藝術(shù)院校思想政治理論課教學與大學生思想政治工作

1、藝術(shù)院校思想政治理論課教學與大學生思想政治工作高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，學生通過對理論的理解、掌握以及老師的言傳身教，從而進步自身素質(zhì)，確立正確的“三觀。藝術(shù)院校應進步思想政治理論課教學的吸引力和實效性，進一步加強藝術(shù)專業(yè)大學生思想政治工作。一、藝術(shù)院校思想政治理論課教學中存在的問題1.一些藝術(shù)院校的思想政治理論課教學方式比擬單一。主要是采勸滿堂灌的注入式教學方式，這種教學方式過多地注重老師的主導作用，沒有把學生作為學習的主體，老師與學生之間缺乏互動。這種形式化的教學方式對于思維活潑，特別強調(diào)與眾不同、強調(diào)獨特個性展現(xiàn)的藝術(shù)院校的大學生來說只能是適得其反。這種教學方法

2、，與藝術(shù)專業(yè)學生思想活潑、個性突出、崇尚個性自由的現(xiàn)實，不太相符。2.藝術(shù)院校一些大學生學習思想政治理論課積極性不高。據(jù)調(diào)查，藝術(shù)院校一些大學生存在著重技術(shù)，輕理論；重感性，輕理性；重具象的東西，輕抽象的東西。思維方式多為形象思維，而邏輯思維才能較為薄弱。另外，由于藝術(shù)專業(yè)考生在招生錄取時，文化課錄取分數(shù)線較低。一些學生理論根底比擬差，缺乏正確的學習方法，學習效果不很理想。局部學生對文化理論課特別是思想政治理論課學習不大重視；局部學生受功利主義思想的影響，急功近利，對政治理論學習不感興趣，積極性不高。3.思想政治理論課教學內(nèi)容多理論，且與藝術(shù)專業(yè)的實際結(jié)合不嚴密。藝術(shù)院校思想政治理論課的一些老

3、師，缺乏藝術(shù)專業(yè)根底知識，在授課過程中多理論，少聯(lián)絡實際，加之又不能與藝術(shù)專業(yè)實際相結(jié)合，一味要求學生無條件地記憶，這與藝術(shù)專業(yè)大學生具有好奇心強、勇于創(chuàng)新等特點不相吻合。4.一些藝術(shù)院校對思想政治理論課重視不夠。一些藝術(shù)院校在專業(yè)和學科建立方面比擬重視藝術(shù)專業(yè)的開展和建立，根底課往往處于邊緣化的地位。同時，一些藝術(shù)院校往往將思想政治理論教研室歸入其他系部或行政部門，思想政治理論課老師在大學生思想政治工作中的作用沒有得到充分發(fā)揮。加之，在經(jīng)費、人員和學科建立等方面又得不到保障，也影響了思想政治理論課教學質(zhì)量。二、進步思想政治理論課教學質(zhì)量1.應充分認識藝術(shù)院校思想政治理論課教育的意義和作用鑒于

4、藝術(shù)院校大學生的特點，應進步藝術(shù)院校對思想政治理論課意義和作用的認識，重視在思想政治理論課教學過程中開展大學生思想政治教育工作。對存在的問題，應加以認真細心地分析，找出原因和解決問題的方法，并結(jié)合藝術(shù)類大學生身心成長特點，堅持以人為本的教育理念，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面開展的中國特色的社會主義事業(yè)建立者和接班人。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學生集體觀念和紀律性。一方面鼓勵大學生自己組織各類藝術(shù)展演和社團活動，培養(yǎng)他們的自立、自強的才能；另一方面那么通過組織公益

5、活動，充分展示藝術(shù)專業(yè)大學生的藝術(shù)才能，鼓勵大學生參與的熱情，培養(yǎng)集體榮譽感以及對國家和集體利益責任感等。3.改革思想政治理論課教學方法。一是努力豐富教學環(huán)節(jié)，增強師生的互動性，增強課堂教學的吸引力和感染力，讓兩課教學更生動、活潑；二是精心設計和組織課堂討論，積極采用案例教學和專題教學，積極發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生認識問題和解決問題的才能；三是努力采用現(xiàn)代教學手段，對學生進展直觀教學。在實際教學中，努力從思想政治教育的角度，致力于進步大學生的思想政治覺悟，并幫助大學生從紛繁復雜的社會現(xiàn)象中認識事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的才能。通過對理論和理論問題的講解，引導學生運用馬克思主義世界觀和方

6、法論去認識和分析問題。通過現(xiàn)代傳播媒體改革傳統(tǒng)教學方式，精心選擇影視作品輔助教學，對于進步學生的學習興趣、增強課堂的生動性，都是非常有益的。4.加強理論聯(lián)絡實際。一是關注學生關心的熱點問題，努力使理論教學與學生的興趣有機契合。只有對學生關注的問題心中有數(shù)，才能在教學中恰中選擇實例，并運用科學理論予以解答，從而增強教學的針對性。二是施行案例教學，這是理論聯(lián)絡實際的有效途徑。案例教學不同于一般的課堂舉例，要求有學生充分參與，實際上是學生的探究式學習。根據(jù)教學內(nèi)容，選擇一些典型的事例，讓學生分組或單獨準備，然后每組選出代表闡述觀點或讓學生發(fā)表獨立看法，最后由老師進展點評。這種方法比一般的課堂討論更深

7、化，更有針對性，更能與社會現(xiàn)實親密聯(lián)絡。5.加強藝術(shù)教學理論。廣闊的社會舞臺為大學生的社會和藝術(shù)理論活動提供了更加豐富的素材和內(nèi)容，藝術(shù)專業(yè)大學生關心社會的開展，關注藝術(shù)市場的熱點，社會的變化給高校的思想政治理論課教育帶來了全新的情況和問題。通過社會和藝術(shù)理論活動，把面對社會作為增強思想政治理論課教育效果的重要環(huán)節(jié)，把藝術(shù)理論作為進步藝術(shù)專業(yè)大學生綜合素質(zhì)的重要渠道。6.加強師資隊伍建立，優(yōu)化思想政治理論課老師隊伍構(gòu)造。思想政治理論課教育要真正成為對藝術(shù)專業(yè)大學生進展思想政治教育的主渠道和主陣地，需要有一支思想政治素質(zhì)好、理論造詣深、教學程度高的思想政治理論課老師隊伍。為此，在政治素質(zhì)上，讓老師堅決思想政治理論課教學在藝術(shù)人才培養(yǎng)中的重要性。正確認識當代藝術(shù)專業(yè)大學生的思想特點，不斷增長藝術(shù)專業(yè)方面的知識，增強搞好思想政治理論課教學的信心。7.改變考核形式。采取考試與考核相結(jié)合的方式進展,可以通過開卷形式靈敏出題，以論文知識競賽、辯論賽、開展研究性課題等靈敏多變、生動活潑的形式進展考核。在考核方式上，建立較科學的綜合考核制度，包括平時考核、理論考核、理論考核。8.培養(yǎng)自主意識。鼓勵藝術(shù)專業(yè)大學生除學好自身專業(yè)外，還要廣泛涉獵其他專業(yè)知識。定期組織參觀博物館等具有濃重民族文化與精神的地