例談少兒乒乓教學游戲的設(shè)計

1、 例談少兒乒乓教學游戲的設(shè)計 摘 要：乒乓球是少年兒童特別喜愛的體育運動之一，也是中小學體育課堂中經(jīng)常開展的一項教學內(nèi)容。有效設(shè)計和實施乒乓教學游戲，對于克服乒乓教學中內(nèi)容單一、人多臺少等矛盾，充分發(fā)揮乒乓球的作用，提高學生的興趣，促進學生的健康成長有重要的意義。本文從乒乓教學游戲設(shè)計的類型、策略和實施的價值等方面對少兒乒乓教學游戲設(shè)計進行了探析。關(guān)鍵字：乒乓游戲 設(shè)計 類型 策略 價值乒乓球是中小學生特別喜愛的一項體育運動，乒乓球教學中，往往由于學生人數(shù)多，而球臺相對少等原因，學生在課堂中上臺練習或比賽的時間比較有限，同時，由于學生水平之間的差異，如果只開展乒乓比賽或正規(guī)訓練，一些水平相對低

2、的學生會因不如其他同學而漸漸失去興趣。因此利用乒乓球及其它相關(guān)器材設(shè)計各種教學游戲，一方面解決球臺不夠用的問題，另一方面提高學生乒乓球運動興趣，使學生盡快掌握乒乓球技術(shù)成了少兒乒乓球教學中很必要的做法。 筆者所在學校是乒乓球國家級體育傳統(tǒng)項目學校，在“人人有球拍，個個會打球”理念下，乒乓參與者從比賽隊員發(fā)展至全體學生，乒乓教學從業(yè)余訓練轉(zhuǎn)入課堂教學，乒乓活動達到深層普及的目標，學生興趣非常濃厚。這些目標實現(xiàn)的一個重要原因是多年的乒乓教學游戲設(shè)計與實施，在此，筆者根據(jù)多年實踐對乒乓教學游戲設(shè)計的類型、策略、價值作粗淺探析。 一、乒乓球教學游戲設(shè)計的類型1以激發(fā)興趣為目的的趣味型游戲。新課標指出：

3、 “只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉?！睘榇?，在乒乓教學游戲設(shè)計中，要針對少兒年齡特點，充分發(fā)揮乒乓器材作用，設(shè)計了低技術(shù)要求、高趣味因素的趣味型游戲，拓展學生的運動思維，喚起強烈的活動欲望。 例1：傳球接力。方法：全班學生分成若干橫隊或縱隊體操隊形排列，每隊第一人手持一盆乒乓球（數(shù)量相等），游戲開始時，每隊第二人從盆中每次取一球從頭頂（或跨下、左、右等方向）向下一人傳，先傳完一盆球的隊獲勝。 例2：搶收搶種。方法：全班分成5-10人一組，每組組長拿一盆球自由撒向指定區(qū)域（撒播種子），其他同學迅速撿取（搶收成果），比比誰收得多。 這類游戲難度低，操作性強，在體育

4、教學的準備和放松活動中運用得較多。2以增加球感為目的的基礎(chǔ)型游戲。在日常乒乓訓練中常出現(xiàn)這樣的情況：有些同學雖經(jīng)一定時間正規(guī)教學訓練，但卻提高很慢，而另一些學生雖未經(jīng)規(guī)范訓練，卻往往進步很快或在實戰(zhàn)中取勝。究其原因，很重要的一點在于有些學生雖未經(jīng)規(guī)范訓練但平時“玩”球多，球感反而高于規(guī)范訓練的學生，訓練起來進步也快。因此，提高學生的球感是很重要的，教學中我們可以設(shè)計以增加球感為目的的基礎(chǔ)性游戲，使學生能經(jīng)常在愉快的游戲活動中提高對乒乓球感知與控制能力。 例3：墊球接力賽。方法：學生分成若干組，游戲開始每隊第一人用乒乓拍向上墊球，同時向前走，至標致線返回給下一人繼續(xù)，至全隊走完，先走完的隊獲勝，

