關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下的音樂(lè)活動(dòng)同課異構(gòu)

1、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)同課異構(gòu)西部戰(zhàn)區(qū)空軍直屬機(jī)關(guān)幼兒園音樂(lè)課題組 同課異構(gòu) 選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。它要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，創(chuàng)設(shè)百花齊放、“異”彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)。 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，幼兒主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是其發(fā)展過(guò)程中必不可少的要素。 美國(guó)高寬課程 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是幼兒在各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展中需要直接獲取的重要經(jīng)驗(yàn)，它有助于支持教師了解各領(lǐng)域的核心概念，明確自己的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，以便更加自如地應(yīng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的問(wèn)題。一、流程五樂(lè)章1選題留有空間易于分解普遍適用難易適中易于抽取唱、動(dòng)、

2、奏要素創(chuàng)設(shè)活動(dòng)酒 歌 酒歌是中國(guó)民歌體裁風(fēng)俗歌的一種，主要流傳于各民族中，在傳統(tǒng)節(jié)慶、婚喪、祭祀等禮儀活動(dòng)的宴飲時(shí)刻演唱，具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性和實(shí)用性。這首酒歌是流傳較廣的蒙古民歌之一，屬于典型的“烏火爾”短調(diào)子歌曲，速度輕快，律動(dòng)感強(qiáng)。結(jié)構(gòu)配器全曲共兩段，每段歌詞三句半，其中兩句帶呼喊對(duì)話(huà)，互動(dòng)性強(qiáng)。配器上選擇傳統(tǒng)的蒙古族樂(lè)器如馬頭琴、托布秀爾、鼓、鑼等，重拍節(jié)奏鮮明、句段結(jié)構(gòu)規(guī)整。12選題設(shè)計(jì)大班韻律活動(dòng)小小摔跤手132選題實(shí)施設(shè)計(jì)執(zhí)教教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、幼兒現(xiàn)狀，按擬定計(jì)劃選擇教學(xué)方法、手段進(jìn)行教學(xué)；觀摩教師明確觀課任務(wù)，做好記錄與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，帶著問(wèn)題看課、思考。1432選題研討實(shí)施設(shè)計(jì)提煉執(zhí)教

3、老師說(shuō)課反思升華看課老師研討點(diǎn)評(píng)專(zhuān)題培訓(xùn)14325選題研討實(shí)施設(shè)計(jì)反思比對(duì)自己的不足借鑒他人的長(zhǎng)處循環(huán)構(gòu)建同關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)土壤對(duì)比研究標(biāo)尺活動(dòng)的聚焦和深挖二、策略四聲部1改增減變由難到易合理增加改編原版歌詞改編歌詞濃濃烈烈的奶酒啊蜷在瓶里的小綿羊兄弟朋友們痛飲吧灌進(jìn)肚里的大老虎我們的歌聲美（嘿）干了這一杯（嘿）千萬(wàn)別喝醉 情真意切的歌聲啊換來(lái)美麗的吉祥鳥(niǎo)喝下美酒七杯后暢想新年樂(lè)淘淘我們的歌聲美（嘿）干了這一杯（嘿）幸福裝滿(mǎn)杯歡迎來(lái)到大草原這里有熱情的蒙古人大家一起喝奶茶又唱歌來(lái)又跳舞馬頭琴聲遠(yuǎn)（嘿）我們的歌聲美（嘿）美酒裝滿(mǎn)杯減變?cè)?2改搭大班歌唱：歡迎到草原大班韻律：釀酒舞大班韻律：小小摔跤手大班

4、奏樂(lè)：歡樂(lè)蒙古人大班奏樂(lè)：遠(yuǎn)方的客人歡迎你大班音樂(lè)游戲： 蒙古那達(dá)慕1、去蒙古草原旅游參觀2、照相游戲阿紅阿藍(lán)合作釀制馬奶酒摔跤手在摔跤大會(huì)上比賽去不同的蒙古村寨感受射箭、擠奶、騎馬等蒙古民俗去蒙古小朋友家的蒙古包做客1、那達(dá)慕大會(huì)上蒙古人參與各項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)2、邀酒游戲留白的故事情境為創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、演奏方式等留出空間大班音樂(lè)游戲蒙古那達(dá)慕132改抽搭歌唱韻律奏樂(lè)大班奏樂(lè)活動(dòng)歡樂(lè)蒙古人1432改抽搭扣活動(dòng)目標(biāo)三、目標(biāo)三組曲 “你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想”。同課異構(gòu)長(zhǎng)善救失揚(yáng)長(zhǎng)避短比對(duì)交流132因材施教一樂(lè)多研對(duì)比效果反思聯(lián)系取長(zhǎng)補(bǔ)短資源共享大班韻律活動(dòng)釀酒舞四、關(guān)注二重奏1關(guān)注不同類(lèi)型音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)特性歌唱活動(dòng)歡迎你到草原來(lái)關(guān)注對(duì)歌曲的感受；對(duì)合唱規(guī)律的探索韻律活動(dòng)小小摔跤手關(guān)注引導(dǎo)幼兒對(duì)身體動(dòng)作的探索；關(guān)注對(duì)動(dòng)作的創(chuàng)編奏樂(lè)活動(dòng)歡樂(lè)蒙古人關(guān)注通過(guò)對(duì)不同節(jié)奏型的探索，鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)、自主表現(xiàn)12關(guān)注不同類(lèi)型音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)特性關(guān)注“同課異構(gòu)”中的“同”與“異同異音樂(lè)素材相同以幼兒為中心活動(dòng)設(shè)計(jì)理念相同遵循幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)手段相同活動(dòng)目標(biāo)不同教學(xué)方式不同對(duì)音樂(lè)素材的解讀處理不同同異 可以讓不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，選擇不同的策略、運(yùn)用不同