的問題，以便達到因材施教、改進教學和促進學校發(fā)展的目的。 個案研究，是以一個個體或一個組織（例如家庭、社區(qū)、學校或部落等）為對象，對某項特定行為或問題進行研究的一種方法。3教育個案研究的意義 1、個案研究是特別適合教師使用的一種方法。 2、 個案研究是因材施教的

2、基礎(chǔ)，具有實踐意義。 3、 通過個案研究，可以幫助教師及時了解整個班級或年級的情況。4三、個案研究的步驟： 一般來說，進行個案研究分為五個步驟：確定主題和對象、收集有關(guān)研究對象的資料、案例分析、指導與追蹤、撰寫個案研究報告和論文。5第一步確定個案研究的主題和對象確定個案是指確定研究及輔導對象。 首先，教師必須明確自己要研究的問題究竟是什么，這樣才能有目的、有意識地去尋找符合條件的個案。 其次，要對所研究問題涉及的主要概念形成明確的定義。比如，教師打算研究“學習困難”這個問題，就一定要對學習困難有明確的定義，清楚學習困難的操作性的定義以及學習困難的特征和表現(xiàn)。 再次，在初步選定了符合條件的個案后

3、，通過實地查看、調(diào)查詢問、查閱資料等形式，了解被研究者的情況，綜合考慮時間、路程、經(jīng)費等問題，從中挑選有研究價值、有代表性和典型性的個案來進行深入研究。6 如果選擇學生作為研究對象, 那么個案研究的目標通常就是生理、心理上有障礙的學生, 學習成績上較差的學生, 行為、情緒異常的學生或者各方面都品學兼優(yōu)的學生等等。 例如, 要了解智力超常兒童的特點, 探索這些兒童的成長規(guī)律, 個案研究的對象就應該是高智商的、學習成績比較優(yōu)秀的學生。如果以團體或者機構(gòu)作為研究對象, 那么則可以選擇一些表現(xiàn)比較突出的班級或者學校。7第二步：收集有關(guān)研究對象的資料 收集資料是個案研究很重要的一步，資料收集的全面詳盡程

4、度直接影響著對個案分析的透徹與否。在收集個案資料的過程中，除了強調(diào)資料的全面性和詳盡性之外，還必須注意資料的有效性。具體來說，收集資料包括兩個方面：81.資料收集的內(nèi)容所收集的資料大致應該包括以下七個方面：1）被研究者的家庭背景；2）被研究者個人的資料；3）問題發(fā)展史；4）其他層面的影響；5）家庭適應；6）學校適應；7）社會適應。 從盡可能多的角度來收集資料，確保資料的有效性。9 收集資料的方法主要有書面調(diào)查、口頭訪問、觀察、測驗、評定、查閱個案的檔案資料等。10 個案研究依賴于收集詳盡的相關(guān)資料，否則，很難得出準確的結(jié)論，而這就需要運用恰當?shù)姆椒?，并且要求在實施過程中具有較高的技術(shù)。一般而言

5、，在個案研究中可以運用到的方法有觀察法、訪談法、產(chǎn)品分析法、測驗法、追蹤法、追因法等。這里不 再做詳細論述。2.資料收集的方法11第三步：案例診斷與分析 個案研究收集到的原始資料往往比較粗糙、瑣碎, 難以直接利用這些資料來解釋個案所反映的問題, 因此還需要我們對有關(guān)資料進行理性的分析和加工。 我們對所獲得資料的研究可以從主、客觀兩方面進行。12例如, 以一名在競賽中取得優(yōu)異成績的學生作為研究對象的個案研究, 既可以從主觀上分析動機、情感、價值觀等非智力因素對這名學生成績的影響,也可以從客觀上探討學校、家庭、社會以及個體差異等對該生學習的影響。從主、客觀兩方面入手, 這有助于我們獲得對有關(guān)問題或