5、途中掉落需從掉落處重新開始。 例4：發(fā)球得分賽。方法：學生分成若干組在乒乓球臺或其它框定范圍的場地，每人進行10次發(fā)球，每擊中一次相應目標位置得1-3分，累計全隊得分總數(shù)多者為勝。 例3游戲可根據(jù)學生年齡特點減少或增加難度變?yōu)椋和星蜃?、原地墊球比多、墊球跑等。例4游戲可以很好地提高學生對球的控制能力，并培養(yǎng)團隊精神。3以發(fā)展體質(zhì)為目的的素質(zhì)型游戲。乒乓球運動看似簡單，其實對身體素質(zhì)是有很高要求的。在日常訓練中，教師往往因為安排比賽更省時省力、開展身體素質(zhì)訓練枯燥乏味，而只重視比賽訓練忽視身體育素質(zhì)的訓練，這會使學生日后乒乓技術(shù)水平提升受到很大影響，同時也不利于身體的全面發(fā)展，對此，教師可以設(shè)計

6、素質(zhì)練習型游戲，使學生在游戲中進行身體素質(zhì)練習。 例5：移步換球。方法：兩球臺相隔3-4米，每臺上各放一只小臉盆，其中一只內(nèi)放15-20只球，游戲開始時學生用側(cè)向滑步的方法每次一只將球從有球盆拿至無球盆，至全部拿玩，比誰用時少誰獲勝。 例6：迎面接球接力。3-4人一小組，二小組為一大組在球臺兩端站好，游戲開始，其中一小組第一人開始發(fā)球，發(fā)球后立即跑向?qū)Ψ疥犖?，對方第一人接球后同樣跑向?qū)Ψ疥犖玻来芜M行，球失誤后發(fā)球繼續(xù)，比哪一大組在規(guī)定時間擊球的次數(shù)多少，多者為勝。 例5游戲可以很好地訓練學生側(cè)向移動的速度和步伐，游戲方法還可改為規(guī)定時間比誰取球多為勝。例6游戲?qū)W生接球能力和身體素質(zhì)有雙重的

7、考驗要求，人數(shù)越少對身體素質(zhì)要求越高。4以提高技術(shù)為目的的比賽型游戲。組織比賽是檢驗訓練成效最直接的方法，也是促進學生乒乓技術(shù)掌握和提高的最有效的方法之一，但在一節(jié)體育課上，要組織一次全體學生參加的規(guī)范完整的比賽是比較困難的。對此，我們簡化了正規(guī)比賽程序，嘗試設(shè)計了游戲性的比賽，使它同樣達到正式比賽對學生的鍛煉效果。 例7：升降臺賽。方法：全班按男女分成4-5人一組，各組編號為1、2、3，游戲開始，每組進行3分制循環(huán)賽，一輪比賽完后獲勝場次最多的學生向編號高一級的臨近球臺轉(zhuǎn)移，獲勝場次最少的學生向編號低的臨近球臺轉(zhuǎn)移，再次組織比賽后繼續(xù)用上述方法調(diào)整學生位置，經(jīng)多輪比賽后，學生往往都換了組，很

8、有刺激性。 例8：積分挑戰(zhàn)賽。方法：向組內(nèi)學生進行挑戰(zhàn)賽5分制挑戰(zhàn)賽，當挑戰(zhàn)到排名比自己高的學生并獲勝時加3分，當挑戰(zhàn)到排名比自己低的學生并獲勝時加1分，失敗不加分不扣分，最后以積分多少進行新排名。 例7游戲中學生獲勝偶然性大，學生為進入高一級的球臺會奮力拼搏，積極性極高，對提高球技有很大幫助，人數(shù)和組別以及賽制可根據(jù)實際情況調(diào)整。例8游戲可以很好地激發(fā)學生向他人挑戰(zhàn)，既促進了水平提高，更促進了學生不斷競爭的拼搏精神。 二、乒乓球教學游戲設(shè)計的策略 上海特級教師吳紀安老師曾說：體育游戲創(chuàng)編的方法有幾百種，他常用“加一加、減一減、變一變、改一改”等手段對游戲進行再造。乒乓教學游戲設(shè)計是同樣道理，

