最新人教版四年級語文下冊第六單元課件

1、鄉(xiāng)下人家20助讀資料初讀感知再讀感悟字詞精講當(dāng)堂檢測第 一 課時最新人教版四年級語文下冊第六單元課件本冊分單元課件已上傳，請按“最新人教版四年級語文下冊第X單元課件”搜索下載學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“棚架、裝飾、雞冠花”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。走近作者陳醉云：現(xiàn)代小說家、詩人。 陳醉云對鄉(xiāng)人家的生活非常喜愛，對寧靜 、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀 。主要作品：玫瑰 游子的夢等。紡織娘為植食性昆蟲 ，喜食南瓜、絲瓜的花瓣。它體形較大，體長約5厘米至7厘米，頭較小，前翅發(fā)達(dá)后腿長而大，善跳躍。它白天多靜伏于莖、葉間，每到夏秋季的晚

2、上，常發(fā)出 “沙沙或 ”“軋織 ”“軋織 ”的聲音。其聲時重時輕，音高韻長，猶如紡車轉(zhuǎn)動。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？易讀錯字聳著(sng shng)率領(lǐng)(shui sui)率屏多音字shui（率領(lǐng)）l （效率）gun（樹冠）gun（冠軍）檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說課文主要寫了什么？ 本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色。棚我會寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右側(cè)的“朋”左右勻稱。結(jié)構(gòu)：左右組詞：涼棚 天棚 造句：爺爺在院子里打了一個涼棚。音序：P 部首：木png飾書寫指導(dǎo)：左窄右寬，

3、右側(cè)的最后一筆豎要長。結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首： 饣造句：媽媽把妹妹的臥室裝飾的很溫馨。組詞：裝飾 飾品 sh冠書寫指導(dǎo)：“元”的豎彎鉤充分右伸，托住“寸”字。結(jié)構(gòu)：上下組詞：樹冠 雞冠花造句：媽媽在院子里種了很多雞冠花。音序：G 部首：冖gun 菊書寫指導(dǎo)：上小下大，草字頭的橫要長。結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：艸造句：奶奶的院子里種滿了菊花。組詞：菊花 秋菊j瞧書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左側(cè)的“目”上下位置居中。結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞧見 瞧病造句：我瞧見一位盲人過馬路。音序：Q 部首：目qio率書寫指導(dǎo)：中間點、提、撇、點對稱，下橫長。結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首：亠造句：毛主席率領(lǐng)紅軍四渡赤水。組詞：率領(lǐng)

4、 草率shui 覓書寫指導(dǎo)：上小下大，上部撇短平。結(jié)構(gòu)：上下組詞：尋覓 覓食造句：小雞在雞媽媽帶領(lǐng)下四處覓食。音序：M 部首：見m聳書寫指導(dǎo)：上小下大，“耳”的最后一橫要長。結(jié)構(gòu)：上下音序：S 部首：耳造句：一棵松樹聳立在高山上。組詞：聳立 高聳 sng搗書寫指導(dǎo)：左窄右寬，提手旁的豎要長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：搗米 搗藥造句：姑姑教給我如何搗米。音序：D 部首：扌do搬書寫指導(dǎo)：左窄右寬，提手旁的第一筆橫要短。結(jié)構(gòu)：上下音序：B 部首：扌造句：工人叔叔正在搬運水泥。組詞：搬運 搬家bn巢書寫指導(dǎo)：上小下大，上部的撇點要協(xié)調(diào)。結(jié)構(gòu)：上下音序：C 部首： 巛造句：爺爺家門前的槐樹上有一個鳥巢。組詞：鳥

5、巢 蜂巢cho諧書寫指導(dǎo)：左窄右寬，言字旁的點和折對齊。結(jié)構(gòu)：左右音序：X 部首：讠造句：我們要為建設(shè)和諧社會而努力。組詞：和諧 詼諧xi眠書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左側(cè)的“目”上下位置居中。結(jié)構(gòu)：左右音序：M 部首：目造句：我的睡眠質(zhì)量很高。組詞：睡眠 失眠min辛?xí)鴮懼笇?dǎo)：“立”字形稍扁、最后一橫長。結(jié)構(gòu)：獨體字音序：X 部首：辛造句：老師的工作很辛苦。組詞：辛苦 辛勤xn理解詞語本課指鄉(xiāng)下人家房前的青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。造句：新年快到了，媽媽把屋子裝飾得煥然一新。按照慣例；按照常情。造句：今天是星期一，我照例早早起床去學(xué)校上課。帶領(lǐng)(隊伍或集體)。本課指母雞帶領(lǐng)小雞。造句：秦叔寶率領(lǐng)大軍半

6、月內(nèi)接連攻克三座城池。裝飾：照例：率領(lǐng)：配合得適當(dāng)。本課指鄉(xiāng)下的風(fēng)景與鄉(xiāng)下人家形成了協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的畫面。造句：我們班同學(xué)能和諧相處,氣氛十分融洽。形容事物(多指文藝作品)具有特殊的情調(diào)或趣味。造句：王老師說話很風(fēng)趣，他上課時教室里常常發(fā)出笑聲。天地之間形成的大范圍的地方。造句：今天天氣很好，一眼望去天高地闊一覽無余。和諧：風(fēng)趣：天高地闊：樸素 樸實辨析詞語相同點：不同點：造 句：都有“穿得不濃艷，不華麗”“踏實，不浮夸”的意思。“樸素”有“節(jié)約，不奢侈”的意思；“樸實”有“質(zhì)樸誠實”的意思，可用來形容人的言行、性格等。1.我們應(yīng)將樸素的生活作風(fēng)發(fā)揚光大。2.他性格樸實，待人誠懇。再讀課文：1.邊

