幼小銜接PPT課件專題培訓課件

1、幼小銜接PPT課件什么是幼小銜接 “幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。幼小銜接 快樂成長幼兒園教育小學教育學習學習環(huán)境寬松活潑嚴謹規(guī)范學習內(nèi)容以動手動腦的游戲為主學習基本知識和基本技能學習形式培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)，有考試的任務和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學習與品德的教育，生活照顧相對較少。時間不同30分鐘教學以玩為主40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的

2、組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學生自由支配和小朋友交往的獨立性強。幼小銜接 快樂成長幼小如何銜接 1、 良好生活習慣的培養(yǎng)案例：小洋上小學，課堂上老坐不住，一會兒喝水，一會兒上廁所，愛講話，上課注意力不集中，成績不理想，杰洋父母很著急，但又束手無策。幼小銜接 快樂成長 溫馨建議：兒童在入學前缺乏時間概念和規(guī)則意識。家長要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴格要求，形成良好的生活和學習習慣。幼小銜接 快樂成長 自己的事情自己做案例：文滔害怕上學，一上學，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來是奶奶和保姆“包辦”。同學們笑話文滔，文滔覺得丟臉，于是不

3、想上學。 幼小銜接 快樂成長 案例：奶奶追著孫子喂飯。分享：溺愛不是一種真正意義上的愛！愛得過度就會發(fā) 生質(zhì)變！溫馨建議：“隔代教育”的溺愛現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習慣的“罪魁禍首”。幼小銜接 快樂成長學會真正愛孩子1、不遷就：讓孩子懂得應該和不應該。2、不縱容：教孩子學會辨別對與錯。3、不代替：做一個“有心的懶媽媽”。“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也” 司馬光 幼小銜接 快樂成長 溫馨建議： 自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學具、整理書包、系鞋帶、洗澡、獨立睡覺，是孩子在不斷實踐中形成的一種生活本領。分享：誰幫助孩子代勞，誰就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機會。幼小銜接 快樂成長 2、進行學

4、習動機與態(tài)度的培養(yǎng) 案例：一天老師問建新長大后想做什么？建新不假思索地說想像做大老板，掙大錢，開奔馳。幼小銜接 快樂成長溫馨建議：新入學的兒童對學習的目的性不明確，家長應把孩子學習動機與理想結(jié)合起來。通過講他崇拜的人是如何奮斗的故事來激發(fā)孩子學習的內(nèi)需與動力，要順應孩子的興趣和智能傾向有意識地培養(yǎng)。 幼小銜接 快樂成長 3、交往的能力培養(yǎng) 案例：紅偉入學后不斷打同學，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長賠禮，回家后爸爸越想越氣，這么大年紀還經(jīng)常替兒子低頭認錯，于是，家里又出演了一場“暴力片”。 幼小銜接 快樂成長溫馨建議：孩子入學后，需要建立新的人際關(guān)系。要培養(yǎng)幼兒很快適應新環(huán)境，融入集體的意識和能

5、力。家長經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事，多創(chuàng)造孩子與人交往的機會，更要以身作則做好表率。分享：家長行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。幼小銜接 快樂成長4、責任意識的培養(yǎng)案例：潘軍入學都兩個月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，父母說他還像在幼兒園一樣，一點學習的樣子都沒有，真是急死人。 幼小銜接 快樂成長溫馨建議：家長要正確對待孩子玩與學的關(guān)系，不要把玩和學對立起來，否則孩子會排斥和厭惡學習。教會孩子分清主次，學會控制自己，養(yǎng)成對學習負責的意識和習慣。幼小銜接 快樂成長 5、效率意識的培養(yǎng)案例：小斌懂事聽話，可是做事慢慢吞吞，作業(yè)經(jīng)常最后一個完成。 幼小銜接 快樂成長溫馨建議：天生慢性子的孩子，在入學前要進行時間效率意識的培養(yǎng)。多進行有時間控制的操作訓練，包括做完一個游戲，畫完一幅畫都要明確時間。幼小銜接 快樂成長6、角色轉(zhuǎn)變的培養(yǎng) 案例：元元是“卡通發(fā)燒友”，房間里全是卡通玩具，上小學后，天天哭著要把自己的桌椅換成卡通的。幼小銜接 快樂成長溫馨建議：提前讓孩子到學校熟悉環(huán)境，房間布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。幼小