作文分析黑板上及記憶

1、作文分析黑板上的記憶解題黑板哪里有黑板（確定作文范圍），黑板上有什么，即內(nèi)容（組織作文材料）誰(shuí)寫的（把握作文對(duì)象）記憶美好的；難忘的；點(diǎn)題：值得回憶珍藏；對(duì)自已成長(zhǎng)有幫助痛苦的；難過(guò)的；點(diǎn)題：個(gè)人反思；成長(zhǎng)中痛苦挫折是必須經(jīng)歷的，我們要勇敢面對(duì)要求寫作體裁：記敘文（600字）圖示具體分析（注：下面圖解以學(xué)生熟悉的“校園生活”為主）老師：（各個(gè)老師不同風(fēng)格；一個(gè)老師個(gè)人魅力：字如其人、講課特點(diǎn)、 板書嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、治學(xué)特色；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助） 師生情 同學(xué)：（同學(xué)對(duì)我的幫助；我與同學(xué)的合作） 友情我 ：（痛苦、挫折；快樂、收獲） 個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷學(xué)校黑板校園生活 黑板社區(qū)宣傳板社會(huì)生活 黑板內(nèi)容：

2、難忘的一堂課：主要寫什么老師上了什么樣的課、課的特色，學(xué)到什么，為什么難忘；哲學(xué)故事啟迪課；班會(huì)主題（母親節(jié)、父親節(jié)等）誰(shuí)做的題目：同學(xué)或老師幫助解題，被幫助的溫暖；我與他人的合作，合作的快樂；我做錯(cuò)后受到的批評(píng)打擊，成長(zhǎng)的煩惱，積極面對(duì)的勇氣板報(bào)：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題（上海世博：做好東道主；NBA、世界杯，生命在于運(yùn)動(dòng)，開闊視野；環(huán)保節(jié)能；科普知識(shí)）；活動(dòng)宣傳豐富的課外生活，多元的校園文化，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和才能；板報(bào)過(guò)程中體現(xiàn)的協(xié)作、團(tuán)結(jié)、效率等考試倒計(jì)時(shí)（考試準(zhǔn)備過(guò)程中心理發(fā)展歷程）值日表（排班）責(zé)任感班干部競(jìng)選時(shí)的“正”字成功時(shí)班級(jí)主人翁意識(shí)、服務(wù)意識(shí)；失敗了，不氣餒，再接再厲等黑板上的“涂鴉”

3、：教師節(jié)祝福、老師生日愛師敬師；元旦晚會(huì)，黑板上的游戲，快樂的學(xué)習(xí)生活；集體參加比賽時(shí)，成功前的互相鼓勵(lì)，成功后分享喜悅；失敗后的眼淚；eg:籃球決賽失利后，同學(xué)們相擁哭泣，在黑板上互相寫鼓勵(lì)的話，體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和凝聚力，相親相愛黑板的自述，以黑板為第一人稱自述見證的一件事情（角度新穎）社會(huì)生活：黑板上關(guān)于停水停電的通知；對(duì)困難家庭的幫助，對(duì)災(zāi)區(qū)人民的捐款獻(xiàn)愛心，開好世博會(huì)做好東道主等的倡議；體現(xiàn)文明、和諧的社區(qū)文化，學(xué)生要做一個(gè)關(guān)注生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活。 黑板上的記憶從上學(xué)開始，教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內(nèi)容滿了又

4、空，空了又滿。在這樣的過(guò)程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了?？偸怯腥斯すふ貙懴轮等丈齻€(gè)字，后面又跟著幾個(gè)名字，這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知了。至少我小時(shí)候，是頗討厭當(dāng)值日生的，看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時(shí)候力氣小，做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了，還總被老師說(shuō)“嬌氣”、“在家里一定沒做過(guò)什么事”等等。有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統(tǒng)一口徑：不知不問(wèn)不做，反正怪下來(lái)也“法不責(zé)眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上，我心里有些不安：會(huì)不會(huì)只有我們的

5、教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布?jí)|著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說(shuō)了今天值日生中午要做完值日，大家估計(jì)也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了?！蔽毅读艘粫?huì)，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時(shí)看起來(lái)挺嚴(yán)厲的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到?！胺凑膊皇堑谝淮瘟耍瑤痛蠹掖驋咭幌陆淌乙餐﹂_心的”，老師倒對(duì)這樣的勞動(dòng)毫不抱怨，“而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù)，打掃不干凈的?！贝驋咄辏粗恋慕淌?，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我

6、的名字?，F(xiàn)在，我總是很珍惜每次做值日生的機(jī)會(huì)。這樣為大家做點(diǎn)什么的機(jī)會(huì)，其實(shí)也很難得。在學(xué)校里，是會(huì)有課業(yè)的負(fù)擔(dān)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是純粹的快樂，比如勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。黑板上的記憶春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 題記 古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛，他們有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)對(duì)我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的

7、愛 初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來(lái)臨。 不一會(huì)兒，教室的門緩緩地打開了，語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？” 不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨說(shuō)：“今天，我們上咳，第二十課，翻開書”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板

8、上寫字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒有這樣的感覺，有點(diǎn)像母愛的感覺 下課了，老師用模糊的口音對(duì)我們說(shuō)：“祝大家考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖姟敝罄蠋熅王獠匠隽私淌摇?教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛??！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這

