成人高等教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

1、成人高等教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新成人高等教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新摘要：成人高等教育作為我國教育體系中的重要組成部分，對不斷進(jìn)步全民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會全面開展起著舉足輕重的作用。在我國，成人高等教育已經(jīng)形成了多層次、多渠道的辦學(xué)體系，但傳統(tǒng)保守的教學(xué)方法導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降和教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，因此在一定程度上影響了我國成人高等教育的安康開展。在成人高等教育中施行有效、創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，可以增強(qiáng)每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)效率，這無疑有助于整個教育事業(yè)的高效、協(xié)調(diào)開展。論文聯(lián)盟.Ll.一、成人高等教育的根本特征與普通高校全日制高等教育相比，成人高等教育在教育對象、教學(xué)內(nèi)容、價值取

2、向和學(xué)習(xí)特征上都有其自身的特征。詳細(xì)表現(xiàn)為如下四個方面。1.教育對象為成人普通高校全日制教育的對象主要是青少年，他們是社會建立的接班人。而成人高等教育的教育對象主要是已經(jīng)在職的從業(yè)人員，他們?nèi)缃裾袚?dān)著自己的一份工作，是社會建立的當(dāng)班人。由于教育對象是在職的成人，大多數(shù)學(xué)員一方面有沉重的工作壓力，另一方面還有家庭負(fù)擔(dān)以及社會上的各種人際關(guān)系。他們工作忙，事務(wù)多。這就決定了成人高等教育活動是一項(xiàng)學(xué)習(xí)與工作兼顧的活動，對成人來說是一項(xiàng)業(yè)余的活動，而不是專業(yè)性、全職性的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)用性和有效性與普通高等教育全日制學(xué)員不同，成人學(xué)員的文化根底不是完全同一的。由于招生范圍廣，教學(xué)對象無論從年

3、齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、學(xué)員的個人經(jīng)歷，還是從學(xué)員從事的行業(yè)職業(yè)來看，都呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。由于學(xué)員之間原有的文化基儲思維方式乃至理解才能不平衡，因此，在教學(xué)內(nèi)容上，成人高等教育和普通高等教育也有很大的區(qū)別。普通高等教育注重理論知識和根本理論操作，注重學(xué)科的系統(tǒng)性和根底性。而成人高等教育的教學(xué)內(nèi)容那么更加注重實(shí)用性和有效性，以實(shí)用的科學(xué)知識和專業(yè)技能為主，注重行業(yè)、崗位、職位的實(shí)用性，因此成人高等教育強(qiáng)調(diào)按需施教、因人施教，學(xué)員缺什么，補(bǔ)什么，用與教、用與學(xué)的結(jié)合表現(xiàn)得更加突出，而且尤為重要。3.價值取向趨向于社會性價值取向是指人們把某種價值作為行動的準(zhǔn)那么和追求的目的，它浸透于個體的活動或意識中

4、，是人們實(shí)際生活中追求價值的方向。在教育領(lǐng)域中，一般有學(xué)術(shù)目的取向和社會目的取向兩種價值取向，前者重視學(xué)術(shù)程度的進(jìn)步，而后者重視社會的需求。成人高等教育注重實(shí)用性、有效性，以實(shí)用為中心、以問題為中心，其價值取向更傾向于社會目的取向。4.終身制的學(xué)習(xí)過程活到老，學(xué)到老，對我們社會中的每一個成員都是這樣，成人學(xué)員也不例外。在成人高等教育中，學(xué)生年齡不受限制，既有剛從高中畢業(yè)的毛頭小伙，也有工作多年、工作經(jīng)歷頗為豐富的成功人士。學(xué)習(xí)貫穿于人的一生，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。由于成人高等教育學(xué)生年齡、工作閱歷等不同，他們的學(xué)習(xí)潛能也呈現(xiàn)出多樣性。二、成人高等教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新1.立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

