15艾滋病小斗2

1、15 艾滋病小斗士教學(xué)目標(biāo)： 1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。 2.憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。 3.懂得科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病人。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢斫鉃槭裁窗讯骺莆鞣Q為“艾滋病小斗士”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)恩科西的可貴品格?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)生字1.讀準(zhǔn)生字

2、表中7個(gè)生字。2.初讀課文，讀正確，讀通順，并在文中畫出由生字組成的詞語(yǔ)。3.小組成員輪流讀含有生字的詞語(yǔ)。（組內(nèi)成員互相糾錯(cuò)、正音）4.組內(nèi)默寫生字詞，輪轉(zhuǎn)批閱。（組內(nèi)1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)報(bào)詞）5.將易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的生字寫上黑板，并對(duì)照黑板向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。活動(dòng)二：把握內(nèi)容1.默讀課文，根據(jù)以下提示劃分段落，在文中用“”做上標(biāo)記。恩科西去世了，引起世界上許多人的關(guān)注。恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，由此受到歧視。恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，并關(guān)心和他一樣的患病兒童。恩科西為人們面對(duì)天災(zāi)作出了榜樣。2.小組交流課文的段落劃分情況，組長(zhǎng)統(tǒng)一并寫上黑板。引起關(guān)注 （ ）（ ）自然段受到歧視 （ ）（ ）自然

3、段頑強(qiáng)斗爭(zhēng) （ ）（ ）自然段作出榜樣 （ ）（ ）自然段3.發(fā)言人根據(jù)黑板內(nèi)容向全班展示匯報(bào)?；顒?dòng)三：了解人物1.輕聲朗讀課文14自然段，思考：恩科西去世了，人們是如何評(píng)價(jià)他的？畫出有關(guān)句子。恩科西有哪些不幸遭遇？ 試著用短語(yǔ)概括。不幸遭遇： 哪些詞句深深打動(dòng)了你？畫出來(lái)練習(xí)讀好。2.朗讀所畫的詞句，說(shuō)遭遇，談感受，組長(zhǎng)歸納，記錄員適當(dāng)記錄。3.隨機(jī)抽號(hào)全班匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充。（展示從朗讀開始）4.全班質(zhì)疑，互相解疑?！緳z測(cè)反饋】1.選擇加點(diǎn)字的正確讀音。呼吁（y y） 媒 體（mi mu） 嬰兒（yn yn） 軒然大波（xun xin） 2.鋼筆描紅生字，并臨寫一遍。一、創(chuàng)設(shè)情境，

4、渲染氣氛1、音樂(lè)、圖片（艾滋病患者的照片） 師：在地球的角落，有這樣一些人，在生命的邊緣掙扎著。你看 師：你看到了什么？想說(shuō)什么？ 2、齊讀課題。師：可怕的艾滋病侵蝕著他們的生命，他們是多么不幸呀！全球每年死于艾滋病的人數(shù)已達(dá)到280萬(wàn)。在這么多的死難者中，人們忘不了一個(gè)忙碌的身影，他就是齊讀課題艾滋病小斗士二、精讀課文，感悟人物形象感悟“不幸”1、自主體驗(yàn)：恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？自讀課本，找出有關(guān)的語(yǔ)句，并體會(huì)。2、組織交流，深化體驗(yàn)師：上天很不公平，把所有的不幸都降臨到恩科西身上，你看到了他哪些不幸？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示以下幾個(gè)重點(diǎn)片斷出示1）“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾

5、滋病奪去了生命，仁慈白人”扣住“一就”“又”感悟恩科西不幸的命運(yùn)。 “一出生”體會(huì)恩科西患病的無(wú)辜性，“不久”體會(huì)他失去母親的悲慘遭遇學(xué)習(xí)生字：攜帶 仁慈出示2）在南非-這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。小恩科西的生命力-最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會(huì)恩科西的不幸。引導(dǎo)深入感悟師：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說(shuō)說(shuō)從中你悟出了什么？點(diǎn)擊：竟然（紅色）透過(guò)這個(gè)詞，你感受到了什么？師：“挺”能換成別的詞嗎？相機(jī)出示：堅(jiān)持、支撐、活（紅色，在該詞的一邊）師：比較：這些詞能換“挺”嗎？為什么？感悟后讀出他生活的艱難及堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。出示3）“9歲

