有機化學復習策略ppt課件

1、有機化學復習戰(zhàn)略中山一中 溫江洪2004.4.1高考有機化學復習戰(zhàn)略 一、有機化學試題的特點 二、有機化學復習的戰(zhàn)略 三、有機化學信息題的突破 一、有機化學試題的特點年份2000年2001年2002年題號（區(qū)分度）3（0.42）5（0.27）10（0.41）26（0.23）27（0.56） 8（0.45）20（0.53）21（0.70）22（0.72） 4（0.35）13（0.43）21（0.69）22（0.72） 有機試題分值30分29分24分占整套試題百分比20%19.3%16% 從分析中發(fā)現三年來，特別是2001、2002年高考有機化學試題方面有以下特點： 1保管了傳統(tǒng)的考試熱點和重點：

2、 2001、2002年高考化學試題數目減少，知識覆蓋面明顯減少，只保管了4道有機試題選擇題2題，填空題2題，有機試題依然關注傳統(tǒng)的考試熱點和重點，如有機反響類型的選擇和判別、重點反響類型的套用酯化反響、加聚和縮聚反響等。 2突出化學與社會、生活、環(huán)境、醫(yī)藥、新科技等的聯絡； 3有機試題的題型及區(qū)分度堅持相對穩(wěn)定：選擇題注重根底知識的調查、區(qū)分度堅持在0.45左右；填空題要填寫有機物的構造簡式、化學反響方程式，試題注重才干的調查，具有一定的難度，區(qū)分率較高，區(qū)分度普通堅持在0.70左右。二、有機化學復習的戰(zhàn)略一遵照考綱，結合實踐，制定復習方案二復習知識，使有機知識系統(tǒng)化和條理化三訓練思想，指點解

3、題思緒與技巧四備考復習中應該留意的幾個問題 二、有機化學復習的戰(zhàn)略 一遵照考綱，結合實踐，制定復習方案 1. 遵照“教學大綱和“考試闡明 2. 結合教學實踐和學生實踐制定復習方案和實施方案 1確定復習目的：復習知識、訓練思想、提高才干。 2謀劃復習安排：兩周時間，大體分“講、“練、“評三個環(huán)節(jié)。 3選擇復習方法：講練結合、專題討論、個別輔導。教學方式要多樣化、務虛效。 二復習知識，使有機知識系統(tǒng)化和條理化 1. 以構造為主線，突出知識的內在聯絡 劃分知識板塊。根據有機化學知識重點和考試熱點可以分成如下六個復習板塊。 I. 同系物及同分異構體 II. 羥基官能團的性質與有機物的脫水反響 III.

4、 重要有機物的實驗室制法 IV. 有機化合物熄滅問題 V. 有機合成 VI. 有機高分子化合物和蛋白質 2. 聯成知識網 有機化學知識點較多，在復習中經過分析對比、前后聯絡、綜合歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化。 理清有機物的相互轉化關系，建立知識網絡圖。3. 歸納零星知識，將分散的知識條理化一些有機物的物理性質一些有機實驗知識 在講評練習時組織討論，總結出易了解易記憶的一些閱歷規(guī)律 三訓練思想，指點解題思緒與技巧1. 培訓思想方法和科學的思想質量2.指點解題思緒和如何抓住關鍵突破3. 指點解題技巧和訓練發(fā)散思想四備考復習中應該留意的幾個問題 1.在復習教學中必需高度注重自學才干的培育

5、。2. 關注社會、生活、環(huán)境、醫(yī)藥、新科技等方面的知識3. 表達才干的訓練4. 注重創(chuàng)新才干的培育 三、有機化學信息題的突破 在有機化學復習中，特別要注重對高考有機化學信息題進展專題研討，使學生學會對題給信息進展吸收處置的才干。經過典型例題，使學生了解和掌握信息加工的要點，能自若地進展吸收處置，去偽求真、去繁求簡、去輔求主，使問題得到處理，到達訓練和開展思想的目的。例如：96年全國高考題知現有只含C、H、O的化合物A F, 有關它們的某些信息，已注明在下面的方框內：1) 在化合物A-F中有酯的構造的化合物是 。 2) 把化合物A和F的構造等式分別填入空格內A F 1. 信息多元化題中給出的知條

