第一學(xué)期階段性學(xué)習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文A（3）

1、PAGE 第一學(xué)期階段性學(xué)習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文A（3）班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī) 一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用(22分)1、根據(jù)拼音寫漢字給或加點(diǎn)字注音(2分)烏鎮(zhèn)是中國(guó)江南的封面，傳承著千年的歷史文化。淳樸秀美的水箱風(fēng)景、風(fēng)味獨(dú)特的美食佳yo（ ）、bn（ ）紛多彩的民俗節(jié)日、身后的人文積淀（ ）和亙（ ）古不變的生活方式使烏鎮(zhèn)成了東方古老文明的活化石。智慧的傳承伴隨著脈脈書香，在這兒展現(xiàn)出一幅迷人的歷史畫卷。2、古詩(shī)積累(6分)晴空一鶴排云上， 。 （秋詞 劉禹錫） ，一覽眾山小 。（望 岳 杜甫）抽刀斷水水更流， 。（宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（行路難李白）諸葛亮集中有這樣的話：“賞

2、不可不平，罰不可不均。”出師表中與這句話語(yǔ)意相仿的句子是：_，_。論語(yǔ)中闡述學(xué)習(xí)和思考關(guān)系的句子是: ， 。3、下面是某同學(xué)寫的一個(gè)作文片斷，有四處表述不當(dāng)，仔細(xì)閱讀后，用規(guī)定的符號(hào)加以修改。（4分）（1）換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： (3)刪除號(hào)： （4）調(diào)位號(hào)： 在生活中，“跌跤”并不可怕，可怕的是跌倒了不爬起來(lái)。整天撫摩著傷痕，一味地消沉嘆息，不思進(jìn)取，在碌碌無(wú)為中慨嘆時(shí)間流逝，光陰白白地過(guò)去，那是無(wú)志之徒、無(wú)能之輩!真正的勇士是倒下又能夠頑強(qiáng)地爬起來(lái)的，是能知恥而后勇的。美國(guó)發(fā)明大王愛迪生為發(fā)明電燈，造福人類，曾做過(guò)數(shù)以千次，但都失敗了。甚至，他沒有灰心喪氣，而是從失敗中吸取教訓(xùn)，最終他以

3、百折不撓的意志研制成了電燈，給人類帶來(lái)了光明。張海迪高位截癱，仍然克服困難，用功學(xué)習(xí)，取得了驚人的成績(jī)。由此可見，榮譽(yù)的桂冠從來(lái)是用荊棘編成的，只有不畏艱難，不怕“跌跤”，才能有所成就，才能使自己的燦爛的生命放射出光芒。4、名著閱讀(6分)他飽受生活的磨難，卻說(shuō)：“我要死死扼住命運(yùn)的咽喉?！彼馐苁?shù)拇驌簦瑓s譜寫出“英雄”的樂(lè)章。他就是羅曼羅蘭寫的名人傳中的人物 。格列佛游記中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國(guó)是以_來(lái)選拔官員的；他第四次出游，來(lái)到_（國(guó)名）。“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出

4、自 。駱駝祥子中的虎妞死后,祥子接著到誰(shuí)家去拉包月?（ ） A夏先生 B王先生 C楊先生 D劉四爺一部水滸，凸顯一個(gè)“義”字，在眾好漢眼里，“義”高于一切，請(qǐng)列舉水滸中你認(rèn)為最能體現(xiàn)“義”的兩個(gè)故事。 5、綜合性學(xué)習(xí)。(4分) 請(qǐng)你提取下面兩則材料的主要信息，概括學(xué)校圖書館的現(xiàn)狀。（2分）【材料一】我校圖書館經(jīng)過(guò)10多年的建設(shè)，目前共有紙質(zhì)圖書三萬(wàn)余冊(cè)，包括文學(xué)、歷史、科技、教育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等類別，紙本期刊雜志60余種，藏書總量在同類校中名列前茅；圖書館除了收藏有印刷型書籍和期刊以外，還有中外經(jīng)典影片、音樂(lè)唱片、教學(xué)錄像等音像資料?！静牧隙?仔細(xì)觀察漫畫大掃除，按要求答題。（2分） （1）

5、概括說(shuō)明畫面主要內(nèi)容。(1分) （2）點(diǎn)明漫畫寓意。(1分) 二、閱讀理解：（40分）（一）閱讀蘇軾的江城子密州出獵完成6-7題（4分）江城子密州出獵 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6、請(qǐng)用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。(2分) 7、在下闕中作者運(yùn)用兩個(gè)典故，表達(dá)了怎樣的思想感情?(2分) (二)閱讀下面兩則文言文,完成8-11題(11分)(一)送東陽(yáng)馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰

6、堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意

7、。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（二）邴原泣學(xué)邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o(wú)錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦孝經(jīng)、論語(yǔ)。8、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分)以是人多以書假余（ ） 以衾擁覆，久而乃和（ ）腰白玉之環(huán)（ ） 凡得學(xué)者（ ） 9、翻譯句子。（2分） (1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 (2)童子茍有志，吾徒相教，不求資也。 10、選段(一)從四個(gè)方面敘述