6、那年還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！睂W(xué)習(xí)生字：遭到如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說(shuō)：“其實(shí)，艾滋病給他帶來(lái)的痛又何止這些？創(chuàng)設(shè)情景：恩科西9歲了，當(dāng)他得知明天就要去報(bào)名上學(xué)時(shí)，心里別提有多興奮了。9月1日清晨，天高云淡，風(fēng)和日麗，小恩科西背著新書包、拉著媽媽的手高高興興地往學(xué)校走去?？墒钱?dāng)他們來(lái)到一年級(jí)教室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教室里空無(wú)一人。媽媽牽著恩科西來(lái)到校長(zhǎng)室，驚訝地發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)室里已是里三層外三層了，老師、家長(zhǎng)還有學(xué)生把校長(zhǎng)室圍得水泄不通。他們似乎都在和校長(zhǎng)大聲爭(zhēng)吵著什么。當(dāng)恩科西到學(xué)校報(bào)名時(shí)，許多老師_；當(dāng)恩科西走進(jìn)課堂，很多同學(xué)_；當(dāng)家長(zhǎng)得知恩科西是一名艾滋病患者，他們_。四人一組討論后指名說(shuō)，

7、注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作師：現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風(fēng)波）、指導(dǎo)朗讀：艾滋病人所要承受的不僅僅是身體上的疼痛，還有社會(huì)上人們的歧視和不理解，可想而知，他們的內(nèi)心有多痛苦，誰(shuí)能帶著你的理解讀好這一部分？、自讀，指名讀。（注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)）齊讀：同學(xué)們很會(huì)讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會(huì)艾滋病給恩科西帶來(lái)的不幸。學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。2.理解恩科西為什么是“艾滋病小斗士”。3.科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，自覺(jué)關(guān)愛(ài)艾滋病患者?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：抓住重點(diǎn)，感悟抗?fàn)帯?.默讀課文57自然段，結(jié)合78頁(yè)的插圖，思考：從哪些地方可

8、以看出恩科西的確是“艾滋病小斗士”？畫出相應(yīng)的語(yǔ)句，在書旁簡(jiǎn)要寫下自己的感受。2.小組輪轉(zhuǎn)朗讀所畫的語(yǔ)句，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，組長(zhǎng)歸納總結(jié)，推選發(fā)言代表。3.全班交流，朗讀課文。活動(dòng)二：品讀結(jié)尾，引起思考。1.輕聲朗讀課文8、9自然段。看一看81頁(yè)插圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？有什么感受？我看到了 我的感受： 思考：南非總統(tǒng)痛切的話語(yǔ)使你明白了什么？南非總統(tǒng)曼德拉痛切的話語(yǔ)使我明白了： 2.小組交流思考題，歸納記錄，確定發(fā)言人。3.全班匯報(bào)交流思考題，互相補(bǔ)充。4.齊讀課文8、9自然段。活動(dòng)三：總結(jié)全文，加深感悟。1.練習(xí)有感情地朗讀全文。2.討論：為什么稱恩科西是“愛(ài)滋病小斗士”？3.匯報(bào)交流?！緳z測(cè)

9、反饋】1“后來(lái)，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。”如果你是一名記者，想在報(bào)紙上對(duì)那些拒絕接受恩科西的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)些什么呢？想一想，寫下來(lái)： 一、復(fù)習(xí)“評(píng)價(jià)”，導(dǎo)入新課 1.營(yíng)造氛圍。 2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。 3.質(zhì)疑導(dǎo)課。 二、默讀課文，整體感知 1.默讀課文，思考：人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為“艾滋病小斗士”？ 2.學(xué)生邊默讀邊做批注，師巡視。 3.師生交流，整體感知。教師相機(jī)板書：頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心患者。 三、把握重點(diǎn)，品讀課文 （一）抓住“挺”字，感受頑強(qiáng) 根據(jù)交流，出示課文片段： 小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。 1.指名讀，說(shuō)說(shuō)你的感受：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你為之感動(dòng)，肅然起敬？ 2.“挺”是什么意思？ 3.小恩科西“挺”住了什么？ 通過(guò)品讀和補(bǔ)充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)恩科西“挺”的內(nèi)涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母親的孤獨(dú)，挺住了死亡的威脅，挺住了別人的歧視（求學(xué)的遭遇） 4.你從這個(gè)“挺”中讀出了什么精神？ 5.指導(dǎo)感情朗讀。（二）抓住呼吁，體驗(yàn)斗志。 1.瀏覽課文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。 2.自由品讀，你體會(huì)到了什么？ 四、總結(jié)全文，升華主題 1.過(guò)渡：然而，（播放音樂(lè)，師范讀