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1、授課名師精編優(yōu)秀教案班級(jí)初三科目語文時(shí) 間課題教 學(xué) 目 標(biāo)致女兒的一封信課型教讀課第 1 課時(shí)情進(jìn)行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動(dòng)的情感。感 態(tài) 度 l 了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;知2了解“ 愛情的真諦,感受偉大愛情的美好;識(shí)技能討論研討相結(jié)合,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。過程方法品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。學(xué)生處于特殊的生理和心理階段,且無生活經(jīng)歷,理解愛情的本質(zhì)有些困教學(xué) 難,加之現(xiàn)實(shí)生活中對待早戀的觀念,使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題重點(diǎn) 發(fā)表看法。難點(diǎn)這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信,是作者對女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)教學(xué) 的
2、愛情教育。教師可以利用這篇文章引導(dǎo)學(xué)生形成正確的愛情觀。設(shè)計(jì) 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,教給學(xué)生一些方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問思路 題,通過問題深入理解,當(dāng)然在這一過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理自己所發(fā)現(xiàn)的問題。教學(xué)老準(zhǔn)備多媒體課件師準(zhǔn)備學(xué)1借助工具書自學(xué)生字、詞:查找資料,了解作者蘇霍姆林斯基。生搜集有關(guān)愛情的名言警句;名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)資料剪貼、摘抄愛情只有是理智的,聰明的才是高尚的蘇霍姆林斯基真正的愛情是專一的,愛情的領(lǐng)域是非常狹小的,它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存;如果同時(shí)愛上幾個(gè)人,那便不能稱作愛情,它只是感情上的游戲。席勒關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。 -兩情若是久長時(shí)窈窕淑女,君子好逑。又豈
3、在朝朝暮暮。關(guān)雎秦觀衣帶漸寬終不悔, 曾經(jīng)滄海難為水, 為伊消的人憔悴。除卻巫山不是云歐陽修元稹漢樂府 上邪我欲與君相知 長命無絕衰山無棱 水為竭冬雷震震夏雨雪 天地合乃敢與君絕蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,一生著作頗豐。主要有給教師的一百條建議、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子等。他在著作中,宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)思想,他的著作富有生動(dòng)的教育實(shí)例,在一些問題上有獨(dú)到的見解。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。他曾多次獲得國家級(jí)的勛章和稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊,成為世界著名教育家名師精編優(yōu)秀教案師生活動(dòng)設(shè)計(jì)教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容(一)導(dǎo)入新課 1、提問:回答“ 什么是
4、愛情”?形象地表述什么是“ 愛情”?(過渡到課文)2、簡介作者。(二)、閱讀文章,整體把握文章:1、朗讀課文,注意揣摩寫信人的心理和語氣。2、瀏覽課文,理清文章的脈絡(luò):3、再讀課文,提出問題,創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)文中父親的 形象和文章的寫法:? (1) 、你是如何理解愛情的 (2) 、如果你拿同樣的問題問自己的父母,可能得到的 答案是什么 ? 提示: 學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對待這個(gè)問題的 態(tài)度,從而引出下面的問題:A、文中的“ 我” 對此的態(tài)度如何 ? B、“ 我” 沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年 時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事,故事中提到上帝在創(chuàng)造 人后,三次來到人間,他從人的眼神中先后讀到了哪三 種不同的東西 ?(附板書 2)(3)、促使那一對男女 ( 后來的老頭和老太婆 ) 生活發(fā)生 ? (附板書 了怎樣的變化 ?這么大的變化的基礎(chǔ)是什么 1)(4)、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn) ?為何多次寫 到上帝的態(tài)度 ? (5)、作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情 ? 善待愛情:以人的方式去愛。(三)欣賞名人名言 多媒體出示:(四)朗誦愛情詩詞 多媒體出示,伴隨著輕音樂,學(xué)生齊誦:(五)討論早戀現(xiàn)象 學(xué)生自由討論、交流。(六)小結(jié): ( 七 ) 、拓展活動(dòng)名師精編 優(yōu)秀教案課后 練習(xí)
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