7、讀邊想，課文可以分成幾段？2.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？第一部分（第1自然段）總寫桂林山水，交代“我們”觀賞桂林山水的原因。第二部分（第2-3自然段）具體描寫漓江水和桂林山的特點。第三部分（第4自然段）總體描寫桂林山水，引用名句抒發(fā)贊美之情。課文先后描寫了鄉(xiāng)下人家六個生活場景，概括起來分別是“瓜藤攀架圖”“鮮花綻放圖”“雨后春筍圖”“雞鴨覓食圖”“院落晚餐圖”“秋夜睡夢圖”。課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？這篇課文贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質(zhì)。再讀課文，想一想簡練概括一下課文贊揚了鄉(xiāng)下人家什么品質(zhì)？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了

8、什么？我們從讀中感受到了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。1我能給加點字選擇正確的讀音?！緎huil】率領(lǐng)( )效率( )率先( )【tt】 踏步( )踏實( )踏青( )【snsn】 松散( )散文( )散步( )shuishuilttsnsnsnt 2根據(jù)拼音寫詞語。fng q zhung sh zho l do y xing wn h xixn k cu min辛 苦風(fēng) 趣裝 飾 照 例搗 衣向 晚 和 諧催 眠3我能用“”劃去每組里不是同一類的詞語。(1)鳳仙芍藥鮮花大麗菊雞冠花(2)絲瓜苦瓜冬瓜南瓜哈密瓜(3)彩云紅霞烏云白云星星(4)傍晚晌午時間黃昏夜晚4我能在下面括號

9、內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(1)鄉(xiāng)下人家，()住著小小的房屋，()總愛在屋前搭一瓜架。(2)()附近的石頭上有婦女在搗衣，它們()從不吃驚。(3)他們的屋后()有一條小河，()在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子。雖然但即使也倘若那么5我能按要求寫句子。(1)鄉(xiāng)下人家養(yǎng)雞。(擴句) _(2)紡織娘叫起來。(改為擬人句)_紡織娘興奮地唱起歌來。勤勞的鄉(xiāng)下人家經(jīng)常養(yǎng)雞。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測鄉(xiāng)下人家20第 二 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。2.體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。（重點）3.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。（難點）通過上一節(jié)課

10、的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：為什么說鄉(xiāng)下人家時 時處處都有“一道獨特、迷人的 風(fēng)景”？串珠問題：1.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？2.作者是怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村事物、來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？3.課文按照什么順序描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景 的？從文中那些地方可以看出來？4.作者通過描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光，表達(dá)了怎樣的思想感情？鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)。這句話描繪了怎樣的場景？開頭寥寥數(shù)語描繪了瓜藤攀架爬檐的場景，展

11、示了鄉(xiāng)村自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家風(fēng)光。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(sh)，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這里的“裝飾”指什么？為什么說是“一道別有風(fēng)趣的裝飾”？這句話采用了對比的手法。在門前豎兩根大旗桿不免讓人覺得太單調(diào)，蹲一對石獅子又太威嚴(yán)，而農(nóng)家小屋前卻滿是攀上棚架、爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、紅的瓜，以此做裝飾，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點得別致生動、親切可愛。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍(sho)藥，鳳仙，雞冠(gu

12、n)花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。這些花樸素在哪兒，華麗在哪兒？由“還”字巧妙過渡到下文對花的描寫。這些花“樸素”，是說它們在鄉(xiāng)下隨處可見；“華麗”，是說花朵色彩艷麗。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 “探”字用得好在哪兒？這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面。一個“探”字，用擬人的手法讓人感受到嫩筍迅猛的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭來，充分展示了春季勃勃的生機。拓展：“如果你是小竹筍，從土里探出頭來，看到了

13、什么？會說些什么？_示例：我是小竹筍，從土里探出頭來，我看到許多小竹筍也從土里鉆出來，我跟它們打招呼：“嗨，小伙伴們，你們好！”雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。在雞的家園，母雞、雄雞分別像什么角色？這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親，帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責(zé)的丈夫，在保護(hù)家人，守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。“天高地闊”說明了什么？“

14、天高地闊”一方面形象地說明鄉(xiāng)下人家吃飯場所的開闊，另一方面表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽，反映了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習(xí)俗。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xi)的田園風(fēng)景畫。這句話描繪了一幅怎樣的畫面？傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”；同時稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥為農(nóng)家人的“好友”，表現(xiàn)了人與自然的和諧。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”這句話用擬人的手法

15、寫紡織娘“唱起歌來”，流露出作者對這聲音的喜愛之情。擬聲詞“織，織，織，織呀”，渲染了這種聲音的美妙。補寫：冬季鄉(xiāng)下人家會是怎樣的呢？請展開想象寫一寫。_示例：下雪了，鄉(xiāng)下人家變成一個銀裝素裹的世界。房屋、樹木、河流、田野都覆蓋了一層厚厚的雪。大人們邊掃雪邊說笑；孩子們在村頭的雪地上堆雪人、打雪仗，那歡樂的叫喊聲把樹枝上的積雪都震落了。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景，體會到了寧靜、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：為什么說鄉(xiāng)下人家時時處處都有“一道獨特、迷人的風(fēng)景”？鄉(xiāng)下人家房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的

16、鮮花，屋后春雨過后從土里探出頭來的嫩筍，覓食的雞群，戲水的小鴨，鄉(xiāng)下人家在門前的樹蔭下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)無不顯示了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的美好，無論春或夏或秋，無論白天或傍晚或夜里，無論房前或屋后，鄉(xiāng)下人家的生活無不反映出這樣的美好。因此鄉(xiāng)下人家時時處處都有“一道獨特、迷人的風(fēng)景”。串珠問題：1.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？課文先后描寫了鄉(xiāng)下人家六個生活場景，概括起來分別是“瓜藤攀架圖”“鮮花綻放圖”“雨后春筍圖”“雞鴨覓食圖”“院落晚餐圖”“秋夜睡夢圖”。2.作者是怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村事物、來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的

