蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全教案(電子備課表格式)

1、 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.1.1我們周圍的土壤共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.能到室外親自觀察土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中生活的各類“居民”，如螞蟻、蚯蚓等。2.意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。3.會(huì)觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己在戶外觀察土壤的結(jié)果。教 材分 析重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。難點(diǎn)測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。教具一塊新鮮的泥土地、小鏟、放大鏡、木棍、盛土容器、記錄紙教學(xué)過程一、導(dǎo)入在我們周圍哪里有土壤？板書課題二、探究關(guān)于土壤，我們知道些什么？有哪些想知道的問題？組織學(xué)生提問有哪些我們可以研究的問題？組織學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行篩選想親自看一看嗎？組織學(xué)生討論帶著自己感興

2、趣的問題前往觀察，在觀察現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有什么。組織學(xué)生邊觀察邊記錄土壤中的小動(dòng)物。教師及時(shí)提示不要驚嚇小動(dòng)物更不要傷害它們。組織學(xué)生交流觀察到的情況。三、回顧與解釋今天我們走進(jìn)了我們周圍的土壤，認(rèn)識(shí)了土壤里面的“居民”。下節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土壤。二次備課明確學(xué)習(xí)對(duì)象能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。知道土壤里有什么。能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特點(diǎn)。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議總結(jié)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索土壤的熱情。教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.1.2了解土壤共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.知

3、道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。2.知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。3.能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性不同。4.能用多種方法研究沙土和黏土的不同。5.知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。教 材分 析重點(diǎn)了解土壤的成分。難點(diǎn)區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。教具三種土壤樣本、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗、紗布教學(xué)過程一、導(dǎo)入土壤可以孕育成千上萬(wàn)的生命，它究竟有哪些特點(diǎn)呢？今天我們進(jìn)一步來研究土壤（板書課題）二、探究你們采集的土壤里面又哪些物體?鼓勵(lì)學(xué)生觀察后盡可能多地用圖畫、文字等形式記錄下來。教師小結(jié)：土壤是一種混合物。做下面的實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？說明土壤里有什么？（有水、空

4、氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)）組織學(xué)生觀察比較三種土壤中顆粒的大小。教師小結(jié)三種土壤的名稱。教師將事先準(zhǔn)備的土壤樣本讓學(xué)生邊觀察邊閱讀、比較。這三種土壤有什么不同？如何比較？組織學(xué)生預(yù)測(cè)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究土壤的滲水性。注意保持三個(gè)變量的不變。組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生將結(jié)果與預(yù)測(cè)相對(duì)照，鞏固科學(xué)探究的方法。調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤可以有哪些途徑和方法？三、回顧與解釋我們的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物？為什么只有這些農(nóng)作物？二次備課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣認(rèn)識(shí)土壤是一種混合物。認(rèn)識(shí)土壤的成分。研究土壤的種類、構(gòu)成、特點(diǎn)。了解本地土壤的類型。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱書刊及其它信息源。認(rèn)識(shí)到不同的土壤適種的植物不同教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下

5、 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.1.3肥沃的土壤共2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。2.知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過程中的作用。3.知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。4.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。教 材分 析重點(diǎn)了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。難點(diǎn)連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。教具小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜教學(xué)過程一、導(dǎo)入植物喜歡在什么樣的土壤中生長(zhǎng)知道嗎？什么是肥沃的土壤呢？今天一起來研究板書課題二、探究通過觀察不同地方的土壤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？引導(dǎo)猜測(cè)：動(dòng)植物對(duì)土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)

6、生了什么樣的影響？肥沃的表土層的形成過程是什么樣的呢？教師出示樹上的圖并用投影儀打出來。組織學(xué)生討論、匯報(bào)。教師小結(jié)形成過程。你們想親自看看表土層的形成過程嗎？我們可以怎么做？解釋：腐殖質(zhì)討論肥料袋的制作方法。有同學(xué)想把動(dòng)物放在里面，估計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？你們想用什么動(dòng)物？為什么？應(yīng)該如何觀察？三、回顧與解釋提制作肥料袋的要求：能長(zhǎng)期觀察并記錄。二次備課激發(fā)興趣明確研究?jī)?nèi)容引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成過程，建立腐殖質(zhì)的概念。認(rèn)識(shí)蚯蚓對(duì)土壤的改良作用。養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.1.4土壤的保護(hù)共2

