15艾滋病小斗2

1、15 艾滋病小斗士教學(xué)目標(biāo)： 1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。 2.憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強抗?fàn)幍木?，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。 3.懂得科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。教學(xué)難點：憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強抗?fàn)幍木?，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3.整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步體會恩科西的可貴品格?！净顒臃桨浮炕顒右唬簩W(xué)習(xí)生字1.讀準(zhǔn)生字

2、表中7個生字。2.初讀課文，讀正確，讀通順，并在文中畫出由生字組成的詞語。3.小組成員輪流讀含有生字的詞語。（組內(nèi)成員互相糾錯、正音）4.組內(nèi)默寫生字詞，輪轉(zhuǎn)批閱。（組內(nèi)1號同學(xué)負(fù)責(zé)報詞）5.將易讀錯、易寫錯的生字寫上黑板，并對照黑板向全班匯報學(xué)習(xí)情況?；顒佣喊盐諆?nèi)容1.默讀課文，根據(jù)以下提示劃分段落，在文中用“”做上標(biāo)記。恩科西去世了，引起世界上許多人的關(guān)注。恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，由此受到歧視。恩科西頑強地與病魔作斗爭，并關(guān)心和他一樣的患病兒童。恩科西為人們面對天災(zāi)作出了榜樣。2.小組交流課文的段落劃分情況，組長統(tǒng)一并寫上黑板。引起關(guān)注 （ ）（ ）自然段受到歧視 （ ）（ ）自然

3、段頑強斗爭 （ ）（ ）自然段作出榜樣 （ ）（ ）自然段3.發(fā)言人根據(jù)黑板內(nèi)容向全班展示匯報?；顒尤毫私馊宋?.輕聲朗讀課文14自然段，思考：恩科西去世了，人們是如何評價他的？畫出有關(guān)句子。恩科西有哪些不幸遭遇？ 試著用短語概括。不幸遭遇： 哪些詞句深深打動了你？畫出來練習(xí)讀好。2.朗讀所畫的詞句，說遭遇，談感受，組長歸納，記錄員適當(dāng)記錄。3.隨機抽號全班匯報展示學(xué)習(xí)成果，互相補充。（展示從朗讀開始）4.全班質(zhì)疑，互相解疑。【檢測反饋】1.選擇加點字的正確讀音。呼吁（y y） 媒 體（mi mu） 嬰兒（yn yn） 軒然大波（xun xin） 2.鋼筆描紅生字，并臨寫一遍。一、創(chuàng)設(shè)情境，

4、渲染氣氛1、音樂、圖片（艾滋病患者的照片） 師：在地球的角落，有這樣一些人，在生命的邊緣掙扎著。你看 師：你看到了什么？想說什么？ 2、齊讀課題。師：可怕的艾滋病侵蝕著他們的生命，他們是多么不幸呀！全球每年死于艾滋病的人數(shù)已達(dá)到280萬。在這么多的死難者中，人們忘不了一個忙碌的身影，他就是齊讀課題艾滋病小斗士二、精讀課文，感悟人物形象感悟“不幸”1、自主體驗：恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？自讀課本，找出有關(guān)的語句，并體會。2、組織交流，深化體驗師：上天很不公平，把所有的不幸都降臨到恩科西身上，你看到了他哪些不幸？根據(jù)學(xué)生的匯報相機出示以下幾個重點片斷出示1）“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾

5、滋病奪去了生命，仁慈白人”扣住“一就”“又”感悟恩科西不幸的命運。 “一出生”體會恩科西患病的無辜性，“不久”體會他失去母親的悲慘遭遇學(xué)習(xí)生字：攜帶 仁慈出示2）在南非-這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力-最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會恩科西的不幸。引導(dǎo)深入感悟師：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？點擊：竟然（紅色）透過這個詞，你感受到了什么？師：“挺”能換成別的詞嗎？相機出示：堅持、支撐、活（紅色，在該詞的一邊）師：比較：這些詞能換“挺”嗎？為什么？感悟后讀出他生活的艱難及堅強的品質(zhì)。出示3）“9歲