17、？課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景的。從第1到第4自然段分別寫房前種瓜、門前種花、屋后種竹、房前屋后瞧見雞、屋后小河見著鴨，可以看出是按空間順序?qū)懙?。而種瓜是在春季，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依照時令開放，母雞率領(lǐng)小雞覓食，綠蔭下見到鴨這些都是寫“白天”；第5自然段寫夏天傍晚院落用餐，第6自然段寫秋夜紡織娘叫，這些都可以看出是按時間順序?qū)懙摹?.課文按照什么順序描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景 的？從文中那些地方可以看出來？作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好，如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來，展示了春季勃勃的生機；聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步

18、地走來走去，具有濃厚的人情味；紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了聲音的美妙。4.作者通過描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光，表達(dá)了怎樣的思想感情？作者通過描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)，表達(dá)了對鄉(xiāng)村生活的向往之情。課文結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)下人家不同空間熱愛生活裝點家園不同季節(jié)總結(jié)全文 夏天：門前吃晚飯秋天：夜聽催眠曲房前：種瓜 養(yǎng)花屋后：種竹 養(yǎng)雞鴨總有獨特、迷人的風(fēng)景課文主旨本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品

19、質(zhì)。推薦閱讀青青庭院 王清哲記憶中的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇?，中間被父親的花草和母親的菜畦（q）裝點起來，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，在我的意識里，庭院仿佛一年四季都是綠的。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢（xun）麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路地鋪開，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。

20、石榴樹斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬（j）在手里，飲到心里，醉到夢里斜光照墟落，窮巷牛羊歸。（渭川田家 王維）稻粱菽(sh)，麥?zhǔn)蝠?j)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。(三字經(jīng))國學(xué)誦讀雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(雨過山村王建)國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【桂林民俗】壯族三月三歌節(jié)、瑤族達(dá)努節(jié)、苗族蘆笙節(jié)、侗(dn)族花炮節(jié)等。我們一起交流交流，對課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣，并具體說說自己的體會。 我對“群鴨覓食圖”感興趣，因 為鄉(xiāng)村成群的鴨子游戲水中，不時覓食

21、的 情景，讓我想起和小伙伴一起在鄉(xiāng)間游戲 的情景，感受很親切。下面的句子寫得十分形象、生動，我抄了下來。你抄了哪些？幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里鉆出來。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。我抄下的是:“青、紅的瓜，碧綠 的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾， 比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著 兩根大旗桿，可愛多了?！?“天邊的紅霞，向 晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是 他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成 了一幅自然、和諧(xi)的田園風(fēng)景畫。”一、讀拼音寫詞語。1門前的j

22、 gun hu()、j hu( )依著時令開放，屋后的一只母雞shui lng ()一群小雞，在林中m sh()，再加上pngji ()上那青、紅的瓜，把農(nóng)家小屋zhung sh()得更加美麗。2即使附近的石頭上有婦女在do y()，它們也從不吃驚。雞冠花菊花率領(lǐng)覓食棚架裝飾搗衣二、加偏旁，組成新字再組詞。民 ()()般 ()()耳 ()()皆 ()()和諧眠睡眠搬搬走聳高聳諧三、給加點詞選擇正確的意思?！撅L(fēng)趣】幽默；有趣味。風(fēng)味，情趣。1青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。()2老爺爺說起話來很風(fēng)趣。()四、按要求做題。1鄉(xiāng)下人家的房前屋后開滿了五顏六色的紅花。(用修改符號修

23、改病句)2紡織娘叫起來。(改為擬人句)_3這是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。(改為感嘆句)_這真是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫?。∈纠杭徔椖锍鸶鑱?。牧場之國21助讀資料初讀感知結(jié)構(gòu)主旨深入感悟當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字。2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。（重點）3.理清文章的結(jié)構(gòu)，體會作者生動的語言，感受課文所展現(xiàn)的詩情畫意。（難點）卡雷爾恰佩克：(18901938)：捷克著名劇作家、科幻文學(xué)家、童話寓言家。主要作品：羅素姆萬能機器人鯢魚之亂九個童話故事等。 走近作者自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？易讀錯字毛氈（z

24、hn zn） 圈多音字畜ch（牲畜）x（畜牧）qun（圓圈） jun（羊圈）檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說課文主要寫了什么？ 本文從“牧場之國”的角度描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。理解詞語將一物體嵌在另一物體中。本課指運河和低地交錯排列著。造句：月亮像一顆稀有的珍珠，鑲嵌在天上。掩蔽；覆蓋。本課指深草覆蓋住了運河。造句：這里山花古松遮掩著懸崖峭壁,鳥語花香,生意昂然,一派秀麗景色。緩慢。本課指船只行駛得很緩慢。造句：老人正舒緩平穩(wěn)地聽著美妙的音樂。鑲嵌：遮掩：舒緩：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。本課用來形容牛犢。造句

