2019精選教育人教版七年級上冊（部編版）第1課《春》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 校本培訓(xùn)活動記錄表（規(guī)范）教研組：_語文組項目名稱校集體備課項目負(fù)責(zé)人蔡麗娟活動時間9-26活動地點門樓2樓活動主題集體備課主講人/主備人主評人/開課人潘苗苗、鄭明明、蔡麗娟參加對象全體語文組成員申請學(xué)時1學(xué)時春教學(xué)設(shè)計主備人：蔡麗娟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。2、朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷?！緦W(xué)習(xí)重點】1、掌握有感情的朗讀課文2、品析語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點描寫景

2、物的方法?！緦W(xué)習(xí)難點】把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入播放春天在哪里的兒歌，欣賞圖片?！按禾煸谀睦镅?？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”伴隨著兒歌，欣賞完圖片，此時此刻你對春天有何感受？這么令人陶醉的春天，到底會在哪里呢？我想就在朱自清的散文里，在七年（3）班的課堂上，也會在同學(xué)們的心田里。接下來，讓我們趕緊進(jìn)入春的世界。2、整體感知朱自清筆下的春天，風(fēng)和日麗、山清水秀、草長鶯飛、百花爭艷，請同學(xué)們跟隨著音樂有感情地自由朗讀課文，去感受這美好的一切，然后想一想作者是懷著什

3、么樣的情感去描繪春天的？預(yù)設(shè)：贊美、歌頌、喜愛。3、品析語言那作者都描繪了什么景物來贊美歌頌春天的呢？（從原文中找出句子品味）第一段：“盼望著，盼望著”-用疊詞，更能表現(xiàn)出作者盼望春天的急切心情。（可追問：為什么急切呢？）“來了”“近了”用重音強(qiáng)調(diào)，讀出喜悅之情。第二段：“一切都像。臉紅起來了”看到這樣的景，我們的心情也開朗起來了。擬人手法，注意朗讀的層次感。創(chuàng)造性朗讀：“山”“水”“太陽的臉”這幾個字由老師來讀。第三段：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”改成“嫩嫩的、綠綠的小草從土里長出來”-“鉆”換“長”，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”擬人化寫出了不經(jīng)意間

4、，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。作者看到偷偷長出的小草什么樣的心情？驚喜，看來一棵小草都撥動了作者的心弦，給他帶來心靈的愉悅?！澳勰鄣?，綠綠的”放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。（作者通過擬人手法生動形象表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力、嫩綠的特點，請同學(xué)們觀察小草圖片，嘗試用擬人手法表現(xiàn)小草其他的特點。）第四段：“你不讓我，我不讓你”擬人，寫出了春花你追我趕的樣子和競相開放的情景。它仿佛使讀者的眼前浮現(xiàn)出春花“千朵萬朵壓枝低”的情景?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，花色繁多和鮮艷，似乎展

5、現(xiàn)自己最美的一面，爭奪花中皇后的美稱；“花里帶著甜味兒”通過味覺寫花的香味，花香甜到作者的心里了，只有作者這樣用心感受的人，才能品嘗到；“閉了眼。梨兒”在春天作者想象到秋的豐收，虛實結(jié)合；“花下。鬧著”想象蜜蜂們在“鬧”些什么？有聲音，有動作，喧囂沸騰，熱鬧非凡，側(cè)面襯托春花萬紫千紅、爭奇斗艷的情景。真是“滿園春色關(guān)不住”啊?！跋裱劬?、像星星，還眨呀眨的”這些擬人的手法表現(xiàn)出來，樸素而又真實地寫出了充滿生氣的春天是多么可愛俏皮啊。這樣的畫面展現(xiàn)在眼前，你有什么感受？或許當(dāng)時的作者和你有一樣的感受。第五段：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你比喻、擬人觸覺，作者在春風(fēng)里感受到一種溫暖、