9、以上列舉的僅是各種類型中用得較多的一兩種，其實還可以創(chuàng)編很多很多。無論游戲如何設(shè)計，作為教學內(nèi)容之一，最終應遵循幾下幾個要素。1設(shè)計講巧，適合少兒年齡特點。乒乓教學游戲設(shè)計得好還是不好，除了游戲目標是否明確、方法是否合理外，設(shè)計和選擇是否符合少兒身心特點是很重要的一個因素，比如前述的例3、4適合多個年級學生使用，但例7、8只適合高年級或有較好基礎(chǔ)的班級使用。因此教學中，教師要充分根據(jù)學生的年齡特點選擇和設(shè)計游戲，及時調(diào)整游戲的難度、形式，簡化或優(yōu)化游戲的程序、方法，使它更為精巧更符合學生的特點，達到目的。2理念求新，符合體育課標要求。乒乓教學游戲無論如何設(shè)計，它始終是一種體育教學活動，因此要隨

10、HYPERLINK /教育發(fā)展不斷更新理念，堅持“健康第一”思想，讓運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應目標在乒乓教學游戲與實施中得以實現(xiàn)。如列1游戲雖簡單，但卻能充分調(diào)動學生參與性，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)了課標要求。3形式應多，符合乒乓項目特點。游戲形式的多樣性是學生樂此不疲不斷提高的另一重要因素，如上述的基礎(chǔ)型的乒乓游戲設(shè)計中，例舉的兩種游戲只要適當變化要求、條件，就成了一個新的游戲，除此外還可以根據(jù)乒乓特點設(shè)計如擊球入盆、正反拍接球、對墻墊球積分等等，不斷喚發(fā)學生激情。4資源盡用，學校資源優(yōu)化利用。設(shè)計游戲時還要充分根據(jù)學校資源條件進行，如我校經(jīng)過幾年的努力，目前室內(nèi)外球場有4

11、3張球臺、有一臺發(fā)球機及其它器材，乒乓名星長廊有20位名星照片，校園多處設(shè)計了“只要有勇氣就會有奇跡”“只要有信心就會有希望”等勵志語，在“人人有球拍，個個會打球”的理念下，每位學生都有一塊球拍。這一些條件都可以成為乒乓教學游戲設(shè)計可用的資源，使乒乓游戲更具生命力。 三、乒乓球教學游戲設(shè)計價值與成效分析1有利于促進更廣泛的參與，推動氛圍營造。乒乓教學游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學生的積極性，促進氛圍營造有很大作用。記得我校剛提出“人人有球拍，個個會打球”的口號時，學生嫌天天帶球拍太麻煩，家長說天天打球誤學習，老師怕學生球拍多了易爭臺吵架，而自從乒乓教學游戲的廣泛開展后，大家的擔心全沒了，學生喜愛了，家長支持了、老師開心了，學校的乒乓運動氛圍異常濃厚，現(xiàn)在校內(nèi)有拍學生數(shù)占95%以上，學生課余參加乒乓活動90%以上。2有利于創(chuàng)建更完善的平臺，提升乒乓技藝。各種類型的乒乓教學游戲開展為學生參與乒乓搭起了完善的平臺，學生技藝在游戲和比賽中得到提高，不僅學校里有校級隊，各班還有有了自己的乒乓球隊，有自己的種子選手。學生在市區(qū)級比賽中屢獲佳績，先后獲省級團體第五、第六名各一次，獲省單打第六、七名各一次，獲市團體冠軍兩次，團體前六名十余次、單打第一名十余次，獲區(qū)團體前六名十余次。這些優(yōu)秀運動員，很多都是平時在游戲中提高