部編版三年級下冊《鹿角和鹿腿》最新精品ppt課件

1、部編版三年級下冊7美麗的鹿角（兩課時）第一課時讀通課文 學(xué)習(xí)字詞 書寫生字 感知內(nèi)容猜謎激趣頭戴珊瑚帽，身穿黃棉襖，腿兒細又長，翻山快如飛。（打一動物）謎底_鹿談話揭題你們喜歡它嗎？那說一說你們喜歡鹿的哪些地方？原因是什么？這節(jié)課，老師就引領(lǐng)同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)課文美麗的鹿角。 齊讀課題。出處介紹 伊索（約前620-前 560年），古希臘 著名的哲學(xué)家、文 學(xué)家，生活在小亞 細亞，弗里吉亞人。 與克雷洛夫、拉 封丹和萊辛 并稱世界四大寓言家。 伊索寓言：原書名為 埃索波斯故事集成 是古希臘、古羅馬時 代流傳的諷喻故事， 現(xiàn)存的伊索寓言 經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。伊索寓言是 世界上最早的寓言故事集

2、。初讀課文那課文圍繞鹿的美麗的角發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，再想想課文主要講了一件什么事？認讀生字配得上勻稱獅子抱怨shchn逼近zhupiyunb皺起撒腿s掙脫zhng不禁jn生字游戲獅鹿致塘欣賞映嘆哎傳配勻皺禁掙怨撒逼稱讀音提醒“勻 稱 欣 嘆 禁 怨”都是前鼻音?！疤?映 賞 掙” 都是后鼻音?！胺Q 獅 皺 致 傳 賞”都是翹舌音?！叭觥?是平舌音。多音多義稱撒禁chnchngjnjnss（禁止）（稱贊）（不禁）（勻稱）（撒腿）（撒播）識記新詞鹿角 池塘 倒映 欣賞 身段 勻稱 傳來 機靈 哎呀 獅子 嘆氣

3、 機會痛痛快快 精美別致 沒精打采 灰心喪氣 理解詞語勻稱：均勻，比例和諧。精美：精致美好。別致：新奇，跟尋常不同。 抱怨：心中懷有不滿，責怪別人。掙脫：用力擺脫束縛，獲得自由。逼近：向前靠近,接近。猶豫：思來想去決定不了。兇猛：兇惡強大，勇猛。痛痛快快：形容心情舒暢，高興。沒精打采：形容精神不振， 提不起勁頭?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁樌?而失去信心，意志消沉。近反義詞勻稱均勻 抱怨埋怨 逼近接近 猶豫遲疑猶豫果斷 別致普通 兇猛溫和美麗丑陋近義詞反義詞指讀課文老師指名幾位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)用心聽并同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 感知課文課文講了鹿的一件什么事？一天，一只鹿在池塘

4、邊喝水，十分（ ）自己美麗的角，卻（）四條腿長得難看。忽然，鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己（）那兩只美麗的角（ ）讓他送命，而那四條有力的長腿卻幫他（ ）。欣賞抱怨差點兒逼近獅口逃生觀察生字請同學(xué)們讀讀并仔細觀察這些會寫生字，同桌說說怎么記住它們。鹿映勻嘆塘欣致稱賞獅哎傳識字方法加一加：斤+欠=欣 土+唐=塘哎和嘆都和口有關(guān)系。字理法：歸類法：生字歸類獨體字 勻半包圍結(jié)構(gòu) 鹿左右結(jié)構(gòu) 塘 映 欣 獅 嘆 致 稱 哎 傳 上下結(jié)構(gòu) 賞書寫指導(dǎo)鹿比字要寬扁、右邊的豎要高。塘土字窄小，口字扁小。映日字窄小，央字下橫要長。欣斤字窄長，人字捺有力。賞口字扁小，貝字撇長、點有力 。勻里邊點要小些、提稍長。致首筆橫要

5、短，土字下橫變提。 傳專字兩橫要近、下橫長。哎口字要小、靠上，捺收筆稍重。嘆口字要小，又字橫撇長。書寫練習(xí)請同學(xué)們在田字格上各臨寫2個，注意格式位置、筆畫筆順，待會兒進行集體展評。評議修正請同學(xué)們們看到老師上面的屏幕，老師挑了幾個同學(xué)的書寫情況，同學(xué)們一起來評議，哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？哪些地方是需要大家?guī)兔π拚模空埻瑢W(xué)們修正自己需要 修正的字。課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們在老師的引領(lǐng)下初步學(xué)習(xí)了美麗的鹿角這篇課文，大家學(xué)會了好多生字詞，記住了字形，理解了意思，還能通順地讀課文，感知了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，這個故事到底是怎么發(fā)生的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。作業(yè)布置1.每個生字抄寫一行

6、，并組詞一個，注意把字寫工整，寫美觀些。2.畫出的新詞抄兩遍。3.正確、流利地朗讀課文。第二課時品讀課文 理解句子 體會重點 明白道理復(fù)習(xí)字詞給下列紅色字體的生字選擇正確的讀音，打上“ ”。勻稱（chn chng） 不禁（jn jn）皺眉（zu zhu ） 配得上（pi pn）抱怨（yun yn） 撒開（s s）鹿角 池塘 倒映 欣賞 身段 勻稱 傳來 機靈 哎呀 獅子 嘆氣 機會痛痛快快 精美 別致 沒精打采 灰心喪氣 齊讀下列的詞語。復(fù)習(xí)課文回憶下：這篇文章主要講了一件什么事？ 課文講了鹿非常欣賞自己 （ ）的角，而抱怨四條 （ ）的腿，當獅子追捕 時，鹿（ ）的長腿幫助他（ ），而美麗的