7、課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。2.會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林，亂丟廢舊電池，濫施化肥等。4.意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。教 材分 析重點(diǎn)知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。難點(diǎn)掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。教具查閱資料、泥土、草皮、水壺教學(xué)過程一、導(dǎo)入回憶本單元前幾節(jié)課的內(nèi)容。 板書課題，直接導(dǎo)入。二、探究1、提問：你知道土壤有什么作用？2、出示圖片：大自然、田野、花園3、土壤給動(dòng)植物提供了生長(zhǎng)的條件，動(dòng)植物有回報(bào)嗎？小結(jié)：土壤給動(dòng)植物的生長(zhǎng)提供了必要的條件，動(dòng)植物也給土壤提供了養(yǎng)分。4、看插圖，提問：人類有哪些活動(dòng)會(huì)破壞土壤？5、這些活動(dòng)為什么

8、會(huì)破壞土壤呢？6、簡(jiǎn)單補(bǔ)充、介紹。你還知道還有哪些破壞土壤的行為？7、做下面的實(shí)驗(yàn)，想一想，當(dāng)森林被砍伐、植物遭破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 組織學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。7、人類的活動(dòng)既然會(huì)破壞土壤，那我們應(yīng)該怎么做呢？三、回顧與解釋我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？二次備課了解土壤對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。了解人類活?dòng)對(duì)體讓的破壞。激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.2.1果實(shí)和種子 含2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)過程與方法 能用解剖的方法，利用放大鏡對(duì)種子進(jìn)行觀察比較。 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果。 能找出種子

9、的相似之處。 能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。知識(shí)與技能 初步了解種子的構(gòu)造和傳播方式 知道種子萌芽的條件 會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到植物的一生是從種子開始的，應(yīng)該珍惜生命，不損傷一草一木。教 材分 析重點(diǎn)解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 難點(diǎn)探究種子萌發(fā)需要的條件教具鑷子、小刀、放大鏡教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話：上節(jié)課老師請(qǐng)你們把種子連同“它們的家”一起帶來，誰(shuí)愿意給大家來介紹一下？學(xué)生介紹自己帶來的種子。教師小結(jié)：很多植物會(huì)開花結(jié)果，種子藏在果實(shí)的里面。果實(shí)就是種子的家，它們保護(hù)著種子不會(huì)受到傷害。這節(jié)課我們就來研究果實(shí)和種子。板書課題。 二、種子的傳播方式教師朗誦兒歌蒲

10、公英蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長(zhǎng)長(zhǎng)把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安家，明年春天又開花。要求：邊聽邊思考，蒲公英是怎樣傳播種子的？學(xué)生回答。教師提問：你還知道哪些種子的傳播方式？小組討論，并記錄下來。匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師在黑板上歸類。觀看多媒體課件演示：植物的傳播方式。三、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造談話：同學(xué)們，種子里面是什么樣的呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜：種子里面是什么樣子的？學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫下來。提問：我們?cè)鯓硬拍芸吹椒N子的里面呢？種子這么硬，怎么把它撥開來呢？談話：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過的蠶豆種子，下面就請(qǐng)大家把蠶豆種子撥開，觀察蠶豆種子里面

11、有什么？邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。學(xué)生觀察。教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致地觀察。為了觀察得更清楚，適時(shí)提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個(gè)部分，并適時(shí)提出一些問題：這是什么？像什么？學(xué)生分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生畫的圖貼在黑板上。提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？撥開其他一些種子看看，里面有什么？學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。四、小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的結(jié)構(gòu)是很相似的。其他種子里面基本也是這樣的。開展研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)談話：剛才我們已經(jīng)觀察了種子里面是什么樣子的，那么如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長(zhǎng)成植物呢