6、件中已含著四類信息：1) 反響信息：醇在乙酸酐存在下能與乙酸發(fā)生酯化反響。2) 構造信息：有機物中同個碳原子上不能夠銜接兩個或多個羥基。3) 數據信息：一個醇羥基與乙酸起酯化反響后生成乙酸酯，生成酯的分子量比醇分子量要大42。4) 隱含信息: 從以上信息中還可發(fā)掘出以下一些有用的信息：假設兩個醇羥基被乙酸酯化，生成酯分子量要比相應醇增大84，三個醇羥基反響，分子量增大126，多元醇分子中羥基必定銜接在不同的碳原子上。2. 條件交叉化框圖中，有各物質的性質條件，還有轉化條件，畫出轉化“環(huán)路： 信息簡約可發(fā)現A 、B與E、F都是醇羥基與乙酸酯化反響，B、C與A、D都是醛基氧化為羧基，D、E與E、F

7、都屬于羥基與乙醇起酯化反響。信息評價ABCFDE3. 知識落點低，才干起點高 涉及的知識：醇、醛、酸、酯的根本性質，可以說知識落點低從才干調查角度看，是一道有難度的題。題中把根底知識轉化為學生陌生的信息，把多個官能團納入同一物質中，調查學生推理檢索、排惑才干，信息多元化、隱含化，調查學生思想矯捷性，調查學生分析、重組和評價運用新信息的才干可以說才干起點高。 分析了試題特點后，再一同分析解題要點：首先開發(fā)有效信息即上例1、2、3、4從框圖中發(fā)現突破口：D到C可由以下變化實現： 乙酸 D C 乙酸酐 (分子量106) (分子量190) 分子量添加84可推出D分子中有兩個醇羥基的構造簡式為：CH2O

8、HCHOHCHO 其它問題迎刃而解。 在有機化學總復習階段，不能搞大運動量訓練，關鍵找準典型試題，講練結合，使學生的思想才干得到有效的訓練。以下七種處置信息的方法，可以協(xié)助學生有效提高信息加工程度。 1將陌生信息處置成熟息 經過聯想熟習化 例1：新近發(fā)現了烯烴的一個新反響，當一個H取代烯烴I在苯中，用一特殊的催化劑處置時，歧化成()和()： 對上述反響，提出兩種機理a和b。機理a，轉烷基化反響。機理b，轉亞烷基化反響：試問，經過什么方法能確定這個反響機理？分析：題給信息非常陌生，學生初次見到確實難以入手，給學生提示：酯化反響機理是經過什么方法測的？想必定有同窗自然會聯想到比較首席的信息18O同

9、位素跟蹤測酯化反響機理。經過類似的方法就將一個陌生的信息轉化成熟習信息，從而找到了問題的突破口。 用標志同位素化合物進展以下反響。假設按a：假設按b： CH3CH=CHCH3+CD3CD=CDCD32CH3CH=CDCD3 分析產物組成即可區(qū)分兩種機理。2將籠統(tǒng)信息處置詳細信息 籠統(tǒng)信息詳細化 對于強調實際與實踐相結合，以現實生活中的實際問題和實踐問題立意命題，解題時首先運用類比轉換法，將實踐事物轉化為某一理想模型，將題給信息經過聯想、類比、模擬、改造，轉換本錢人了解和記憶的信息，并與本人原有知識體系發(fā)生聯絡，從而使陌生的信息熟習化，籠統(tǒng)的信息詳細化。 例2：A，B是式量不相等的兩種有機物，無

10、論A，B以何種比例混合，只需混合物的總質量不變，完全熄滅后，所產生的二氧化碳的質量也不變。符合上述情況的兩組有機化合物的化學式是_和_，_和 _；A，B滿足的條件是 _。解析：A，B兩種有機物式量不相等，無論A，B以何種比例混合，只需混合物的總質量不變，完全熄滅后產生的CO2的質量也不變?？赏浦狝，B中含碳元素的質量分數相等，凡能滿足這個條件的每一組化合物都是此題的答案。1烴類：據(CH)n，寫出C2H2和C6H6；據CH2n寫出C2H4和C3H6等。2烴的含氧衍生物類：據(CH2O)n寫出CH2O和C2H4O2，CH2O和C3H6O3等。3糖類：當(CH2O)n中的n6時，寫出CH2O和C6

11、H12O6葡萄糖也是一組。 以上多組化學式均屬同一類型最簡式一樣。還應有一類，雖最簡式不同，但符合含碳元素質量分數相等的組合， 如：CH4中含C75%，將其式量擴展10倍，那么含C原子數為10，含C仍為75%，其他160-120=40應由H，O補充，故可以得到C10H8O2，由此得出CH4和C10H8O2為一組。假設要寫出CH4與C9的組合，據C占75%，可知其他部分占25%，25%為75%的1/3，C9為129=108，108/3=36，這36應由H、O補齊，推知H為20，O 為16，即得到C9H20O飽和一元醇。 3將潛隱信息處置成明顯信息 隱含信息顯明化 例3：CS2在O2中完全熄滅，生

