新目標(biāo)九年級英語Unit2第一課時教案

1、新目標(biāo)九年級英語Unit 2 I used to be afraid of the dark. 教學(xué)設(shè)計河北省武安市第九中學(xué) 王肖敏一教材分析1. 教材的地位和作用本單元是初中英語新教材第三冊第2單元，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌性格愛好，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，學(xué)習(xí)句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地用英語表達自己的意見和建

2、議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。2. 教學(xué)目標(biāo)(1)語言目標(biāo)：談?wù)撟约汉退诉^去是什么模樣。(2)知識目標(biāo)重點詞匯 Used to和描述人的外貌和性格的形容詞。重點句型 Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.(3)能力目標(biāo)：1）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培

3、養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。3）運用CAI或圖片，充分調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。(4）情感目標(biāo)：人是發(fā)展變化的,矮的同學(xué)長高了,胖的同學(xué)變瘦了,興趣愛好也會較以前有所不同,隨著年齡的增長,同學(xué)們應(yīng)不斷克服自己的缺點,增長知識,健全自己的人格,日趨完善自己。3教學(xué)重點和難點：重點：這一單元的重點在于“used to be 句型的用法”。 難點：掌握表示性格、外貌和愛好的句子表達。used to句型在日常生活中的運用。二 教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時從所教班級學(xué)生實際出發(fā)，在教

4、材處理上，將重點落在兩個主要的環(huán)節(jié)上：一是人物外貌性格的描述和表達，二是used to do 的用法。 同時每個環(huán)節(jié)又作了兩次遞進式的演練，這樣可以相對降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時也是貫徹順序漸進的原則。從中巧妙地穿插圖片幫助學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臍w納講解，在此基礎(chǔ)上最后進入游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以期達到本單元的教學(xué)目的。 三教學(xué)方法：本單元從一開始導(dǎo)入，就以任務(wù)型為驅(qū)動，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體展開師生雙邊及學(xué)生之間多邊的對話， 并同時輔以由淺入深，層層推進，演繹歸納，聽說并重的原則。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機制引入課堂。（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、

5、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說、的練習(xí)機會。（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實踐中獲得信息，習(xí)得英語。學(xué)生通過談?wù)撟约夯騽e人過去和現(xiàn)在的不同之處，來練習(xí)used to be 句型。利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境的形式來練習(xí)這個句型。例如：利用懸念法、引申法設(shè)置謝霆鋒小時候的照片和現(xiàn)在的照片來對比，讓學(xué)生對他們比較感興趣的明星進行外貌和愛好上的描述，學(xué)生會非常的積極，以達到教學(xué)目的。四 教學(xué)手段：本課時以多媒體為主要教學(xué)輔助手段。五 教學(xué)程序：Step 1 Revision Talk about the students themse

6、lves what they used to be like two years ago.What did she / he look like two years ago ?He used to be short. / thin / straight hair / funny./ heavyStep 2 Lead in and Activity 1a1. Show some pictures about some stars，ask students to say their appearance and personality.Students are very glad. Review

7、the words about appearance and personality.T: Who is she/ he?S: She/ He isT: She/ He used to be short, didnt she/ he?S: Yes.She used to be thin. She used to have short hair.2. Fill in the chart below with words to describe people.3. Show two pictures about a girl. Then ask the students: “What did sh

8、e use to be?” Let students say their opinions freely, “She used to be , but now she is ” Lead in “used to be”.4. Show two pictures about Xie Tingfeng. Guess, “Who is he?” Lead in “He was short when he was a child, but he is tall now.” The students say, “He used to be short, but now he is tall.” Chan

9、ge the hobby about Xie Tingfeng. “He used to play basketball in the free time, but now he is interested in playing football.”Step 3 Activity 1b1. Play the tape. The Ss listen and fill in the blanks. What did his friends use to look like?2. Listen again and check up the answers.Step 4 Work in pairs,

10、ask and answerLook at the pictures and make sentences. He/She used to be/have/wear but now he/she is/has/wears.2. Pair worksA: What did you use to look like?B: I used to be fat, but now Im thin. What about you?A: I used to but now Im 3. ReportI used to be heavy, but now Im thin. My friend used to, b

11、ut now he/she is Step 5 Grammarused to do sth過去常常做某事，而現(xiàn)在已不做。只有一種形式,即過去式,可用于所有人稱?？隙ň?He used to get up early. The river used to be clean.2. 否定句, 常用didnt use to或used not to He didnt use to smoke. He used not to smoke.3. 疑問句，常用Did use to? Did he use to smoke?4. 反意疑問句She used to work there, didnt she? (2)You didnt use to be tall, did you?Step 6 Play Games-Lucky 52He/She used to be_, but now he/she is _. The students choose a number from 1 to 9 and look at the picture to answer the question. If the students answer the question c