12、？你們覺得種子發(fā)芽需要什么樣的條件？學(xué)生分組討論，把自己的猜想記在活動(dòng)記錄上。匯報(bào)交流。各組選擇自己認(rèn)為種子萌芽必須具備的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)交流，教師適當(dāng)指明實(shí)驗(yàn)匯總必須注意的地方。各組完善實(shí)驗(yàn)方案，課后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)一、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果談話：上節(jié)課我們猜測(cè)了種子萌發(fā)所需要的條件，同學(xué)們回去根據(jù)自己的猜想都做了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家來匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。學(xué)生匯報(bào)交流。提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生繼續(xù)交流。教師小結(jié)。二、思維拓展談話：大家通過自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問題嗎？學(xué)生分組提問，把提的問題記錄記錄下來。匯報(bào)交流

13、，刪除目前無法研究的問題。各組選擇自己想研究的一個(gè)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，大家一起完善。教師介紹觀察種子萌發(fā)的方法之一。三、課后延伸以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并記好觀察日記。二次備課教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.2.2根和莖含2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。2.能通過實(shí)驗(yàn)探究根和莖的作用。3.能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。教 材分 析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)與作用。難點(diǎn)區(qū)分直根和須根。教具一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌教學(xué)過程一、導(dǎo)入直接揭題 板書課題二、探究1

14、、植物的根相同嗎？組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。2、有哪些不同？將植物的根畫下來，不同的地方用彩筆畫出來。全班交流、比較。3、為什么植物的根會(huì)有這樣的區(qū)別呢？想一想聽學(xué)生猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測(cè)。4、植物的莖相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。5、莖有什么作用？學(xué)生猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三、回顧與總結(jié)1以上都是猜測(cè)，都沒有經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證的，我們必須都要？（做實(shí)驗(yàn)）2布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)。二次備課區(qū)分直根和須根。 認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.2.3葉和花含2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.能夠比較葉子的相同和不同，

15、并進(jìn)行分類。2.能對(duì)“植物體內(nèi)的水分是如何散失的”、“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”等問題進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構(gòu)造與各部分的功能。4.知道植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是靠綠葉制造的。5.知道植物傳粉的幾種途徑。教 材分 析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)葉和花的構(gòu)造與功能。難點(diǎn)理解植物是怎樣自己制造“食物”的。教具各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花（油菜花）教學(xué)過程一、導(dǎo)入直接導(dǎo)入板書課題 二、探究觀察一片樹葉的正反面，比較有什么不用？引導(dǎo)觀察更多的樹葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。引導(dǎo)學(xué)生將帶來的樹葉分分類。探究葉子在植物生長(zhǎng)的作用。a引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行預(yù)測(cè)b組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比較。c

16、引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同？你還想研究哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生做更多的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你仔細(xì)看過花嗎？說說將你們帶來的花畫下來。集體交流所觀察到的花8、教師根據(jù)學(xué)生的繪畫介紹花的各個(gè)部分的名稱。出示一朵百合花，問學(xué)生：你能在這多花上面把它的各個(gè)部分找出來嗎？指名認(rèn)花的各部分。組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來的花的各個(gè)部分。10 植物能通過多種途徑進(jìn)行傳粉。給大家介紹一下吧。組織學(xué)生說。三、回顧與總結(jié)1、這一個(gè)單元，我們研究了植物各個(gè)部分的構(gòu)造和作用，誰(shuí)來說一說？2、安排全班進(jìn)行種植交流。二次備課認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制

17、造的。能對(duì)研究過程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的看法和評(píng)論，并與他人交流；認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們。教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.2.4植物和我們共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.能通過自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段和生命周期的長(zhǎng)短，知道一株完整植物的各組成部分及其名稱。2.能夠通過調(diào)查，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。3.愿意為保護(hù)花草樹木盡自己的力量。教 材分 析重點(diǎn)在“種植物”經(jīng)歷的基礎(chǔ)上感受植物與人類的關(guān)系。難點(diǎn)識(shí)別我們食用的是哪些部分。教具教學(xué)過程一、總結(jié)學(xué)生的種植活動(dòng)和植物的各部分名稱及作用1.談話：大家的種植活動(dòng)已經(jīng)經(jīng)