25、：滿池的荷花好像儀態(tài)端莊的女子，亭亭玉立。形容牲畜肥壯結(jié)實。本課形容馬的身體肥壯結(jié)實。造句：那些牛都是膘肥體壯，肚兒溜圓。儀態(tài)端莊：膘肥體壯：連續(xù)不斷。本課指天山的野花很多，像織不完的錦緞連續(xù)不斷。形容顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富，多種顏色錯雜、繁多、耀眼。指顏色繁多，非常好看。五彩，各種顏色。繽紛，繁多交錯的樣子。本課形容野花顏色繁多。形容物體的表面顏色雜亂或凹凸不平。綿延：五彩斑斕：五彩繽紛：斑斑點點：一群群人或動物集合在一起。本課指成群的長毛山羊集合在一起。造句：每年秋天大雁都成群結(jié)隊地飛往南方。不聲不響，閉口無言。本課指擠奶的人保持安靜不說話。造句：他默默無言地為大家工作。成群結(jié)隊：默默

26、無言：舒緩 緩慢辨析詞語相同點：不同點：造 句：二者都是形容詞，都有“不迅速、慢”的意思。“緩慢”多用來形容人的動作、車輛行駛速度、節(jié)奏等；而“舒緩”除了有“緩慢”的意思外，還有“緩和”的意思，多用來形容人的語調(diào)或心情。1.伴隨著車廂里舒緩的音樂，大家漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。2列車緩慢地行駛在一望無垠的田野上。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個自然段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。核心問題：荷蘭為什么有“牧場之國”的美譽？串珠問題：1.這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？按照什么順序?qū)懙模?.荷蘭牧場有什么特點？從哪些地方可以看出來？3.作者是怎樣用形象生動的語言來表現(xiàn)荷蘭牧場的美麗風(fēng)光的？4.作者為什么四

27、次寫到“這就是真正的荷蘭”？第一部分(第1自然段)總述荷蘭是牧場之國。第二部分(第24自然段)介紹白天牧場的景象。第三部分(第5自然段)寫夜晚牧場的景象。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈(zhn)。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。從這句話中你體會到了什么？“專注”指專心注意，“非常專注”“思考著什么”等擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時都像人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個低地是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲(xin

28、g)嵌(qin)在一條條運河之間，成群的駿(jn)馬，匹匹膘(bio)肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠(yn)的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵(ju)。為什么說原野是駿馬的自由王國，駿馬則是這里的主人和公爵？沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進(jìn)攻，無邊的原野是馬兒的自由王國，馬兒是這無邊原野尊貴的主人。駿馬在這里無憂無慮、自由自在地生活，任意馳騁，儼然是身份高貴的公爵。此處采用擬人的手法，表現(xiàn)了牧場與駿馬的和諧。到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著

29、又是一片寂靜。既然是寂靜，為什么要寫汽笛聲呢？這是以動襯靜的寫法，通過寫“偶爾傳來汽笛聲”，襯托荷蘭牧場傍晚的寂靜。在這里，誰都不叫喊吆(yo)喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈（jun）里的牛也不再發(fā)出哞(mu)哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜（ch），無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。這句話是第四次出現(xiàn)，與前面三次構(gòu)成間隔反復(fù)。在描寫荷蘭景色之后或之

30、前，用此句話，抒發(fā)了作者對荷蘭美景的由衷贊嘆。再往里走，天山顯得越來越美。沿著白皚(i)皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐(chn)開的巨傘，重chn重疊疊的枝丫(y)，漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。這句話寫出了原始森林怎樣的特點？這里的“漏”字用得好在哪里？這句話寫出了原始森林茂密、幽靜的特點?！鞍装}皚”寫出了雪峰終年積雪；“蜿蜒無盡”表明原始森林連綿不斷；“重重疊疊”說明枝葉的茂密。在這樣的密林中，陽光只能是“漏”，而且“漏”字與“細(xì)碎的日影”相映成趣，逼真地表現(xiàn)了天山特有的風(fēng)光。核心問題：荷蘭擁有牧場和運河交錯的獨特地形，還有藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的

31、景觀，這使其畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，并在荷蘭國計民生中發(fā)揮著重要作用。荷蘭為什么有“牧場之國”的美譽？串珠問題：1.這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？按照什么順序?qū)懙模空n文主要從“牧場之國”的角度描繪了荷蘭獨特的田園風(fēng)光。課文是按照從白天到夜晚的時間順序?qū)懙摹?.荷蘭牧場有什么特點？從哪些地方可以看出來？荷蘭牧場白日遼闊無際、寧靜和諧，夜晚祥和寂靜、神秘含蓄。白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是它們的自由王國。傍晚，擠奶的人也沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無言”，連船只行駛

32、也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是一片靜謐。3.作者是怎樣用形象生動的語言來表現(xiàn)荷蘭牧場的美麗風(fēng)光的？在文中，作用運用了比喻、擬人等手法形象生動地表現(xiàn)了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光。比如“牛群吃草時非常專注”運用擬人的手法，寫出了牛群像人那樣深沉含蓄，表現(xiàn)了草原的安靜祥和；而“絲絨般的碧綠草原”用比喻的手法，形象地表現(xiàn)了碧綠草原的柔軟細(xì)密。4.作者為什么四次寫到“這就是真正的荷蘭”？“被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了對比的寫法，例如，父親整理書籍、文件時對“我”的提問所表現(xiàn)出的含糊、敷衍的態(tài)度與平時的耐心形成對比；敵人的虛張聲勢、兇狠殘暴與父親的沉著、從容

33、形成對比；面對敵人，“我”的恐懼與父親的沉著、平和形成對比。通過對比，突出了李大釗作為革命者的鎮(zhèn)定從容和不怕犧牲的大無畏精神。課文結(jié)構(gòu)牧場之國總述 水之國 花之國 牧場之國 獨特的風(fēng)光真正的荷蘭分述綠色低地 黑白花牛碧綠低地 駿馬成群綠色草原 家禽家畜傍晚夜里夜晚傍晚牲畜沉睡低地?zé)o聲牛 嚴(yán)肅沉默人 默默無言課文主旨本文從“牧場之國”的角度描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，表達(dá)了作者對荷蘭如畫的田園風(fēng)光的由衷贊美。推薦閱讀荷蘭散記 尤今 細(xì)細(xì)長長的運河，清澈如鏡，一道一道縱橫去來，彎彎的拱橋，多情地把柔美的影子留在瀲（lin）滟（yn）的波光里。干干凈凈的屋子傍河