6、親切和慈愛，春天的風(fēng)是飽含深情?！皳崦眰鬟f著柔和和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。觸覺“像母親的手撫摸著你”，嗅覺“泥土氣息”、“青草味兒”、“花的香”，聽覺“唱出”、“應(yīng)和”、“響著”，把空靈的春風(fēng)寫得活靈活現(xiàn)，有形、有聲、有情?？梢姡髡哒{(diào)動自己的各種感官去感受這個春天。第六段：“像牛毛，像花針，想細(xì)絲”比喻，寫出春雨的繁多、細(xì)密、綿長。杜甫說“好風(fēng)知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春雨滋潤了萬物，讓“樹葉兒綠的發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”?！氨啤笔裁匆馑寄?？可以在王安石的書湖陰先生壁詩中找一句話來形容。“兩山排闥送青來”，兩座

7、山好像把門推開，把青送到眼前。這場雨滋潤的不僅僅是樹葉兒、小草兒，更滋潤了作者的心田。課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。你會把春天比作什么呢？如：“春天是插花的能手”，“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的天使?！保赡苄枰倪^渡：春天原來這般充滿魅力，怪不得人們都巴望漫漫冬天快到盡頭，渴盼這充滿生機(jī)與活力的春天早日來臨。作家朱自清甚至把這種急切的心情變成了文字的吶喊，除了寫景外，作者還寫了什么？人，人是最美最鮮活的景物。）寫人部分：第一段：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回

8、迷藏” 動作的詞語，坐、躺、滾、踢、跑、捉，寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿了生氣。你們有這樣的體驗嗎?這樣富有情趣的小草，這么活潑可愛的孩子們，會構(gòu)成一幅什么樣的圖畫呢？試著給這個畫面取一個名字。如歡樂圖。第五段：鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動聽的人與自然的交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。第六段：朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。撐著傘慢慢走在田間小路和小河石橋上的行人，披蓑戴笠的不誤農(nóng)時冒雨耕作的農(nóng)夫，稀疏地，在

9、雨中靜默著的村舍。給這個畫面取一個名字？這是一幅多么迷人，濃淡相間的村舍農(nóng)田山水畫??！第七段：“舒活”“抖擻”兩詞的重疊，反映了人們度過寒冬，紛紛從房舍里走出來，迎接春天到來的喜悅心情，“各做各的事”，又反映了勤勞的人們正利用大好春光創(chuàng)建自己美好生活的積極奮發(fā)的精神，繪出了人勤春早的生氣勃勃的景象。“一年之計在于春”寫春天激勵著人們把握時機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)建美好生活，積極向上的思想感情。家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，舒活筋骨，抖擻精神，像春那樣奮發(fā)向上的精神，去憧憬美好的生活，去實現(xiàn)美好的希望，去建設(shè)美好的未來。人們的活動是春天里最美的一道風(fēng)景線

10、。小結(jié)：春天是美好的，那青青的草，那爭艷的花，那和煦的風(fēng)，那無聲的雨，都那么詩情畫意。在這么一個令人陶醉的春天里，家家戶戶，老老少少出來舒活筋骨，坐著、躺著、走著、玩著、勞作著，構(gòu)成了一幅人與自然和諧的畫面，就是這樣的和諧，達(dá)到了天人合一的境界。4、背景簡介過渡：一切景語皆情語，作者深深地沉醉在這美好的春天里，似乎忘記了一切，忘記了煩惱，忘記了苦悶，說到這里，你們可能會問，什么事情讓作者這么苦悶?zāi)?？背景：年中國接連發(fā)生了“四一二”和“七一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，而“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。小結(jié)：在這么沉重的現(xiàn)實面前，作者是憂郁彷徨的，但他把自己的理想放到大自然的時候，他得到了釋放。所以，這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”，是作者在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術(shù)圖畫，更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照，景中有“我”，“我”中有景，達(dá)到天人合一的完美結(jié)合。5、拓