18、歷了比較長(zhǎng)的時(shí)間，也有了收獲，先請(qǐng)?jiān)诟餍〗M交流種植的收獲。2.小組交流。3.全班交流，對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持種植觀察的同學(xué)要給與積極的表?yè)P(yáng)。4.教師出示番茄的整株植物圖片，學(xué)生指認(rèn)各部分并總結(jié)各部分的形態(tài)和功能。5.教師總結(jié)植物的生命周期。二、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)1.談話：有人說，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣評(píng)價(jià)都不會(huì)過分，大家說說一天的生活中哪些方面離不開植物。2.就“吃”方面展開重點(diǎn)討論，各小組學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的近日所吃的植物，認(rèn)一認(rèn)吃的是植物的那一個(gè)部分、哪些植物的哪些部分被我們食用了。3.小組活動(dòng)并大組匯報(bào)。4.談話：除了“提供食物”以外，植物對(duì)人類還有哪些方面的貢獻(xiàn)？5.學(xué)生在小組內(nèi)交流查找的資

19、料，然后大組交流。6.教師適當(dāng)總結(jié)。三、總結(jié)1.談話：這個(gè)單元學(xué)完了，你有什么收獲？2.總結(jié)：我們應(yīng)該多植樹造林，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)我們的大自然，讓人與自然和諧相處。二次備課教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.3.1認(rèn)識(shí)固體含2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.能夠運(yùn)用多種感官和借助工具觀察固體。2.能夠按物體的形態(tài)對(duì)周圍常見物體進(jìn)行分類。3.知道什么樣的物體是固體、什么樣的物體是液體。4.知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異。5.知道顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變。6.能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將混合的固體分離。教 材分 析重點(diǎn) 知道固體

20、的性質(zhì)。難點(diǎn)通過辨析物體的形態(tài)來認(rèn)識(shí)固體。教具文具盒、石塊、筆、膠水、水、果汁、等固體液體。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、關(guān)于固體和液體你知道些什么？還想知道寫什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）2、你們想研究的問題，這節(jié)課我們來一起研究解決這些問題。二、探究1、剛才同學(xué)們說出了許多有關(guān)固體和液體的事情，出示固體和液體。2、出示面粉、水。提問：如果往水里逐漸加面粉，并筆挺地?cái)嚢瑁?dāng)攪不動(dòng)是，面粉是固體還是液體？教師示范操作。（注意：燒杯里的水不要多，面粉一點(diǎn)地放，放入面粉后要不停地?cái)嚢瑁?、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定目標(biāo)4、提醒學(xué)生組好記錄填在活動(dòng)記錄表上。5、組織匯總，進(jìn)行比賽，看哪一組研究的項(xiàng)目最多。6、在生

21、活中有關(guān)固體分離的離子很多，你能舉例嗎？看圖：固體的分離。8、讓我們想辦法把混合的固體分離。怎樣把黃豆、綠豆、玉米面分離？設(shè)定時(shí)間3分鐘。9、老師拿出篩子大家想想。三、回顧與總結(jié)1通過今天的活動(dòng)，你有了哪些收獲？二次備課了解學(xué)生的前概念，引入新課的教學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分固體和液體。會(huì)研究固體的性質(zhì)。會(huì)做固體的混合與分離教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.3.2把固體放到水里共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.意識(shí)到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體更多的性質(zhì)。2.認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重決定。3.知道把固體從液體中

22、分離出來的方法。教 材分 析重點(diǎn)知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別。教具小樹枝、食鹽、小碟、不同顏料、熱水。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說說各種固體有哪些性質(zhì)，又有哪些相同的性質(zhì)呢？2.固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究二、探究1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把帶來的固體集中在組內(nèi)，先預(yù)測(cè)它們放在水中的狀況，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄在書后活動(dòng)記錄第85頁(yè)上。2.（出示高錳酸鉀固體）你能讓這個(gè)固體在眼前消失嗎？2.把高錳酸鉀放入水里，并不斷的攪拌。3.小結(jié)：固體在水中化了，看不見的現(xiàn)象叫做溶解。4.分組實(shí)驗(yàn)開始5.出示投影（第51頁(yè)上的圖）。他們?cè)诟墒裁?？這么做的