6、那年還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛?。”學(xué)習(xí)生字：遭到如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說：“其實，艾滋病給他帶來的痛又何止這些？創(chuàng)設(shè)情景：恩科西9歲了，當(dāng)他得知明天就要去報名上學(xué)時，心里別提有多興奮了。9月1日清晨，天高云淡，風(fēng)和日麗，小恩科西背著新書包、拉著媽媽的手高高興興地往學(xué)校走去?？墒钱?dāng)他們來到一年級教室時，卻發(fā)現(xiàn)教室里空無一人。媽媽牽著恩科西來到校長室，驚訝地發(fā)現(xiàn)校長室里已是里三層外三層了，老師、家長還有學(xué)生把校長室圍得水泄不通。他們似乎都在和校長大聲爭吵著什么。當(dāng)恩科西到學(xué)校報名時，許多老師_；當(dāng)恩科西走進課堂，很多同學(xué)_；當(dāng)家長得知恩科西是一名艾滋病患者，他們_。四人一組討論后指名說，

7、注意人物說話的語氣、神態(tài)和動作師：現(xiàn)在誰再來說說軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風(fēng)波）、指導(dǎo)朗讀：艾滋病人所要承受的不僅僅是身體上的疼痛，還有社會上人們的歧視和不理解，可想而知，他們的內(nèi)心有多痛苦，誰能帶著你的理解讀好這一部分？、自讀，指名讀。（注意突出重點詞語）齊讀：同學(xué)們很會讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會艾滋病給恩科西帶來的不幸。學(xué)生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。2.理解恩科西為什么是“艾滋病小斗士”。3.科學(xué)認(rèn)識艾滋病，自覺關(guān)愛艾滋病患者?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤プ≈攸c，感悟抗?fàn)帯?.默讀課文57自然段，結(jié)合78頁的插圖，思考：從哪些地方可

8、以看出恩科西的確是“艾滋病小斗士”？畫出相應(yīng)的語句，在書旁簡要寫下自己的感受。2.小組輪轉(zhuǎn)朗讀所畫的語句，發(fā)表個人見解，組長歸納總結(jié)，推選發(fā)言代表。3.全班交流，朗讀課文?；顒佣浩纷x結(jié)尾，引起思考。1.輕聲朗讀課文8、9自然段?？匆豢?1頁插圖，說一說你看到了什么？有什么感受？我看到了 我的感受： 思考：南非總統(tǒng)痛切的話語使你明白了什么？南非總統(tǒng)曼德拉痛切的話語使我明白了： 2.小組交流思考題，歸納記錄，確定發(fā)言人。3.全班匯報交流思考題，互相補充。4.齊讀課文8、9自然段?；顒尤嚎偨Y(jié)全文，加深感悟。1.練習(xí)有感情地朗讀全文。2.討論：為什么稱恩科西是“愛滋病小斗士”？3.匯報交流?！緳z測

9、反饋】1“后來，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)?！比绻闶且幻浾?，想在報紙上對那些拒絕接受恩科西的老師、學(xué)生和家長說些什么呢？想一想，寫下來： 一、復(fù)習(xí)“評價”，導(dǎo)入新課 1.營造氛圍。 2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對恩科西的評價。 3.質(zhì)疑導(dǎo)課。 二、默讀課文，整體感知 1.默讀課文，思考：人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為“艾滋病小斗士”？ 2.學(xué)生邊默讀邊做批注，師巡視。 3.師生交流，整體感知。教師相機板書：頑強斗爭、關(guān)心患者。 三、把握重點，品讀課文 （一）抓住“挺”字，感受頑強 根據(jù)交流，出示課文片段： 小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。 1.指名讀，說說你的感受：這句話中哪些詞語讓你為之感動，肅然起敬？ 2.“挺”是什么意思？ 3.小恩科西“挺”住了什么？ 通過品讀和補充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會恩科西“挺”的內(nèi)涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母親的孤獨，挺住了死亡的威脅，挺住了別人的歧視（求學(xué)的遭遇） 4.你從這個“挺”中讀出了什么精神？ 5.指導(dǎo)感情朗讀。（二）抓住呼吁，體驗斗志。 1.瀏覽課文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。 2.自由品讀，你體會到了什么？ 四、總結(jié)全文，升華主題 1.過渡：然而，（播放音樂，師范讀