2022年人教版語文五下《景陽岡》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版小學(xué)語文五年級下冊 景陽岡教學(xué)設(shè)計復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容人教版課標(biāo)實驗教科書五年級下冊第20課。景陽岡是第五組課文“ 中國經(jīng)典名著之旅” 中的一篇略讀課文，是根據(jù)我國著名古典小說 水滸傳 第二十 三回改寫的。 課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了 景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事， 表現(xiàn)了武松豪放、 勇武而又機敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講 武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空 拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 學(xué)會 15

2、 個生字， 理解 19 個詞語的意思； 注意部分文言詞匯在課 文中的意思；，并用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。技能目標(biāo)：了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀 名著的興趣。教學(xué)重點：武松赤手空拳打死老虎。教學(xué)難點：了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格。課時安排： 1 課時 課前準(zhǔn)備：“ 武松打虎” 視頻片斷以及課文相關(guān)句子的課件。三、教學(xué)策略 1、課前，布置學(xué)生讀水滸傳的第二十三回，了解武松打虎前后的一些 事情。 2、根據(jù)“ 閱讀提示” ，充分自讀自悟，然后組織學(xué)生交流：哪幾段具體描寫 了打虎？除了打虎， 課文還寫了哪些內(nèi)容， 它們跟

3、打虎有沒有關(guān)系？武松是個怎 樣的人？ 3、教學(xué)武松赤手空拳打死老虎一段時，注重朗讀，讓學(xué)生體會那種驚險緊 張的打斗場面， 讀出老虎 “ 一撲、 一掀、一剪” 的來勢洶洶和武松 “ 一閃、 一閃、一閃” 的沉著機敏和打虎時的竭盡全力。并播放武松打虎的電影片段， 激發(fā)學(xué)生名師精編 優(yōu)秀教案朗讀興趣。 4、注重引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)和動作的描寫揣摩人物的內(nèi)心活動，體會武松武松豪放、倔強的性格特點。四、教學(xué)過程：（一）配樂猜人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們喜歡看電視嗎？那下面老師請同學(xué)們邊聽音樂邊猜人物，看看他 是哪部電視劇的主要人物。 （課件出示）師：同學(xué)們好投入！知道是哪部電視劇的主要人物嗎？（

4、西游記豬八戒）師：同學(xué)們可真聰明！ 西游記是我國的四大名著之一，誰還知道另外三 部？那同學(xué)們對水滸傳這部書有哪些了解？（學(xué)生自由發(fā)言）師：同學(xué)們對水滸傳知道的還是挺多的。今天，我們學(xué)的這篇課文，寫 的就是 108 位好漢中的其中一位武松。 （板書課題）師：來，讓我們把課題齊讀一遍?！驹O(shè)計意圖：“ 豬八戒” 這一形象人物是同學(xué)們所熟悉的，讓學(xué)生談一談自 己知道的人物并不難，因此，配樂猜人物更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚ǘ┠x課文，理清文章順序 1、請同學(xué)們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo) 題。（學(xué)生默讀，思考，教師巡視，與個別學(xué)生交流）【設(shè)計意圖： 本單元學(xué)習(xí)的意圖之一就是激

5、發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，而閱 讀篇幅較長的名著，默讀必須有一定速度，所以采取默讀的方式是必要的。】 2、學(xué)生分組討論，交流。按事情發(fā)展順序，理清文章順序。 （課件出示）飲酒：（1 4 自然段）武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。上岡：（5 7 自然段）武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定 繼續(xù)上岡。打虎：（8 12 自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。下岡：（最后一個自然段）武松打虎后一步步挨下岡來。板書：飲酒上岡打虎下岡名師精編 優(yōu)秀教案【設(shè)計意圖：通過概括，加小標(biāo)題，學(xué)生更容易理清文章的脈絡(luò)?！浚ㄈ┳詫W(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語 師：這篇課文節(jié)選自古典小說，里面有不少文言

6、色彩的詞、句，也有一些容 易讀錯的詞語。讓我們來讀一讀，爭取讀正確、流利。課件出示：嚇唬、詭計、霹靂、踉蹌、腰胯、簌簌、迸出、酥軟等詞語。 2、體會詞語的的含義。篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。如何：這里是“ 為什么” 的意思。但凡：凡是，只要。請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子?！驹O(shè)計意圖：古典名著有許多字詞的用法與意思和現(xiàn)代文有所不同，了解了 這些字詞的含義，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文?！繋煟含F(xiàn)在請同學(xué)們再去讀讀課文，相信會讀得更好。（四）朗讀感受，體驗精彩（81、通過剛才的讀書， 你認(rèn)為課文中哪些自然段具體描寫武松打虎？12 自然段 )。武松打虎的哪些

7、精彩片段給你留下深刻的印象，把有關(guān)句子畫出來。2、學(xué)生交流，教師相機出示課件中相應(yīng)的句子，點撥引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀。武松見了，叫聲：“ 啊呀 !” 從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石 旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空中竄 下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武 松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得 那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。（2）朗讀感受精彩片段師：我們把武松打虎的精彩部分讀出來，猛

8、虎的句子，好嗎？老師讀寫武松的句子， 同學(xué)們讀寫（3）同桌合作再讀句子，感受武松的機智敏捷。師：面對突如其來的這只大蟲，此時的武松只有一招，那就是？) ( 閃) 這個“ 閃” 字，寫出了武松什么特點？( 寫出武松機智靈敏的性格特點名師精編 優(yōu)秀教案師：兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一 半。武松開始反守為攻，武松的哪些動作給你留下了深刻的印象，再讀一讀。課 件出示：A、武松見大蟲翻身回來， 就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來。B、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。C、武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。D、武松用左手緊緊地揪住大蟲

9、的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的 拳頭，使盡平生氣力只顧打。師：讀完后， 請同學(xué)們勾畫出描寫武松動作的詞語，到什么？說說你從這些詞中體會（這里的“ 掄、劈、揪、按、踢、提、打” 等幾個字，形象生動地展現(xiàn)了武 松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。）【設(shè)計意圖：作者運用了多種方法來刻畫人物，特別是動詞的運用上，很 有特色。引導(dǎo)學(xué)生體會到這些動詞運用的精彩有利于學(xué)生感受武松的豪放、勇武 機智?！?、播放“ 武松打虎” 視頻片段，深化對人物形象的感悟。師：同學(xué)們，還有一種品讀文本，感悟經(jīng)典的形式，就是把它拍成影視劇，搬上熒屏。下面我們就一起來欣賞一段武松打虎的精彩視頻。 4

10、、觀看視頻之后，再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀精彩語句，一邊讀一邊想象畫面。（五）回顧全文，體會寫法 1、文章是通過什么描寫來刻畫人物形象的？（通過對人物動作、心理的描寫刻畫人物形象。）2、作者是如何刻畫出武松的英雄形象的？（1）運用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏勇敢。（2）不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認(rèn)識 到這一點，所以在結(jié)尾寫到“ 最后卻一步步挨下岡來”。（六）課外延伸，鼓勵閱讀 在水滸傳這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請你選一個自己喜 歡、熟悉的人物讀讀，感受作者是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。名師精編 優(yōu)秀教案板書設(shè)計： 20 景陽岡喝酒上岡打虎下岡豪放機敏有勇有謀附：教學(xué)課件