23、目的是什么？6.老師這里有一些泥沙水我們?cè)撛趺催^濾呢？7.（出示五顏六色的樹枝）這是老師親手做的，你們想知道這么漂亮的樹枝是怎么做出來的嗎？8.教師講解。三、回顧與總結(jié)1通過今天的活動(dòng)，你有了哪些收獲？二次備課復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)固體在水里的溶解現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生理解固體和水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象。教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.3.3認(rèn)識(shí)液體含2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.知道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、黏稠度、表面張力等方面是不同的。2.能夠運(yùn)用多種方法比較液體的性質(zhì)。教 材分 析重點(diǎn)知

24、道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、黏稠度、表面張力等方面的性質(zhì)差異。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)液體輕重、黏稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。教具一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛奶、記錄表。小天平、量杯或同樣的小燒杯，水、蜂蜜、油等，記錄表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、剛才有幾位同學(xué)給大家猜了個(gè)謎語(yǔ)，老師這兒也有一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜？ “用手抓不起，用刀劈不開，做飯洗衣服，都要請(qǐng)它來”。2、學(xué)生猜。3、談話：水是什么狀態(tài)的物體呢？ 像水這樣的液體你還知道哪些？老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾種液體，你能辨認(rèn)出它們分別是什么液體嗎？ 4、學(xué)生辨認(rèn)。5、匯報(bào)辨認(rèn)結(jié)果。 6、小結(jié)。7、提問：你還想怎樣來研究這些液體的其他性質(zhì)？8

25、、揭題。二、探究1、你們打算怎樣利用桌上的這些材料來進(jìn)行研究呢？請(qǐng)各組先確定要研究的問題，可以每一組選擇一個(gè)或兩個(gè)研究主題，然后考慮一下需要用到哪些材料，研究的方法是怎樣的？ 2、學(xué)生討論。3、匯報(bào)討論結(jié)果。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、小結(jié)。7、談話：下面我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“你猜，我猜，大家猜”。8、介紹游戲規(guī)則。9、教師示范。10、學(xué)生玩游戲。11、評(píng)價(jià)、小結(jié)三、回顧與總結(jié)1、提問：通過今天的研究，你有什么收獲呢？2、學(xué)生回答。3、本課總結(jié)4.作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回去以后對(duì)液體作更深入的研究。二次備課描述所知道的液體的性質(zhì)研究發(fā)現(xiàn)液體的其他性質(zhì)游戲“你猜，我猜，大家猜”。

26、教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.3.4把液體倒進(jìn)水里共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.意識(shí)到把液體倒進(jìn)水里，可以認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。2.知道液體在水中存在沉浮現(xiàn)象。3.會(huì)比較液體混合前后體積和重量的變化。教 材分 析重點(diǎn)借助水認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。難點(diǎn)了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象。教具水、蜂蜜、油、記錄表教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)說說液體有哪些相同的性質(zhì)。有哪些不同的性質(zhì)。2、你還想知道關(guān)于液體的更多性質(zhì)嗎？想知道什么？二、探究1、老師這里有食用油和蜂蜜兩種液體，下面我們就分別把它們倒進(jìn)水里，來認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。2、把食用油或蜂蜜倒進(jìn)水里有兩種實(shí)驗(yàn)方法，

27、請(qǐng)你們想想，可以怎么做？3、做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們還要注意什么才能使研究方案科學(xué)化。師注意引導(dǎo)。4、請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下每種方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，食用油或蜂蜜是沉在水下還是浮于水面。5、根據(jù)同學(xué)們的討論，請(qǐng)各小組派一名代表領(lǐng)取所需用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。6、請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們?cè)趺醋龅?？得出什么結(jié)論？7、為什么油總是浮在水面上，蜂蜜總是沉在水下呢？師適時(shí)引導(dǎo)。8、和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉在水下。9、和固體在水中的溶解情況一樣，有的液體溶于水，有的液體不溶于水。果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液這四種液體是否溶于水？10、做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意什么？11、請(qǐng)各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)、規(guī)范。12

