開始我們學習我們成長——中小學信息技術應用能力提升工程遠程培訓學習簡報

1、2017年6月開始我們學習我們成長Where there is a will, there is a way!“國培計劃（2017）”湖北省中小學信息技術應用能力提升工程遠程培訓 宜都市小學英語1班學習簡報 第一期 國培遠程網絡研修，此舉高屋建瓴，卓有遠見，開創(chuàng)教師繼續(xù)教育途徑新紀元，是教師培訓方式的歷史性革命；在線國培學習內容，凝聚了教育專家學者的心血和智慧；國培新課改理念，是教育專家高瞻遠矚批判傳統教育弊端而思考的結晶。從中研習，它讓我們從傳統的教育觀念束縛狀態(tài)解放出來；從中研習，它讓我們的思想洗心革面，螁繭蛻皮，化繭成蛹，化蛹成蝶；從中研習，它讓我們的教育生涯與教育智慧迅即呈現幾何級數聚

2、核與綻放，從量變到質變的躍變；從中研習，它點綴了我為師的藝術生涯，潤色了我為師的文化底蘊，陶冶了我為師的高尚品質，修煉了我為師臻于完美的品格，開啟了我睿智的教育藝術，它讓我們的教育生命迅速拔節(jié)，讓我們的教育生命迅速成長。1沐浴國培的陽光，我們不斷成長宜都小學英語1班簡報宜都小學英語1班簡報溫馨提示任重道遠 國培小學英語1班 高莉莉 這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，

3、樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情， 那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。 宜都小學英語1班簡報我們感悟國培感悟精粹篇授

4、之以魚不如授之以漁國培小學英語1班 羅倩宜都小學英語1班簡報我們感悟國培 在培訓中，能夠得以聆聽眾多專乃至國內外的著名專家教授的講 座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼理念的革新.專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。 使我明白：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。研修心得發(fā)

5、布者：張巧琳 在這次中小學信息技術應用能力提升工程遠程培訓中，認真聆聽了來自遠程的專家，學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。總結多位專家教授的講授內容，聯系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向： 1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學生的不負責。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度，積極主動，象李老師說的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當成一種享受。 2、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人

6、能力不高，從教本學科時間短，常常感到力不從心。要善于學習，學習身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學習機會，加強書籍上的理論研究，網絡上學科資料等等，總之要善于學習有益與教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。 3、傳統和現代手段相結合。我在平時的教學中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統的教學手段。當然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的難點如經緯網地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發(fā)學習興趣。把多種教學手段根據教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的

7、提高課堂效率?？傊?，這次培訓，使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。 正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的

8、工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。 雖然擁有電腦已經多年，利用電腦輔助教學似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現自己的應用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次電腦技術培訓，既是一次技術的學習，又是一項教學應用的交流。我們的學習收獲不僅是技術上的，更多的是思想上的。 以往的教學中，我們確實也經常用到電腦，但那是作為一種技術手段來利用?，F在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用電腦構筑教學中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學中，作為幼兒教師，我對電腦的應用，主要局限在微軟的辦公系統中。用word組織教案、學案

9、，編排習題、試卷;用ppt制作教學模版;用excel制作一些表格類;上網無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術的皮毛。通過學習，進一步提高了自己的水平。也學會了電腦的進一步應用。未來的教學，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。 宜都小學英語1班簡報我們感悟國培 培訓心得國培小學英語1班 劉鳳芳小學英語班班級學情宜都小學英語1班簡報學員總人數：50人 登錄人數：50人 有學情人數：50人參訓率：100% 學習率：100%討論研討（發(fā)布）：188 資源（上傳）：1研修作業(yè)（總數）：35 校本研修成果：12 統計時間：2017-06

10、-14宜都小學英語1班簡報優(yōu)秀作業(yè)研修作業(yè)提交者:學員段芙蓉 所屬單位:宜都市 提交時間: 2017-06-13 12:49:07 瀏覽數(2) 【舉報】 修訂版PEP六（上）Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk 一、整體設計思路 根據小學英語課程標準和小學六年級學生生理和心理發(fā)展的特點，本節(jié)課設計以談話為主，輔以挑戰(zhàn)活動，充分利用教學資源，拓展教學內容，采用聽、說、唱、猜、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，培養(yǎng)小學生對語言的感受和初步的英語綜合運用能力。 二、教學背景分析： 1.教學內容分析： 本節(jié)課的教學內容為Lets try ， L

11、ets talk 兩個部分。Lets try 部分通過Amy和Mike 早晨到校后談話的情景呈現新句型。學生同聽力練習獲得Lets talk板塊的任務及場景信息，為進入正式的對話學習做準備。Lets talk通過Amy、 Mike和Mrs Smith早上到校后談話的情景來展示核心句型是：How do you come to school? I usually/often/sometimes/come on foot/by bus/by bike. 2.學生情況分析： 本節(jié)課的教學內容為談論上學的交通方式，是同學們日常生活中的話題內容之一，學生對此很熟悉，也很感興趣。六年級學生在五年級下冊已經接

12、觸過頻度副詞usually，often，sometimes，并且知道部分交通工具的英語表達方式。也有部分學生參加了課外英語活動，能夠用英語對一些交通方式進行簡短的交流。 3.教學目標分析： (1)，幫助學生理解Lets talk的大意；按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。 (2)，引導學生在情景中運用句型How do you come to school? I usually/often/sometimes/come on foot/by bus/.提問及作答。 (3)，引導學生讀懂Lets try的題目要求，學會做聽前預測，并運用基本聽力技巧（如：聽關鍵詞，排除干擾信息等）完成本部分的聽力任