7、角卻險些讓它（ ）的事 。美麗難看有力逃生送命過渡引入美麗的鹿角故事到底怎么向我們展開呢？讓我們一起慢慢走進課文？看看到底是怎么回事!品讀課文讀課文1-3自然段，用“”畫出文中描寫池水和鹿的角的句子。想想池水和鹿的角各有什么特點？鹿對自己的角什么態(tài)度？對畫出的句子并作細細的體會。 一、池水清清的，像一面鏡子。（齊讀這個句子） 這個句子用了 什么修辭方法？有什么作用？運用比喻的修辭手法，把池水比作鏡子，體現(xiàn)出池水的平靜、清澈的特點。也為故事的發(fā)展做了鋪墊。二、鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”讀一讀畫線的句子，這個句子是什么句式，你體會到什么呢？這是疑問句，表現(xiàn)鹿看到自己的影

8、子感到驚奇。三、鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！這是對鹿的動作描寫，表現(xiàn)出鹿的驚喜和興奮。四、啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！這是什么句式？你從中有什么體會呢？作者連用兩個“多么”寫出鹿此時內(nèi)心的驚喜、驕傲，他陶醉在自我欣賞之中。用感嘆句把鹿的驚喜、驕傲之情表達得更加強烈。運用比喻的修辭方法，把鹿角比作珊瑚，寫出了鹿角的美麗形狀。也為下文美麗的角與細細的腿形成鮮明的對比埋下伏筆。請同學(xué)們用“多么多么”來說一句話。我們的教室多么明亮，多么_！我們的祖國多么_，多么_！_多么_，多么_ _！過渡引入正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風

9、吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評價自己的腿？你從哪些地方可以看出來？一、鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” 這句話寫出鹿對腿什么態(tài)度？品讀課文鹿覺得自己的腿太細，配不上自己美麗的角?！班倨鹆俗臁薄鞍櫰鹆嗣碱^”這些神態(tài)描寫，充分表明了鹿對自己腿的不滿。難過嫌棄抱怨二、過渡引入就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么？一、鹿看到危險來到，心里會怎樣？對，害怕。多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第五自然段？品讀課文二、鹿開始抱怨起自

10、己的腿來。就在他沒精打采準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。過渡引入獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎？它又是靠什么脫險的呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。品讀課文一、鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。鹿靠什么逃離獅子的追趕？（腿）這是怎樣的腿？從哪兒可以出腿的有力？(有力的腿)“蹦來跳去”“不一會兒”“遠遠地甩在了后面”寫出鹿的腿細長有力,跑得快,所以躲開了獅子的追趕。這里體現(xiàn)了腿的作用。二、請同學(xué)們聯(lián)系上下文想一

11、想：當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ），_?！薄埃?），_。” 鹿長長地舒了一口氣。三、那美麗的角是不是也幫了它很大的忙？(沒有，差點害了它)就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了?！皡s”字表示轉(zhuǎn)折,這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩,為下文鹿對自己角的看法改變埋下伏筆。四、請同學(xué)們再來想一想：正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機會來了：“（ ），_。”小鹿卻嚇得直冒冷汗，“（ ），_?！蔽?、獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中又起了

12、作用。（體會到什么？）過渡引入獅子的逼近打破了鹿悠閑欣賞倒影的寧靜氣氛，形勢變得急迫。而在鹿奔跑時，有力的長腿蹦來跳去，讓我們看到了鹿生的希望，而危急時刻，鹿角卻被樹枝勾住，鹿用力掙脫樹枝，死里逃生，才讓人松了口氣，精彩的故事緊緊吸引了我們讀者的心。品讀課文一、請同學(xué)們齊讀最后一段：鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我 獅口逃生！”二、“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”鹿角:美麗 掛住樹枝 險些送命長腿:難看 有力逃生結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，鹿的角和長腿各有什么優(yōu)缺點？三、經(jīng)歷了這次生死逃難

13、，鹿對自己的角和腿的看法，發(fā)生了怎樣的變化？鹿對腿說：“腿啊腿，你雖然_，但是_ ?！甭箤钦f：“角啊角，你雖然_，但是_ 。”四、經(jīng)歷了這次生死逃難，鹿終于明白了外表美麗的東西（角）有時并不一定實用，而外表不漂亮的東西（腿）有時卻能發(fā)揮很大的作用。內(nèi)容小結(jié)課文按事情發(fā)展的順序，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。主題概括通過這件事，你懂得什么道理？物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下 都有存在的價值。朗讀指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。第一、二段，要讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。第三段和第四段是鹿對自己的角和腿的不同評價，要讀出截然不同的語氣：對角是喜愛、贊美；而對腿，則是不滿和抱怨；第五和第六段，情節(jié)緊張、變化快，“忽然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近”朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。講述故事借助重點詞語的提示講述故事講述故事是語文學(xué)習(xí)必須具備的一種能力，根據(jù)課文關(guān)鍵詞語的提示講述，是一種重要的方法。 根據(jù)下面的提示，用自己的話 講講這個故事。角:美麗 欣賞 差