8、了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分） 11、你從他們的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘決？(3分)_（三）閱讀下文，根據(jù)要求回答12-15題。(8分)酸堿食品與健康如果測(cè)定人體的血液，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它永遠(yuǎn)是中性偏一點(diǎn)堿。可是人類每天吃的食品以酸味為多，堿味食品卻幾乎沒有，為什么人體環(huán)境反而是偏堿的呢？ 檸檬等水果雖然有非常強(qiáng)的酸味，但是它們的酸味來(lái)自于檸檬酸。檸檬酸在人體內(nèi)可以分解成為二氧化碳和水，其中的二氧化碳是酸性的，但它通過(guò)呼吸作用被送出體外，實(shí)際上并不會(huì)明顯增加人體的酸度。同時(shí)，檸檬等水果富含鉀、鎂等金屬元素，這些元素屬于“成堿元素”，它們經(jīng)人體代謝后，可以讓身體偏向堿性。所

9、以，酸味極強(qiáng)的檸檬實(shí)際上卻是一種典型的“堿性食品”。 如果分析肉類在人體內(nèi)的代謝，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與檸檬的情況正好相反。肉類富含磷、硫等非金屬元素。這些元素屬于“成酸元素”，它們經(jīng)人體代謝后形成酸根離子，從而讓身體偏向酸性。所以，肉類都是“酸性食品”，盡管它們吃起來(lái)一點(diǎn)酸味也沒有?？偟膩?lái)說(shuō)，魚、肉、蛋、海鮮、精米白面以及碳酸飲料都是酸性食品，而蔬菜、水果、海藻、薯類、豆類以及茶葉都屬于堿性食品。在正常情況下，人體有能力來(lái)維持自身的酸堿平衡。體液中的碳酸鹽系統(tǒng)具有強(qiáng)大的緩沖能力，蛋白質(zhì)等分子也有一定酸堿調(diào)節(jié)能力，腎可以調(diào)節(jié)離子的排出比例，肺也可以調(diào)節(jié)二氧化碳的呼出量。此外，人體還有一個(gè)巨大的堿性元素備

10、用庫(kù)那便是骨骼。如果成酸元素過(guò)多，難以靠緩沖機(jī)制來(lái)調(diào)整，身體就會(huì)從骨骼中動(dòng)用鈣、鎂等成堿元素來(lái)中和酸性元素，維持體液正常的酸堿度。然而，人體的調(diào)節(jié)機(jī)制雖然精密而有效，卻總有一個(gè)能力的限度。如果成酸元素過(guò)多，超出了人體調(diào)節(jié)的能力限度，就容易引起人體生理上的酸堿平衡失調(diào)。常見的酸堿平衡失調(diào)問(wèn)題是酸性食品攝取過(guò)多。長(zhǎng)期如此，便會(huì)過(guò)多消耗骨骼中的鈣庫(kù)存，引起鈣的加速流失，容易發(fā)生骨質(zhì)疏松、齲齒和近視。如果長(zhǎng)期處于酸堿食物失調(diào)的狀況，形成“酸性體質(zhì)”，還會(huì)使人類抵抗力降低，導(dǎo)致多種疾病的發(fā)生。12、用一句話概括：本文告訴了我們酸堿食品與健康有什么關(guān)系？（2分） 13、閱讀文章段，給“堿性食品”或“酸性食

11、品”下一個(gè)定義。（任選其一）（2分） 14、下列句中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？（選一詞作答即可）（2分）在正常情況下，人體有能力來(lái)維持自身的酸堿平衡。體液中的碳酸鹽系統(tǒng)具有強(qiáng)大的緩沖能力，蛋白質(zhì)等分子也有一定酸堿調(diào)節(jié)能力。 15、閱讀下列材料，結(jié)合課文，給現(xiàn)代人在飲食習(xí)慣方面提一些良好的建議。（注意說(shuō)明理由，不超過(guò)50字）（2分） 近年來(lái)，一些健康的飲食傳統(tǒng)被拋棄：人們不喝茶水，而是改喝可樂(lè)；不吃薯類和豆類，卻總是吃精米和白面；很少吃綠葉蔬菜，卻吃很多的魚肉海鮮。 （四）、閱讀父親不寫信，完成16-21題。（17分） 同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子”感動(dòng)之余不禁想起了自

12、己千里之外的父親。父親從來(lái)沒給我寫過(guò)信。 父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過(guò)我沒罵過(guò)我也從沒對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。 直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然

13、很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。 我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦?lái)的錢，但終究沒問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。 我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)

14、地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)?！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。 我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。 沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家

15、瞧不起，家里怎么也好對(duì)付” 我沒讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂了父親那是平靜水波深處的激流啊！ 大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸都樂(lè)得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。”驀地，我心頭一震！ 妹妹來(lái)信說(shuō)：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說(shuō)：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說(shuō)：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心” 11 淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。 16、讀第段，說(shuō)說(shuō)“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)”。（3分） 17、第段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分） 18、第段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)哪些具體的事例得來(lái)的？（5分） 19、為什么說(shuō)“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”？（2分） 20、本文和朱自清的