2022年人教版語文八上《蠟燭》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案蠟燭教案教學(xué)目的：1、分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情；2、分析人物動作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界；3、感悟本文真摯感人的人性美。教學(xué)重點(diǎn)： 通過分析人物動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來上第三課蠟燭。你們應(yīng)該都用過蠟燭吧，那我考考你們：我們經(jīng)常什么時(shí)候、什么場合用到蠟燭？（提問：讓學(xué)生思考后回答）【明確】蠟燭在不同的場合和不同的時(shí)間都代表不同的寓意。比如：我們過生日，家里辦喜事時(shí)要用蠟燭 -這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用；當(dāng)發(fā)生意外事故，家人親朋好友不幸逝世時(shí)，人們點(diǎn)蠟燭是用來寄托懷念、哀思。此外，我們

2、由“ 蠟燭” 還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” ）；借蠟燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“ 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”）借蠟燭寫離別 （“ 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明” ）。蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“ 蠟燭” 為題，有什么深意呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、作者以及文體簡介：西蒙諾夫，前蘇聯(lián)作家。1934 年開始寫作。 1938 年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1939 年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。曾任文學(xué)報(bào)主編、新世界雜志編委、 文學(xué)俄羅斯報(bào)編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書記和書記處書記等職。主要作品有

3、劇本我城一少年、俄羅斯人 、俄羅斯問題 ，詩集友與敵 ，長篇小說日日夜夜，三部曲生者與死者等。 1949 年訪問中國，并于次年出版了描寫中國人民進(jìn)行解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)斗的中國一書。其中作品我城一少年俄羅斯人日日夜夜俄羅斯問題 友與敵均獲斯大林獎(jiǎng)金，生者與死者獲列寧獎(jiǎng)金。通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時(shí)效性），但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系名師精編 優(yōu)秀教案統(tǒng)，注重故事性和生動性。通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。蠟燭是一篇戰(zhàn)地通訊。三

4、、整體把握，感知課文：、戰(zhàn)爭是殘酷的、野蠻的，它帶給人類的是屠殺、是毀滅。同學(xué)們請看下面這些有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的圖片。當(dāng)看完這些圖片時(shí)，也許你們就會對這篇課文會有更深刻的理解了。2自由朗讀：讀懂大意，概括課文主要內(nèi)容。提問：文章寫了一件什么事？或者 本文的主要內(nèi)容是什么？明確： 本文的主要事件是寫一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了 45 年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭， 悼念烈士表達(dá)敬意。文章主題贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。3、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你

5、能找出其中的六要素嗎？時(shí)間： 1944 年 9 月 19 日地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河人物：老婦人瑪利 育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（原因） ，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨， 以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過） ，最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的 墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意（結(jié)果） 。4、讀了課文后，你感受到了什么？這是一首贊美詩，一曲頌歌， 贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。四、探究寫法，揣摩感悟：1 、再讀全文，文中哪些地方讓你感動？請你為大家朗讀一下，并說說令你感動的原因。提示：炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn) 年老體弱，掩埋艱

6、難 掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前額）燃起蠟燭，意義特殊（珍藏年的結(jié)婚喜燭）徹夜守墳，陪伴烈士名師精編 優(yōu)秀教案3目的尋讀：為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？對德軍炮火的次描寫 對蠟燭的次描寫 對黑圍巾的次交代理解這樣寫的目的是什么？對老婦人動作的反復(fù)描寫（次“ 爬” 、次“ 跪” ）提示：對炮火的多次描寫，為人物活動設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突 現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中， 反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光， 寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思

7、，誼的象征。是兩國人民用血肉凝結(jié)的深厚情“ 黑色的大圍巾” 表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越 國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。三次“ 爬” 寫出了老婦人年老力衰；三次“ 跪” 寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián) 紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。、通過這么反復(fù)的描寫，表達(dá)了老婦人一種什么樣的情感？文中老婦人對烈士的情感可概括為“ 敬愛” 和“ 哀痛” ，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻＠蠇D人飽受法西斯侵略之苦，滿懷深仇大恨，她渴望解放、和平，她對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意；戰(zhàn)士犧牲，她心情無比沉痛，她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無所畏懼，進(jìn)入一 種忘我境界，不顧安危，出入炮火，獻(xiàn)出心愛之物，徹夜守墳。

8、本文贊美了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。第二課時(shí) 一、揣摩語句，體味文章豐富的意蘊(yùn)：1“ 做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45 年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。 ” 為什么要對這支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明？情。補(bǔ)充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感名師精編 優(yōu)秀教案2“ 老婦人對著這燭光，坐在墳邊， 一動也不動， 兩臂交叉抱在胸前， 披著那黑色的大圍巾。 ”這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？情。黑色， 表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了

9、肅穆氣氛，表達(dá)了老夫人的哀悼之3“ 這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著， 正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 ” 怎樣理解這句話 ? “ 這一點(diǎn)火焰” 是指那微弱的燭光，“ 不會熄滅” 、 “ 永遠(yuǎn)燃著” 是有象征意義的。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個(gè)母親對兒子的深情厚誼這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。4“ 即使是在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼， 十分莊重地對他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了?！?怎樣理解這句話 ? 這句

10、話描寫了老婦人的動作。雖然沒有說話， 但是此時(shí)她的心理是極為復(fù)雜的，有對烈士犧牲的哀痛， 也有對紅軍戰(zhàn)士的敬意。因?yàn)樗柺芊ㄎ魉沟那致灾?，對侵略者懷有深仇大恨?所以她渴望解放， 渴望和平。 對這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻(xiàn)了自己全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對紅軍戰(zhàn)士莊嚴(yán)地“ 深深一鞠躬” ?！?在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那為南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭?！?這段文字如果寫成 “ 在方場上， 老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭” 好不好，為什么？不好。 原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景

11、， “ 炮火燒焦了的土地”“ 炸彎了的鐵器” “ 燒死了的樹木”，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的踐踏。原句再次點(diǎn)出這支蠟燭的非常來歷， 足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說“ 南斯拉夫母親” 和“ 一個(gè)蘇聯(lián)青年”情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。九、課堂小結(jié)：，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感這篇文章反映了二戰(zhàn)時(shí)期法西斯陣營將人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營的各國軍民在埋葬法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼。在這場正義的戰(zhàn)爭中，各國人民用血肉鑄成了堅(jiān)固的城墻，許多感人肺腑的形象，令人難忘。名師精編 優(yōu)秀教案“ 蠟燭” 是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。 蠟燭是一首贊美詩，一曲頌歌，這