6、現(xiàn)象的較為全面而深刻的認識。 此外, 我們還可以從個案的現(xiàn)狀, 追溯歷史的發(fā)展過程, 探究個案發(fā)生的背景等幾個方面去分析。例如, 某學校發(fā)展的個案研究就可以從該校發(fā)展的現(xiàn)狀中去尋找其歷史發(fā)展的軌跡, 而后, 再進一步地了解學校現(xiàn)行教育改革的特點和規(guī)律, 以及影響該校發(fā)展的各種背景因素等等。13第四步、指導與追蹤1.指導 指導階段的主要任務是在分析和診斷的基礎(chǔ)上，采用行動研究法，設計一套切實可行的方案并加以實施，并在行為中對此方案進行驗證，邊行動，邊研究。 根據(jù)個案研究的不同類型，指導也有所不同。一般來說，個案研究根據(jù)其目的不同，可分為兩類：一類是旨在通過對個案的調(diào)查與分析來認識個案的現(xiàn)狀或發(fā)展

7、變化的過程，這就是常常說的“解剖麻雀”的方法。 另一類研究是以對個案的了解與認識為基礎(chǔ)，旨在嘗試一些積極的教育措施，以促進個案的發(fā)展，從而認識措施與發(fā)展之間的因果關(guān)系。這類研究除了要“解剖麻雀”外，更重要的是探究一般經(jīng)驗，類似于平常的“試點”。這類研究重在提出具體的指導策略，以改善個案的現(xiàn)狀和促進個案向好的方向發(fā)展。142.追蹤 教育是一種長期活動，有時要在一段時間以后才能比較全面準確地看清某一教育措施的效果。因此，對于個案研究，特別是施以發(fā)展指導的個案研究，有必要有一段較長時間的追蹤研究，以測定和評價指導措施是否有效。 如果證實結(jié)果確有成效，個案研究結(jié)束。如果成效不滿意，應繼續(xù)研究，重新診斷

8、原因，找出補救方法。研究者可以通過觀察被研究者的反應，傾聽相關(guān)成人（如教師、家長等）對被研究者的描述和意見以及了解干預實施者和指導者的自我反思等方式進行追蹤，具體方法可參照前面收集資料的方法。15第五步：對研究的表述，即個案研究成果的表述。撰寫個案研究報告和論文是對前面各個階段的研究作一個梳理、歸納和總結(jié)。從內(nèi)容看，個案研究報告和論文應包括以下三個要素： 三要素即做法、想法和說法。做法，即研究者為解決現(xiàn)有問題所采取的方法或步驟以及實施效果；想法，即研究者以及同事或同行在研究過程中或研究過后的看法和觀點；說法，即在綜合了以上看法和觀點的基礎(chǔ)上進行自我反思，并進行個性化的表述。這里強調(diào)表述的個性化

9、，要求筆者應有自己的觀點，而不是搬用別人的話。16個案研究報告是個案研究結(jié)果的呈現(xiàn)形式, 包括四個部分。1.背景描述: 即對研究對象的基本情況和背景加以客觀地描述。這部分內(nèi)容主要包括個案的姓名、性別、年齡、籍貫、個案的來源、個案的背景資料、個案的學校生活、個案的社會關(guān)系等等。這部分內(nèi)容可以根據(jù)具體情況由研究者自行增減。2.主要問題的描述: 個案的典型性在于其特定的背景環(huán)境, 研究報告主要描述個案在這種環(huán)境中產(chǎn)生的特殊問題或現(xiàn)象。173.診斷與分析: 這部分內(nèi)容主要對其成因進行剖析, 展示依據(jù)成因而分析到的結(jié)果, 結(jié)合相關(guān)資料而綜合分析出的指導性策略或者具有借鑒意義的成功經(jīng)驗等等。此外, 還需要我們提出并描述發(fā)現(xiàn)或者解決特殊問題或現(xiàn)象的有關(guān)方法。4.小結(jié)與建議: 對個案研究進行總結(jié)與反思, 跟蹤了解實施結(jié)果, 也可以提出一些改進建議, 供他人參考或借鑒等。18 小結(jié)：個案研究法對個別研究對象的細致了解遠遠勝過其他研究方法，但它的缺陷也是顯而易見的。 如