9、黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去！ 考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃?，它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍！黑板上的記憶黑板很大，教室很小，就像年幼的我們迎著浩瀚的學(xué)海。那年春天，“撐”到窗邊的黑板角上出現(xiàn)了一抹綠色，是一綰翠綠的爬山虎，沒來(lái)得及將它引出窗外，它早已伸出“爪子”牢牢地抓住了黑板。孩子們自是不想趕它走，老師也沒多說(shuō)，拿起嫩黃的粉筆在青絲旁寫上了“萌發(fā)蓬勃”。（每一節(jié)都有老師的粉筆字。）于是青絲以驚人的生長(zhǎng)速度印證了這四個(gè)字，而茁壯成長(zhǎng)的綠影也成了定格于黑板上春天的記憶。（每一節(jié)的最后一句，都不忘扣緊題目。

10、）夏至，沒有了春日的和風(fēng)細(xì)雨。而長(zhǎng)成的綠葉們似乎受不了高溫，灼烤過(guò)的莖也早已送不上養(yǎng)分，頹然低首的綠葉著實(shí)讓我們捏了一把汗。我們剛想為它噴水，老師卻阻止了我們，拿起鮮紅的粉筆在原來(lái)嫩黃筆跡的地方寫上“烈日是必須的”。果不出老師所料，幾天后的綠葉們抬起了頭，經(jīng)過(guò)烈日，顏色也更濃綠了，儼然褪去了春天的稚嫩?；蛟S是它將根扎得很深了，或許它適應(yīng)了一切克服了一切，它真正成長(zhǎng)了?？崾詈蟊闶潜╋L(fēng)驟雨，我們正為那該關(guān)上又關(guān)不上的窗戶而著急，為該如何保護(hù)黑板上那陪我們走過(guò)和風(fēng)和烈日的綠影而憂慮。老師卻又悄悄地用藍(lán)色的“沒有人可以為你遮擋風(fēng)雨”代替了原本鮮紅的字跡?？裎璧娜~片，淌水的莖引得我們揪心卻不再有人插手。

11、是的，風(fēng)雨要自己扛。于是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難又更精神了的綠影成了定格于黑板上的夏天的記憶。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，爬山虎放下了夏日的執(zhí)著，披上了深紅的外套。紅色的葉浪間夾雜了串串紫色的漿果，黑板上也有幸多了幾串瑪瑙般可愛的果實(shí)，引得幾只膽大的鳥雀飛進(jìn)教室。我們欣喜之余又擔(dān)心，莫要啄莫要啄，莫要傷了那葉，莫要斷了那莖。我們正盤算著趕走鳥雀，老師又用兩個(gè)溫暖橘色色調(diào)的字阻止了我們“奉獻(xiàn)”。于是紅葉加上鳥雀幸福的舞姿成了定格于黑板上秋天的記憶。冬日的爬山虎凋完了葉片，卻仍抓著黑板不放，老師最后為它加上了白雪般的“積淀”兩字，定格于黑板的不再是空虛的藤，更是一年來(lái)爬山虎所陪我們走過(guò)的四季，一年來(lái)老師所教會(huì)我們的人生。

12、學(xué)識(shí)并不只是死板的黑底白字，更是一種積淀、一種經(jīng)歷、一種生命。（結(jié)尾升華主題。升華主題的方法：從小到大；從物到人；由一及眾；由事及理。）春風(fēng)又綠江南岸，離開母校，但黑板上的記憶仍在。（篇末不忘點(diǎn)題。）黑板上的記憶（二）黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！ 記憶一：黑板上的名字又到了自習(xí)課的時(shí)間，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)記不守紀(jì)律同學(xué)的名字?！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的?！蔽异话财矶\著，心里畫著十字架?！爸ㄖㄖǎ敝等丈謱懴铝艘?/p>

13、位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來(lái)：“還好，不是我們組的同學(xué)！”記憶二：老師的板書雖然我已經(jīng)上五年級(jí)了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫得真好，我更是看得連眼睛都不愿眨。這時(shí)，我恍然大悟：原來(lái)老師是因?yàn)橛幸皇制恋暮米侄雒?。這我們并不懷疑，她的板書告訴了我們！有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“四大洲，五大洋。”當(dāng)我們聽得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“四大州，五大洋。”這六個(gè)字，同學(xué)們一

14、看，急忙說(shuō)：“老師，您“四大洲，”“的”洲寫錯(cuò)了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節(jié)課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯(cuò)字。”聽老師這一說(shuō)，我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了記憶三：不同的解題方法這一節(jié)，上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了一道題目：“劉大爺用15.7米長(zhǎng)的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓形的養(yǎng)雞場(chǎng)。這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的面積是多少平方米？”經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一番討論，得出了這樣的結(jié)論：先算出周長(zhǎng)，再算出半徑，最后算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：“還可以用半圓的那個(gè)籬笆的長(zhǎng)除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二?！边@引發(fā)了同學(xué)們一場(chǎng)激烈的討論，有的說(shuō)對(duì)，有的說(shuō)不對(duì)，至今還沒有結(jié)論。

15、黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。黑板上的記憶我又路過(guò)了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入?！?”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過(guò)身，在登分的黑板上寫下了“9”。9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說(shuō)，快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái)，拿起那身份不明的黑色固體，請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著“我還是覺得不對(duì)?！蔽乙蝗缂韧貓?jiān)持著，又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。我屏息，凝視著那張?jiān)嚰?，慢慢浸入試劑瓶一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開來(lái)，直至吞噬了整片試紙，很深，很