34、而立，一幢一幢小巧玲瓏，好像是奶油做成的，可愛絕頂。微風(fēng)過處，一架一架傲然挺立的風(fēng)車，便自得其樂地大轉(zhuǎn)特轉(zhuǎn)。 這里，是荷蘭首都阿姆斯特丹。 站在運河旁邊，我心神恍惚，根本分不清眼前的一切究竟是真實的景致呢，還是我不小心掉進(jìn)了荷蘭著名畫家梵（fn）高的名畫里。 風(fēng)車，可說是荷蘭最大的標(biāo)志。 荷蘭地勢低洼，大部分的土地低于水平面，須不斷地排水，風(fēng)車因此應(yīng)運而生。根據(jù)粗略的統(tǒng)計，全荷蘭大約有兩千多架風(fēng)車。 過去，風(fēng)車除了用以排水外，還同時充作榨（zh）油、鋸木、灌溉、碾磨農(nóng)作物等等用途。時轉(zhuǎn)勢移，風(fēng)車原本擔(dān)任的這些工作，已經(jīng)由其他更先進(jìn)的、更現(xiàn)代化的方法取代了，目前“仍操舊業(yè)”的風(fēng)車，大概只有四五百

35、架而已，其他的，已變成旅游業(yè)不可或缺的點綴品了。 春天的荷蘭，著實美得令人心醉神迷。郁金香狂熾（ch）盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鮮花瓣小心翼翼地裹著；纖纖細(xì)細(xì)的花莖，托著風(fēng)情萬種的花瓣，為大地添增無限異彩。而披上冬裝的荷蘭，卻又另有一番迷人的風(fēng)姿。雪花落在運河旁邊那一幢一幢色彩繽紛的小屋上，縱然是黑夜，卻處處閃著晶亮的光芒，那種美麗，是安恬而又寧靜的。 啊，美麗而令人心醉的荷蘭！走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】姑娘真辛苦，晚上還織布。天色蒙蒙亮，機聲才停住。(打一動物名答案： )紡織娘課堂小結(jié) 真正的荷蘭，不僅是花之國，水之國，牧場之國，動物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是默默無言、

36、享受生活的荷蘭居民。一、把加點字的音節(jié)補充完整。鑲嵌x_牛圈_un模樣m_ 公爵j_畜生_ 畜牧_無垠_n 膘肥體壯_io juxybching二、選字填空。( )馬 ( )俏 崇山( )嶺松( ) ( )塘 飛( )俊池峻駿弛 馳三、把句子中畫線的部分用恰當(dāng)?shù)脑~語代替，填寫在括號里。1牛犢的模樣像貴夫人，神情舉止、姿態(tài)端正莊重。()2在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠閑、感到非常舒適。()3用盡目力向遠(yuǎn)方看，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。()4遼遠(yuǎn)廣闊，沒有邊際，沒有界限的原野似乎歸它們所有。( )遼闊無垠儀態(tài)端莊悠然自得極目遠(yuǎn)眺四、按要求寫句子。1燈塔閃爍著光芒。(擴句)_2

37、黑色的豬群，不停地呼嚕著。(改成擬人句)_3四周全是碧綠草原和黑白兩色的花牛。(改成比喻句)_示例：四周全是絲絨般的碧綠草原和斑點般的黑白兩色的花牛。示例：遠(yuǎn)處幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。示例：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。鄉(xiāng)村四月宋翁卷古詩詞三首第一課時助讀資料初讀感知品讀釋疑學(xué)習(xí)字詞結(jié)構(gòu)主旨22走進(jìn)作者翁卷：字續(xù)古，一字靈舒，樂清(今屬浙江)人。南宋詩人，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。他的詩大多講求技巧，詩風(fēng)清苦。主要作品：四巖集野望鄉(xiāng)村四月等。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：這首詩寫了哪個季節(jié)的景象？蠶桑讀一讀cn綠多音字l（

38、綠色 ）l（鴨綠江）檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說這首詩寫了什么？ 鄉(xiāng)村四月描寫的是江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。蠶cn 書寫指導(dǎo)：“天”的撇捺要舒展，蓋住下面的“蟲”。結(jié)構(gòu)：上下組詞：養(yǎng)蠶 蠶絲 造句：養(yǎng)蠶是很辛苦的工作。我會寫音序：C 部首：蟲桑sng書寫指導(dǎo)：上部的三個“又”捺變點，“木”橫宜長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：桑樹 桑葉造句：桑樹的葉子是蠶的飼料。音序：S 部首：木梳理文意綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！旧皆荷搅旰驮啊！可狡略安菽久?，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙?！咀右?guī)：杜鵑鳥?！俊景诐M川：指

39、稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地?！苦l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶（cn）桑又插田。四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了?！玖耍航Y(jié)束?！坷斫馄肺鼍G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。這兩句詩抓住哪些有代表性的事物表現(xiàn)了初夏的景色？這兩句詩著重寫景，山坡原野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。綠原、白川、子規(guī)、煙雨，作者運用白描的手法，寥寥幾筆勾勒出江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色。課文結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)村四月寫景 欣賞美景贊美勞動寫人綠原 百川子規(guī) 煙雨 村莊兒女蠶桑插田 明亮清新緊張繁忙 鄉(xiāng)村四月以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，表達(dá)了詩人對

