人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 13.花鐘（課堂實(shí)錄）

1、花鐘課堂實(shí)錄師：今天我們將一起學(xué)習(xí)第13課花鐘。從題目可以知道花鐘就是用花草做成的鐘。生活中有人見過花鐘嗎?生：我在哈爾濱車站見過花鐘，還在香港見過一種長(zhǎng)方形的花鐘。師：你們非常留心觀察生活。今天老師這里就有一座用“花草”做成的鐘。(教師出示花鐘教具，并掛在黑板上)我國(guó)和外國(guó)的許多城市都有這樣的花鐘，你看(課件出示南京、臺(tái)北、哈爾濱、俄羅斯、日內(nèi)瓦等城市的花鐘。)這些花鐘不僅美觀，還能報(bào)時(shí)。那么，課文中作者介紹的花鐘是什么樣子的呢?這節(jié)課我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書打開，聽老師讀課文，你們也可以輕聲地和老師一起讀，注意生字的讀音，看看這篇課文向我們介紹了什么。(教師配樂范讀課文)師：

2、你從課文中知道了什么?生：不同的花，開花的時(shí)間是不同的。生：我知道了不同的花為什么在不同的時(shí)間開放。生：一位植物學(xué)家修建了花的時(shí)鐘。師：這分別是課文三個(gè)自然段的內(nèi)容，把它們合起來就是這篇課文要告訴我們的內(nèi)容。師：這篇文章的生字特別多，我們自由地讀一讀課文，拿好鉛筆，查出課文中的生字、新詞，把它們讀準(zhǔn)確，開始吧。師：現(xiàn)在你看著書上的拼音，把你學(xué)到的生字、新詞讀給你的同學(xué)聽。(學(xué)生互相讀生字、新詞)師：看屏幕，(課件出示生字詞：爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆蟲、嬌嫩、傳播、吻合、大致、艷麗)現(xiàn)在離開拼音還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(學(xué)生再讀生字、新詞，自由讀，齊讀，分組開火車讀。)師：

3、這些詞里，哪幾個(gè)是在課文中使用來描寫花的呢?生：芬芳迷人。生：爭(zhēng)奇斗艷。生：嬌嫩。師：這些都是是用來描寫花的詞語(yǔ)。生1：暮色。師：暮色是用來描寫花的詞語(yǔ)嗎?生1：暮色是用來描寫花的美麗的。師：請(qǐng)你讀一讀書中帶有“暮色”的那個(gè)句子。生1：“煙草花在暮色中蘇醒?！睅煟耗氵€堅(jiān)持你的看法嗎?生1：堅(jiān)持。生2：我來給他糾正，我覺得這里的暮色是表示開花的時(shí)間。師：是什么時(shí)候?生2：課文上說“傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒?！睆倪@里知道了暮色是傍晚的天色。師：(對(duì)生說)這次你明白了嗎?生1：明白了。師：剛才我們找到了描寫花的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)描寫了哪些美麗的花呢?讀讀課文，把花的名字劃下來。生：我找到了牽牛花。生

4、：我找到了萬(wàn)壽菊。師：那我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些花。(用電子課件出示這些花的圖片)課文里有這么多花，真是芬芳迷人，爭(zhēng)奇斗艷。這些花里哪一種可以說是艷麗，哪一種可以說是淡雅?生：萬(wàn)壽菊是艷麗的。生：睡蓮是淡雅的。師：看來你們已經(jīng)讀懂了“艷麗”和“淡雅”的意思。師：那么這些花里那一朵最嬌嫩呢?找到文中的句子讀一讀。生：(齊讀)比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩。白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花就有被灼傷的危險(xiǎn)。師：這個(gè)曇花真是夠嬌嫩的。輕聲讀這個(gè)詞。(學(xué)生齊讀)師：薔薇花是艷麗的，月光花是淡雅的，曇花又是那樣的嬌嫩?！靶廊慌拧边@個(gè)詞語(yǔ)是形容哪種花的開放?讀文中的句子。生：(齊讀)萬(wàn)壽菊欣然怒放。師

5、：你要是想把哪個(gè)詞語(yǔ)記住的話，你可以把這個(gè)詞放到句子里多讀幾遍，你一定會(huì)記得很清楚的。那么課文中描寫花的開放還有哪些不同的說法?到課文中去找一找，查出來。(學(xué)生讀書、思考)生：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。生：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來。師：花的開放有這么多的說法，現(xiàn)在請(qǐng)你自由讀一讀?？梢园涯阆矚g的句子多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文中的句子。)師：你認(rèn)為哪一句寫得最好?(學(xué)生讀自己喜歡的句子。教師指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)作理解“舒展”等詞語(yǔ)。)師：看來表達(dá)同一個(gè)意思，可以有不同的表達(dá)方法，這篇課文就是一個(gè)很好的范例。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手，就得隨時(shí)摘抄。打開你的積累本，把你喜歡的描寫花的詞語(yǔ)和描寫花開

6、的句子抄下來?！皨赡邸焙汀捌G”是要求會(huì)寫的生字，寫時(shí)注意要寫規(guī)范。(學(xué)生打開本子，抄寫詞語(yǔ)和句子。)師：課文中描寫的鮮花給我們留下了深刻的印象。(指黑板上的花鐘)這個(gè)花鐘里種的就是這些美麗的鮮花。下面老師和你們一起讀課文，我們一起去看一看這花鐘里的奧秘。(教師引讀課文第一自然段，學(xué)生自由練讀，師生問答不同的花開放的時(shí)間。)師：就是第三自然段中的那位生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這花鐘里的秘密，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這位生物學(xué)家的創(chuàng)意來修建這座花鐘。(學(xué)生打開桌上的紙袋，認(rèn)讀各種花，然后把不同的花按開放時(shí)間的不同貼在花鐘里。一部分學(xué)生在黑板上貼花鐘。)師：花鐘修建好了，現(xiàn)在它不需要這指針了，為什么?讀讀課文。生：“你只要看看什么花剛剛開放，就大致知道是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?”師：它不需要指針，不需要機(jī)械設(shè)備，只要看一看什么花在開放，就大致知道這是幾點(diǎn)鐘了，這才是真正的花鐘。