28、、誰(shuí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：把這四種液體分別加到水里，攪動(dòng)幾下后，你觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？13、有的液體溶于水，有的液體不溶于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶于水的液體也會(huì)發(fā)生變化。14、日常生活中，有許多液體混合或分離的例子。15你能說出液體分離的例子嗎？三、回顧和總結(jié)1、提問：通過今天的研究，你有什么收獲呢？2、學(xué)生回答。3、本課總結(jié)。二次備課認(rèn)識(shí)不同液體在水中，有的溶解，有的不溶解。知道混合液體在日常生活中的用途。教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.3.5使沉在水里的物體浮起來共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.通過探究能夠找出使沉在水下的物體浮起來的

29、方法。2.知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。3.能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教 材分 析重點(diǎn)知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。難點(diǎn)找出使沉在水下的物體浮起來的方法。教具1、水、橡皮泥、鋁箔、墊圈或硬幣、記錄表。2筷子或吸管、細(xì)鐵絲、線、針或牙簽、塑料泡沫。3小潛艇。4鹽、水、雞蛋或土豆塊。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1上節(jié)課我們研究了液體倒進(jìn)水里去的一些情況，知道了把液體倒進(jìn)水里有的沉有的浮，有的溶解有的不溶解。之前我們還研究了把固體放入水中的一些情況，知道了有的固體在水里沉有的浮，在

30、的溶解有的不溶解。現(xiàn)在，我把一塊橡皮泥放入水中，你們會(huì)看到什么現(xiàn)象？誰(shuí)能有辦法讓這塊橡皮泥浮在水面上呢？二、探究1教師宣布比賽方法。今天，我們開展一次競(jìng)賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)，使沉在水底的橡皮泥浮起來？看誰(shuí)浮在水面上的橡皮泥裝載的硬幣多。2學(xué)生分組研究。3學(xué)生匯報(bào)研究的方法。4師生共同分析：為什么有的裝載的硬幣多，而有的裝載的硬幣少。5利用竹筷、吸管、小木板、泡沫塊等材料，想辦法使它們浮在水面上。比較這些上浮材料的特點(diǎn)。6教師提問：你見過潛水艇嗎？知道潛水艇的哪些事情？潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？7學(xué)生分組研究潛水艇的一些秘密。8學(xué)生分析：潛水艇上浮下沉的道理。9學(xué)生匯報(bào)。10師生共同小

31、結(jié)：潛水艇里面灌進(jìn)空氣，重量變輕，就會(huì)上浮，灌進(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉。11是什么原因，使在死海里的游泳的人能夠在浮在水面上，而且還能躺在水面上看書呢？12學(xué)生分析匯報(bào)自己的認(rèn)識(shí)。13學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：想辦法使沉在水下的雞蛋或者土豆浮上來。14師生小結(jié)：水中含鹽量增多，水的浮力就會(huì)增大。因?yàn)樗篮＠锖写罅康柠}，死海里的水浮力很大，所以人能夠躺在水面上看書。三、回顧與總結(jié)1、漁民想讓漁網(wǎng)在水中圍成一堵墻。將魚包圍住，我們能用什么辦法使?jié)O網(wǎng)在水中立起來呢？2、有我們的生活中，你還見到過哪些應(yīng)用水的浮力的道理的？說給小朋友們聽聽。二次備課1、探究下沉物體上浮的辦法和上浮材料的特點(diǎn)。2、玩小潛艇，研究沉浮

32、的原理。3、死海探秘活動(dòng)。教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.4.1今天天氣怎么樣共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.知道可以用氣溫、適度、降水量、氣壓、風(fēng)力與風(fēng)向等來描述天氣。2.能夠自己設(shè)計(jì)符號(hào)來表達(dá)天氣情況，認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。3.意識(shí)到天氣與人類的生活密切相關(guān)。4.知道通過什么途徑來了解天氣預(yù)報(bào)。教 材分 析重點(diǎn)懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，用氣象符號(hào)記錄天氣變化。教具搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？在什么情況下不便出門游玩？二、自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什

33、么？學(xué)生匯報(bào)。師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說天氣？學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。小組匯報(bào)。師生小結(jié)。認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？小組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。5、大家想一想誰(shuí)最關(guān)心天氣？人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？分組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。三、課后作業(yè)。收集和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。二次備課教學(xué)后記