13、務。 (4)，培養(yǎng)學生擁有健康生活方式的意識，多步行鍛煉，少乘車。 (5)，啟發(fā)學生思維，注重培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣：歸納總結。 4.教學重點、難點分析 宜都小學英語1班簡報教學重點： (1)，幫助學生理解Lets talk的大意；按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。 (2),引導學生在情景中運用句型How do you come to school? I usually/often/sometimes/come on foot/by bus/.提問及作答。 (3)，引導學生讀懂Lets try的題目要求。 教學難點： (1)，引導學生學會做聽前預測，并運用基本聽力技巧（如：聽關鍵詞，排除

14、干擾信息等）完成本部分的聽力任務。, 設計意圖：在進入文本學習之前，讓學生做一個聽力練習，先引導學生讀圖對聽 力內容進行預測，Mike and Amy meet Mrs Smith at school in the morning, maybe Mike comes by bike然后讓學生認真讀題，并引導學生注意獲取對話的關鍵詞，如sports meet, by bus等，提高聽力練習的有效性，并進一步為新課作鋪墊。 (2)，幫助學生正確運用usually，often，sometimes進行表達，啟迪學生思維，引導學生進行真實、準確地交流。 三、教學過程設計 Step1, Warm-up 1

15、,Sing the song How do you go to school. T：Hello，boys and girls! Ss：Hello，Miss Duan. T：Lets sing a song ,ok? Ss：OK. 宜都小學英語1班簡報設計意圖：熱身環(huán)節(jié)，通過播放歌曲flash動畫，學生跟唱，動動手,動動腳，營造一種輕松、快樂的學習氛圍，充分激發(fā)學生的學習興趣。 2,Watch and say T：What day is it today? S1：Its Friday. T：Whats the weather like today? S2：Its sunny. T：Yes, It

16、s a good day. Youre so clever. How do they come to school? Please watch and say . Teacher talk with the students about the ways that the students go to school in the video freely. S3：The boys walk to school . S4：A little girl comes by bus. S5：The girls come by car. 設計意圖：通過與學生談論今天星期幾？天氣狀況等，培養(yǎng)學生用英語交流的

17、習慣。播放本校學生早上上學的視頻，讓學生復習已學過的常用交通方式的表達法，為本節(jié)課的交流作好鋪墊。 Step2, Presentation 1,Free talk Teacher show many means of transportation to the students,such as walking,by bus, on foot, by bike, by motorbike, by taxi .and chat with the students. T:Ok,children,how do you come to school today? S1:Today, I come to

18、school by bus,but I usually come on foot. T:Oh,youre so good.how do you come to school? 宜都小學英語1班簡報S2:I come by car, sometimes I come by bus. S3:I come by motorbike with my mom. S4:I often go to school on foot,my home is near the school. T:Me,too.Walking is good exercise.How about you? S5:I usually c

19、ome by bus with my uncle,he is a teacher in our school. T:Mmm,youre so lucky. S6:I . 設計意圖：激活學生的學習興趣后，師生一起輕松、自由地談論自己的上學方式,學生根據個人實際情況作答，學生上學的交通方式很多，I come to school by bus/by car. Step3, Practice 1,watch and answer T:Amy and Mike will go to the nature park by bus, does Amy come to school by bus? Pleas

20、e watch and answer. Does Mike often come to school by bike? Teacher play the flash, Students watch and answer. 設計意圖：在進入文本學習之前，讓學生做一個聽力練習，先引導學生讀圖對聽 力內容進行預測，Mike and Amy meet Mrs Smith at school in the morning, maybe Mike comes by bike然后讓學生認真讀題，并引導學生注意獲取對話的關鍵詞，如sports meet, by bus等，提高聽力練習的有效性，并進一步為新課作

21、鋪墊。 宜都小學英語1班簡報Step3, Practice 1,watch and answer T:Amy and Mike will go to the nature park by bus, does Amy come to school by bus? Please watch and answer. Does Mike often come to school by bike? Teacher play the flash, Students watch and answer. Step3, Practice 1,watch and answer T:Amy and Mike wil

22、l go to the nature park by bus, does Amy come to school by bus? Please watch and answer. Does Mike often come to school by bike? Teacher play the flash, Students watch and answer. 設計意圖： 初識文本，引導學生通過觀看flash動畫，調動學生的多種感官，提高學生的學習積極性，并激發(fā)學生思維，回答難度一般的問題。 2,read and judge T: Please read the conversation and

23、judge the sentences. Students read the conversation alone and judge the sentences, then check the answers, pay attention to the last sentence. 宜都小學英語1班簡報 設計意圖：精讀語篇，教師給出4個句子，讓學生自讀對話，獲取對話的有用信息判斷句子對錯，培養(yǎng)學生的英語思維能力，理解整個語篇的意義。特別是第4個句子，Mrs Smith sometimes comes by bike，注重學生對話輪轉換準確理解能力的培養(yǎng)。 3,listen and imtat

24、e 設計意圖：學習英語離不開模仿，因此采用傳統的跟讀環(huán)節(jié)。重視朗讀訓練，加強對話朗讀，提升語音語調。 4, group work Students read the conversation in groups of three.pay attention to the tone and the stress. Then act out the conversationin class. 設計意圖：學生三人小組開展角色朗讀練習和表演，提醒學生有感情的朗讀，并注意朗讀時的語調(By car?)和句子中的重音，加強對對話內容的深刻理解。小組內表演對話讓每一個孩子都有練習的機會，通過班級內展示為學生

25、提供表演的平臺，老師主導，學生主體，把課堂的陣地還給學生。 宜都小學英語1班簡報Step4, Extension Try to talk T:Dear class, tomorrow is Saturday, Iwill go to see a film, but Ioften go on a trip in Panwan village on the weekends. I often go there by bus. What do you often do on the weekends? S1:I often play basketball in the gym with my father, we g