12、成CO2和SO2，現有0.228克CS2在448毫升O2標況中點燃，完全熄滅后，混和氣體在標況下的體積為 。A112ml B224ml C336ml D448ml分析：這道題數據充分，有的同窗看到題就開場根據化學方程式計算，首先判別哪個反響物過量，然后一步一步求解。假設仔細審題，就會發(fā)現此題有一隱含信息，即CS2熄滅前后，氣體體積沒變，假設找到這一信息，就可確定熄滅后混和氣體體積與CS2無關，馬上得到答案為D。 4將復雜信息處置成簡單信息 復雜信息簡單化例4：把m摩爾C2H4 和n摩爾H2混合于密閉容器中，在適當條件下，反響到達平衡時生成p摩爾C2H6，假設將所得平衡混合氣體完全熄滅生成CO2

13、和H2O需求氧氣 A. (3m+n)mol B.(3m+n/2)mol C. (3m+3p+n/2)molD. (3m+n)/2-3p)分析：m摩爾C2H4 和n摩爾H2混合于密閉容器中 C原子2m摩爾，H原子4m + 2n摩爾 平衡混合氣體C原子2m摩爾轉化為CO2需求氧氣2 m，H原子4 m+2 n轉化為H2O需求氧氣m+ n/2，所以5將文字信息處置成符號信息 文字信息符號化 例5：A、B都是芳香族化合物，1 mol A水解得到1 mol B和1 mol 醋酸。A、B的分子量都不超越200，完全熄滅都只生成CO2和H2O，且B分子中碳和氫元素總的質量百分含量為65.2%即質量分數為0.6

14、52。A溶液具有酸性，不能使FeCl3溶液顯色。由此可推斷：A的分子式和B的構造簡式能夠是 A.C8H8O2； B.C8H8O4； C.C9H8O4； D.C9H8O3；解析：題給信息：構造方面，A是具有酸性的芳香化合物，因其可水解為B和醋酸可推斷其應為酯類，由于A不使FeCl3顯色，那么A的酸性只能是來源于-COOH，即A中除了含酯基外，還應有羧基構造。而其水解產物B中也必然有羧基構造，留意到B與CH3COOH構成酯A，那么B中還有-OH構造。 分子量的限制條件，思索到B中既有-OH又有-COOH，那么分子中至少應有3個氧原子，由題給信息可知B中氧的質量分數為: 1-0.652=0.348

15、令其分子中含3個氧原子，那么其分子量應為M(B) = g。 思索B與CH3COOH酯化為A，那么A的分子量為+42=180，符合A、B分子量不超越200的條件，且B中氧原子只能是3個，否那么不符合A的分子量不超越200的條件。 至此，可確定B為或其間、對位的異構體，分子式為C7H6O3，與CH3COOH酯化生成的A的組成應為C9H8O4；對照各選項，(C)為正確。 從中看出：關于有機物轉化關系的信息題中，量關系限制也是題給信息的一個重要方面，要留意構造與量關系的結合，綜合思索多元化合物的轉化關系。 6將文字信息處置成圖示信息 文字信息圖示化例6.有機合成上通常經過下述兩步反響在有機物分子碳鏈上

16、添加一個碳原子。 運用上述反響原理，試以乙炔，甲醇、HCN等物質為主要原料，經過六步反響合成 解析：合成有機物要以反響物，生成物的官能團為中心，在知識網中找到官能團與其它有機物的轉化關系，從而盡快找到合成目的與反響物之間的中間產物作為處理問題的突破點，主要思想方法： A.順向思想法：思想程序為反響物中間產物最終產物 B.逆向思想法：思想程序為最終產物中間產物反響物 實踐解題過程中往往正向思想和逆向思想都需求運用。 解題思緒： 學習試題中信息得知醛經過兩步反響HCN、H2O使醛基(-CHO)變?yōu)?CH(OH)COOH 得到羥基羧酸。 用逆向思想方法，對最終產物逐漸深化分解 用正向思想方式和知識網處理乙炔制取丙烯酸的方法。從知識網中得知乙炔水化得乙醛，運用信息乙醛經2步反響得羥基丙酸水化HCNH2O/H+ OH| CH3CHCOOH乙炔 乙醛 CH2=CHCOOH-H2O消去反響最后把分析結果正向表達，寫出化學方程式 7.信息由大化小實施分別實破 有機推斷題不