34、科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.4.2氣溫有多高共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫方法。2.能夠測(cè)量并比較向陽(yáng)和背陰處氣溫的差異。3.能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規(guī)律。（早晚低，午后高；最高時(shí)并不在正午）4.理解進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。教 材分 析重點(diǎn)通過觀測(cè)記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律。難點(diǎn)正確認(rèn)讀溫度。教具學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。百葉箱教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。二、自主學(xué)習(xí)1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行

35、練習(xí)。2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？1、分組討論后匯報(bào)。2、教師小結(jié)。三、練習(xí)與鞏固判斷題1、百葉箱里放置的測(cè)量?jī)x器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。 （ ）2、一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn)。（ ）3、全國(guó)各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（ ）二次備課教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下

36、冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.4.3雨下得有多大含2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.知道降雨影響我們的生活。2.知道天氣預(yù)報(bào)中雨的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)。3.能夠用廢舊塑料瓶自制雨量器，并嘗試測(cè)量降水量。教 材分 析重點(diǎn)了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。難點(diǎn)自制雨量器并測(cè)量降雨量。教具釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆；塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入檢查學(xué)生帶來的物品。復(fù)習(xí)引入。二、探究下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。小組合作來完成。小組展示各自的成果。師生小結(jié)。在一個(gè)下雨天，觀察天空和地

37、面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。活動(dòng)時(shí)要注意安全。分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？教師小結(jié)。三、課后作業(yè)搜集和雨有關(guān)的諺語(yǔ)。第二課時(shí)自制雨量器和用自制雨量器量降雨量（用花灑或水管人造雨）二次備課教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.4.4今天刮什么風(fēng)共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.知道人們把風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向、把風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。2.能夠用一些輕飄物體判斷風(fēng)向和風(fēng)力，大致了解風(fēng)級(jí)歌的內(nèi)容。3.知道用風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向，用風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速。4.能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)，并測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)力。教 材分 析重點(diǎn)判斷風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。難

38、點(diǎn)使自制風(fēng)向標(biāo)的箭頭保持水平和面對(duì)復(fù)合現(xiàn)象判斷風(fēng)級(jí)。教具手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體；觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的觀測(cè)風(fēng)向的物品。復(fù)習(xí)引入。二、探究學(xué)習(xí)組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。分小組進(jìn)行觀測(cè)。將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。小組匯報(bào)。教師小結(jié)。組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。準(zhǔn)備好制做材料。做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。三、課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。二次備課教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.4.5氣候與季節(jié)共1課時(shí)教

39、學(xué)目 標(biāo)1.知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2.知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。3.了解四季的氣候特征。4.知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。5.能夠長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物，對(duì)動(dòng)植物的季節(jié)變化進(jìn)行比較并記錄。教 材分 析重點(diǎn)了解四季的氣候特征。難點(diǎn)長(zhǎng)期觀察并記錄動(dòng)植物的季節(jié)性變化。教具準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入。學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。二、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。四人小組討論。秋天氣候的特征。其他季節(jié)的

40、氣候特征。小組匯報(bào)。師生小結(jié)。在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？小組討論后匯報(bào)。教師小結(jié)。三、課后作業(yè)觀察小動(dòng)物。觀察植物。把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。二次備課教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 課時(shí) 總 課時(shí)課題B3.5.1觀察共1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.知道人體有哪些觀察器官。2.能運(yùn)用各種觀察器官進(jìn)行觀察。3.體會(huì)到用工具觀察更有效。4.意識(shí)到科學(xué)家都具有良好的觀察能力。教 材分 析重點(diǎn)用多種感官和工具進(jìn)行觀察。難點(diǎn)描述聞、品茶的感覺。教具教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

41、本課可采用以下導(dǎo)入方式。 (1)談話導(dǎo)入 出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。 (2)謎語(yǔ)導(dǎo)入 “上邊毛、下邊毛、中間一粒黑葡萄”，當(dāng)孩子們猜出謎底后，便可很自然地導(dǎo)人觀察眼睛的活動(dòng)。 (3)戲劇性導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勈裁词怯^察，然后講一個(gè)小故事：從前，有一位醫(yī)學(xué)教授，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，一天上課時(shí)，端來一杯液體，他請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿他無聲的動(dòng)作他做的只是簡(jiǎn)單的蘸和嘗的動(dòng)作，等學(xué)生一一模仿完畢，教授請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，幾乎所有的人都告訴他，液體是甜的。這是什么液體呢?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人