40、鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。課文主旨學(xué)了這首詩，你感受到了什么？ 我們從讀中感受到了優(yōu)美的田園風(fēng)光，體會到了作者對勞動人民的敬重、贊美。課堂小結(jié)四時田園雜興宋范成大古詩詞三首第二課時助讀資料初讀感知品讀釋疑學(xué)習(xí)字詞結(jié)構(gòu)主旨22走進(jìn)作者范成大：(11261193)，字致能，號石湖居士，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。南宋詩人。他與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“中興四大家”。主要作品：四時田園雜興(60首)石湖居士集菊譜梅譜等。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：這首詩寫了什么？檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順

41、。 說一說這首詩寫了哪個季節(jié)的景象？四時田園雜興描寫的是農(nóng)村夏忙時的情景。書寫指導(dǎo)：“尺”的撇捺舒展，蓋住下面的旦。結(jié)構(gòu)：上下音序：Z 部首： 一造句：解放軍叔叔不分晝夜地?fù)岆U救災(zāi)。組詞：白晝 晝夜晝zhu耘書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左面的三橫要短。結(jié)構(gòu)：左右音序：Y 部首：耒造句：農(nóng)民在田地里辛勤地耕耘。組詞：耕耘 耘田yn 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“責(zé)”的三橫間距要均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：績麻 紡績造句：績麻是古時候人們的重要手工業(yè)。音序：J 部首：纟績j梳理文意四時田園雜興【雜興：各種興致?！克膫€時節(jié)田園的各種興致晝(zhu)出耘(yn)田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！緯儯喊滋臁！堪滋熹z地，夜晚搓麻，農(nóng)

42、家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事?！驹盘铮撼ヌ锢锏碾s草】童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！疚唇猓翰欢啃『⒆幽睦锒酶椫拢材７麓笕说臉幼?，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜?！竟簭氖隆！俊景嚎拷?。】這兩句詩表現(xiàn)了一個字“忙”，白天忙，夜里也忙，晝夜不停。生動描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對勞動人民的敬重之情。這兩句詩描寫了怎樣的勞動情景？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。理解品析積累：春播春種真忙，可在一年之中非常重要??！我想起這樣一句諺語：_示例：一年之計在于春。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這兩句詩表現(xiàn)了一個怎樣的農(nóng)村小孩形象？這兩

43、句詩運用動作描寫，通過寫兒童的“模仿”游戲襯托“忙”，小小年紀(jì)就習(xí)農(nóng)事，可見父母忙碌對他們的影響。一個“學(xué)”字，使一個天真、可愛的兒童形象躍然紙上。課文結(jié)構(gòu)四時田園雜興大人大人勤勞兒童可愛小孩晝耕田夜績麻未解供耕織樹下學(xué)種瓜 日夜勞碌天真活波 四時田園雜興描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象，流露了詩人對勞動人民的贊揚之情。課文主旨第三課時古詩詞三首22助讀資料初讀感知品讀釋疑學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是

44、核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：這三首古詩詞分別描寫了田園風(fēng)光的什么美？串珠問題：1.三首古詩詞分別描寫了哪個季節(jié)的景象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？2.鄉(xiāng)村四月四時田園雜興在描寫的內(nèi)容和表達(dá)的感情上有那些異同？3.鄉(xiāng)村四月漁歌子中描寫顏色的詞語有哪些？在表情達(dá)意上有什么作用？走進(jìn)作者張志和：(約741775)，字子同，金華(今屬浙江)人。唐代著名詞人。別號煙波釣徒。主要作品：玄真子漁歌子等。 自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：這首詞寫了什么？蓑衣 讀一讀su檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說這

45、首詞寫了哪個季節(jié)的景象？漁歌子描繪的是春天時的水鄉(xiāng)風(fēng)光。書寫指導(dǎo)：中間的三橫間距相等，撇捺要伸展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：西塞 塞外造句：塞外風(fēng)光十分壯美。音序：S 部首： 土塞si書寫指導(dǎo)：“路”扁而寬，鳥要托住上部。結(jié)構(gòu)：上下組詞：白鷺 蒼鷺 造句：白鷺是一種水鳥。音序：L 部首：鳥鷺l書寫指導(dǎo)：竹字頭要扁，“立”的第一筆點要居中。結(jié)構(gòu)：上下組詞：斗笠 造句：墻上的那個斗笠是爺爺用過的。音序：L 部首：竹笠l梳理文意漁歌子【漁歌子：詞牌名，即詞調(diào)子的名稱，是寫詞時所依據(jù)的樂譜?！课魅?si)山前白鷺飛，桃花流水鱖(gu)魚 肥。西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美?！疚魅剑荷矫?，在

46、今浙江省湖州市西面。】【鱖魚：味道鮮美的淡水魚?！壳囿?ru)笠(l)，綠蓑(su)衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。【蓑笠：用竹篾（mi）、箬葉編制的斗笠。】【蓑衣：用草或棕制成的防雨用具】理解品析西塞(si)山前白鷺飛，桃花流水鱖(gu)魚 肥。這兩句詞寫的是哪個季節(jié)，怎樣的景象？這兩句詞重在寫景，點明了時間是在春季，地點是在西塞山前。作者描繪了春江花開、鳥飛魚肥的迷人景象。青箬(ru)笠(l)，綠蓑(su)衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。這三句詞勾畫出怎樣的漁翁形象？這三句詞重在寫人，詞人以富有色彩的筆調(diào)，勾畫出一個蒙蒙細(xì)雨中獨釣的閑適的漁翁形象，生動地表現(xiàn)了