42、的尿!學(xué)生們有的嘔，有的怒，這時(shí)，教授才慢條斯理地告訴他們：“我剛才伸入杯中的是食指，而嘗的卻是中指?！贝笮^后，孩子們一定會(huì)對(duì)“觀察要細(xì)致”留下深刻印象。如采用這種導(dǎo)人方式，肄議教師在故事講到一半時(shí)，扮演這位教授，模擬這一過程，只是這杯里裝一些糖水，不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會(huì)更有戲劇性。二、探究學(xué)習(xí) 1.觀察眼睛。這是本課的第一次觀察活動(dòng)，對(duì)孩子們來說，是他們接受的第一個(gè)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。 教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo)。 (1)看

43、看眼睛 比一比看誰(shuí)觀察到的內(nèi)容多。 (2)再仔細(xì)看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。 (3)描述眼睛 語(yǔ)言是思維的外殼，孩子們的描述可以反映出他們的觀察水平，教師要認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言，對(duì)描述細(xì)致、準(zhǔn)確而有條理的孩子要及時(shí)贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，要讓每個(gè)孩子都能在小組內(nèi)有“說”的機(jī)會(huì)。 (4)畫眼睛 教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫得準(zhǔn)確而細(xì)節(jié)豐富的孩子并予以表?yè)P(yáng)，對(duì)畫畫基礎(chǔ)較差，覺得無從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。也可以集體在黑板上畫眼睛，每人只畫一部分，逐步畫完全。 (5)提出問題 觀察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還要提出有價(jià)值的問題。偉大的科學(xué)家往往能從常人不易覺察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問題。蘋果落地、水蒸氣沖動(dòng)壺蓋，這種司

44、空見慣的現(xiàn)象無人問津，而牛頓、瓦特抓住不放，刨根究底，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，發(fā)明了蒸汽機(jī)。因此，要鼓勵(lì)孩子多提問題，要認(rèn)真傾聽孩子們的問題，還要激勵(lì)孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí)，嘗試去解決這些問題、 2用放大鏡和顯微鏡觀察。這是會(huì)使孩子們興致高漲的一個(gè)活動(dòng)?？梢韵劝l(fā)放大鏡觀察各種物體，然后再發(fā)實(shí)物顯微鏡觀察，最后讓學(xué)生描述看到的情形。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各部分名稱，也不必細(xì)講使用方法，只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡，孩子們便會(huì)無師自通地觀察個(gè)沒完沒了。不要禁止他們發(fā)出歡呼，只需分享他們的喜悅因?yàn)槲⒂^世界實(shí)在太奇妙了。 須提醒學(xué)生的是，不要用放大鏡看太陽(yáng)，以防灼傷眼睛。 3用耳朵聽。包括以下活動(dòng)：

45、(1)描述聽到的聲音。 (2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。 (3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動(dòng)，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。 (4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識(shí)”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們?cè)鯓幽苈牭?如有時(shí)間，教師可為學(xué)生介紹“納米耳”(見參考資料)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略現(xiàn)代科技的偉大與神奇。 4用其他感官去觀察。 (1)摸物游戲 這是訓(xùn)練學(xué)生觸覺的一項(xiàng)活動(dòng)，教學(xué)中，教師要保證每小組有一個(gè)口袋，使每個(gè)孩子都能參與其中。在學(xué)生游戲當(dāng)中，教師應(yīng)適時(shí)提出問題“你能摸出它的顏色和氣味嗎?”以提醒學(xué)生意識(shí)到感官是有分工的，每種感官收集不同的信息。(2)捏鼻嘗味 這是個(gè)非常有趣的活動(dòng)，一定要讓每個(gè)孩子都能親自嘗試。教師課前應(yīng)準(zhǔn)備好幾種不同的食品，水果要洗凈切塊，每組一套?；顒?dòng)后，要讓孩子們談?wù)勀笞”亲訃L不清味道的現(xiàn)象說明了什么，使他們認(rèn)識(shí)到只有感官協(xié)同工作，才能觀察得全面、準(zhǔn)確。三、猜猜它們是什么