47、漁翁悠閑自在的生活情趣。拓展：如果你是這位魚翁，有人問你為什么斜風(fēng)細(xì)雨不須歸，你怎么答？_示例：江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景太美了，我怎么舍得離開呢？ 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了田園風(fēng)光的明亮、清新之美，明麗、寧靜之美以及兒童勤勞、可愛之美，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：這三首古詩詞從不同角度展示了優(yōu)美的田園風(fēng)光。鄉(xiāng)村四月描寫了明亮、清新之美。四時田園雜興主要描寫了樸實，兒童勤勞、可愛之美。漁歌子描寫的是明麗、寧靜之美。這三首古詩詞分別描寫了田園風(fēng)光的什么美？串珠問題：1.三首古詩詞分別描寫了哪個季節(jié)的景象？ 抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？鄉(xiāng)村四月描寫的是江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，表達(dá)了詩

48、人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，對勞動生活、勞動人民的贊美；四時田園雜興描寫的是農(nóng)村夏忙時大人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象，流露了詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚之情；漁歌子描繪了春天秀麗宜人、景美如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)光，表現(xiàn)了漁翁悠閑自得的生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。2.鄉(xiāng)村四月四時田園雜興在描寫的內(nèi)容和表達(dá)的感情上有那些異同？鄉(xiāng)村四月和四時田園雜興相同之處：這兩首詩描繪的都是夏日農(nóng)忙的景象，都表達(dá)了詩人對勞動生活、對勞動人民的贊美。不同之處：鄉(xiāng)村四月寫農(nóng)忙景象，善于勾勒農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光，從側(cè)面烘托農(nóng)忙季節(jié)的到來和勞動生活之美，而四時田園雜興則側(cè)重于

49、情趣的表現(xiàn)，詩人捕捉了在大人勞動感染下的“童孫”在桑樹綠陰下“學(xué)種瓜”的情景，既富有勞動情趣，又表達(dá)了對熱愛勞動的兒童的贊美。3.鄉(xiāng)村四月漁歌子中描寫顏色的詞語有哪些？在表情達(dá)意上有什么作用？鄉(xiāng)村四月中描寫顏色的詞語有“綠(原)”“白(川)”，漁歌子中描寫顏色的詞語有“白(鷺)”“青(箬笠)”“綠(蓑衣)”。這些詞語形象地描摹出景物的顏色特點，栩栩如生地表現(xiàn)出景物的狀態(tài)，表達(dá)了作者對景物的喜愛與贊美之情。課文結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)村四月寫景 欣賞美景贊美勞動寫人綠原 百川子規(guī) 煙雨 村莊兒女蠶桑插田 明亮清新緊張繁忙 漁歌子這首詞描繪了春天秀麗宜人、景美如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)光，表現(xiàn)了漁翁悠閑自在的生活情趣。課文主旨推

50、薦閱讀雨過山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔（zh）子花。 【譯文】雨中有一兩戶人家傳來雞鳴，小溪兩邊長滿翠竹，鄉(xiāng)村的小路越過小溪，木板橋歪歪斜斜。村里的嫂嫂和小姑相互呼喚去清洗蠶子，庭院里的梔子花因農(nóng)忙而無人欣賞。仲夏苦夜短，開軒納微涼。(夏夜嘆杜甫)柳花深巷午雞聲，桑葉尖新綠未成。(四時田園雜興范成大) 國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【油紙傘】是漢民族傳統(tǒng)的日用雨傘，使用歷史已有1000多年，是世界上最早的雨傘，是中國古人智慧的結(jié)晶。【詞牌名】是詞的格式的名稱。清平樂、念奴嬌、滿江紅、沁園春、江城子、永遇樂、卜算子等都是詞牌名。1.我們用自己的話說說下面的詩句的意

51、思，再想象描繪的畫面。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！熬G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”意思是：山嶺和原野，一片碧綠，稻田里的水色映吞天空的光輝，細(xì)雨微風(fēng)中杜娟在歡快地歌唱?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”意思是：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學(xué)著種瓜。“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！币馑际牵何魅角鞍樤谧杂傻仫w翔，桃花盛開，水流湍急，水中的鱖魚很肥美。一、在帶點字的正確讀音下面畫橫線。西塞山(sisi) 供耕織(gnggng)鱖魚(jugu) 雜興(xngxng)蓑衣(shuisu) 箬笠(runu)二、讀拼音

52、寫詞語。cnsng zhuy chngjgngyn bi l chsi 蠶 桑晝 夜成 績耕 耘白 鷺出 塞三、給下面漢字加偏旁，組成新字，再組詞。云_( )責(zé)_()立_( )路_()旦_( )共_()耕耘績成績笠箬笠鷺白鷺晝夜晝供提供耘四、查字典，填空。1“川”用音序查字法應(yīng)先查音序()，再查音節(jié)()?！按ā痹谧值淅锏慕忉層校汉恿?。平地。四川的簡稱。在“白滿川”中應(yīng)選解釋()，在“川流”中應(yīng)選解釋()。2“塞”用部首查字法應(yīng)先查部首()，再查()畫?！叭钡淖x音有三種：si、si、s。在“塞住”一詞中讀()，在“堵塞”一詞中讀()，在“塞外”一詞中讀()Cchunsi宀十sis麥哨23助讀資

53、料初讀感知結(jié)構(gòu)主旨深入感悟當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)識8個生字。2.有感情地朗讀課文，重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡樂的童年生活。（重點）3.體會作者生動形象的語言。（難點）陳益：1949年生，上海青浦人，中國當(dāng)代作家。主要作品：兒童文學(xué)集十八雙鞋，散文集尋找另一半水巷里的浮雕等。走近作者自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？易讀錯字湖畔（ ） 麥穗 ( )吮吸 ( )pn bnsu hushn yn悶多音字應(yīng)yng（應(yīng)付）yng（應(yīng)該）h（附和）h（和睦）hu（和面）檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說課文主

54、要寫了什么？本文描寫了盛夏時節(jié)孩子們在田野里割草、玩耍、吹麥哨的情形。理解詞語自然存在的；自然產(chǎn)生的。本課指草地是自然存在的。造句：珍珠不都是天然的。掀起，揭起(物體的下垂部分)。本課指風(fēng)吹起了麥浪。造句：春風(fēng)撩起柳樹的枝條，柳樹好像在春風(fēng)的伴舞下跳著華爾茲。這里起來，那里落下。形容連續(xù)不斷。本課指麥哨的聲音接連不斷。造句：這場表演太精彩了，觀眾們的掌聲此起彼落。天然：撩起：此起彼落：柔美 柔和辨析詞語相同點：不同點：造 句：都有“柔和可愛”之意。“柔美”側(cè)重在美，常用于景色柔和美麗或人柔和溫順，給人美感；“柔和”側(cè)重在和，常指聲音、光線等溫和而不強烈，軟和。1.這里的景色十分柔美。2.早晨的

55、陽光十分柔和。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個自然段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。核心問題：什么是“麥哨”？課文用“麥哨”為題象征什么？串珠問題：1.課文寫的是什么季節(jié)，什么地方的什么情景？2.課文以什么為線索，是怎樣一步步寫的？3.課文幾次寫到“麥哨”，你從中感受到了什么？4.課文表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子怎樣的形象？表達(dá)了作者怎樣的感情？第一部分(第1、2自然段)寫麥哨的聲音歡快、柔美。第二部分(第36自然段)寫孩子們生活的自然環(huán)境和他們游戲的情形。第三部分(第7、8自然段)寫孩子們又吹起聲音歡快優(yōu)美的麥哨。田野里，什么聲響和（h）著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)（yn），忽

56、高忽低，那么歡快，那么柔美。麥哨的聲音有什么特點？“歡快”“柔美”這兩個詞準(zhǔn)確地寫出“嗚卟，嗚卟，嗚”的麥哨聲音的特點。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃蔭。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢(ji)；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。作者運用排比的修辭方法，生動地再現(xiàn)了色彩斑斕的田間風(fēng)光，也營造了豐收在即的喜悅氣氛。每根麥稈都擎(qn)起了豐滿的穗(su)兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符?！扒妗弊钟惺裁醋饔?？這句話用“樂譜上的線條”比喻麥芒，用“跳動的音符”比喻麥穗兒。這樣既形象地寫出了

57、豐收在即的景象，又給人一種音樂的韻律美，還洋溢著喜悅之情。這里“擎”字顯示出麥穗兒的飽滿，說明麥稈粗壯。湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!這句話運用對比、比喻的手法，形象地寫出草地的茂密與柔軟，表明這樣的運動場是農(nóng)村特有的，是城市運動場無法比擬的。“簡直”表示完全如此，表明作者為鄉(xiāng)村孩子們有這樣“天然的運動場”感到由衷的高興?！皢柽玻瑔柽?，嗚”是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩(lio)起麥浪

58、的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)這樣的結(jié)尾有什么好處？這里以問句引出對麥哨的描寫，與開頭形成照應(yīng)，使文章前后連接緊密，渾然一體。同時，用優(yōu)美的語句描寫麥哨意韻悠長，暗示孩子的童年生活如同麥哨的聲音一樣歡快、柔美、悠遠(yuǎn)綿長。核心問題：“麥哨”就是用麥稈做成的哨子，放在嘴里能吹出“嗚卟、嗚卟”的聲音。課文以“麥哨”為題象征孩子的童年生活如同麥哨的聲音一樣歡快、柔美、悠遠(yuǎn)綿長。什么是“麥哨”？課文用“麥哨”為題象征什么？串珠問題：1.課文寫的是什么季節(jié)，什么地方的什么情景？課文描寫了盛夏時節(jié)孩子們在田野里割草、玩耍、吹麥哨的情景。2.課文以什么為線索，是怎樣一步步寫的？課文以麥哨的聲音為線索，開頭設(shè)疑，寫

59、出麥哨發(fā)出歡快、柔美的聲音，接著點出湖畔割草的孩子，描寫了孩子們生活的自然環(huán)境和他們在這種天然運動場中游戲的情形，最后以歡快、柔美的麥哨聲作結(jié)。3.課文幾次寫到“麥哨”，你從中感受到了什么？ 課文開頭和結(jié)尾兩次寫到“麥哨”。麥哨聲你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美，令人感到孩子們在田野中無拘無束地快樂游戲。4.課文表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子怎樣的形象？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 課文表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，表達(dá)了作者對農(nóng)村美麗景色的贊美、對愉快鄉(xiāng)間生活的向往之情。課文結(jié)構(gòu)麥哨哨聲響起 一呼一應(yīng) 忽高忽低贊美鄉(xiāng)村景色向往鄉(xiāng)間生活尋覓哨聲哨聲繼續(xù) 你呼我應(yīng) 此起彼伏勞動場景 割草孩子 像月季花玩耍場景美麗

60、田野 豐收場景湖邊草地 天然運動場嚼“茅茅針”甘甜清涼課文主旨本文描寫了盛夏時節(jié)孩子們在田野里割草、玩耍、吹麥哨的情形，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，表達(dá)了作者對農(nóng)村美麗景色的贊美、對愉快鄉(xiāng)間生活的向往之情。推薦閱讀故鄉(xiāng)的蘆葦樊發(fā)稼春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛（din）青色的腦袋。它長得很快。要不了多少日子，它就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。到這時候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳的樂音。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，忘情地呼喚著