5、成人教育以實(shí)用為中心。我們應(yīng)該全方位、多渠道來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。有很多學(xué)員頭腦聰明，考慮問題靈敏敏捷，應(yīng)充分發(fā)揮這些學(xué)員自身的優(yōu)勢，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛質(zhì)，鼓勵為他們自己、更為他們的組織創(chuàng)造利益。改革、創(chuàng)新成人教育教學(xué)方法，需要教師樹立創(chuàng)新的主觀意識。教師作為文化知識的傳承者，應(yīng)有創(chuàng)新的意識，更應(yīng)有創(chuàng)新勇氣和責(zé)任感、使命感，通過創(chuàng)新來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。改革成人高等教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，倡導(dǎo)具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代教學(xué)觀念，要以成人學(xué)員為整個教學(xué)過程的中心、重心和主體，要特別注重教育活動中成人學(xué)員所擁有的獨(dú)特的理論經(jīng)歷和實(shí)際需要，突出專業(yè)學(xué)科的實(shí)用性、實(shí)效性和技能性，真正做到學(xué)以致用

6、，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。2.推行學(xué)分制學(xué)分制是以選課為核心，教師指導(dǎo)起輔助作用，以學(xué)分計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)量，并以獲得最低學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度。其主要特點(diǎn)是彈性學(xué)制，自主性、靈敏性比較強(qiáng)，在時間安排上能給學(xué)員很大的自由度。成人學(xué)員的年齡、學(xué)歷、工作閱歷等參差不齊，正好符合學(xué)分制的特點(diǎn)，所以學(xué)分制對成人高等教育來說很適用。在學(xué)分制下，成人學(xué)員可以從自身情況出發(fā)，結(jié)合個人的開展需要，在一定范圍內(nèi)自主地選擇要學(xué)習(xí)的課程，在彈性學(xué)制內(nèi)自由地安排自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)量、學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以充分地施展和開發(fā)自己的個人潛能。實(shí)行學(xué)分制，可以為廣闊成人學(xué)員創(chuàng)造一種努力學(xué)習(xí)并且自由

7、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的時機(jī)，可以使學(xué)員統(tǒng)籌安排好自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，有效解決工作與學(xué)習(xí)的矛盾，使本來被動的控制轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的第一需要。它同時還成認(rèn)學(xué)員個體的差異，強(qiáng)調(diào)對學(xué)員個體的綜合培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)高素質(zhì)、多樣化、復(fù)合型的人才奠定堅(jiān)實(shí)基矗3.采取靈敏多變的教學(xué)方法由于成人學(xué)員學(xué)歷構(gòu)造、工作閱歷等不同，不能照搬全日制的教學(xué)方法，而必須認(rèn)真分析每一位學(xué)員的詳細(xì)情況，因人施教。比方，有些學(xué)員習(xí)慣于機(jī)械記憶，有些學(xué)員那么喜歡單獨(dú)分析和考慮問題；有些學(xué)員希望注重啟發(fā)性、開拓性的課堂教學(xué)，有些學(xué)員那么偏好被動式的承受，主要依賴于教師傳授；有些學(xué)員學(xué)習(xí)的目的性較強(qiáng)，不希望教師講廢話，而

8、另一些學(xué)員那么希望教師可以使課堂教學(xué)幽默幽默；有些學(xué)員注重書本上的知識，有些學(xué)員可能更注重聯(lián)絡(luò)自己的本職工作來解決實(shí)際問題。所以，我們在教學(xué)過程中有必要采取靈敏多樣的教學(xué)方法，找出最適宜學(xué)員特點(diǎn)的教學(xué)方法，并注重多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的交替使用。此外，還可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更多地使用多媒體網(wǎng)上教學(xué)等遠(yuǎn)程教育手段，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會高節(jié)奏的生活、工作方式的需要。利用多媒體，學(xué)生可以隨時從網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出自己要學(xué)的內(nèi)容，教師從傳授知識變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生那么由被動聽講變?yōu)楦鶕?jù)自己的需要主動學(xué)習(xí)，這對雙方來說都是比較有效的。4.課堂教學(xué)應(yīng)該豐富多彩在課堂教學(xué)中，要注重采用以下幾種教學(xué)方法。首先，興趣教

9、學(xué)法。教師講課要新奇、有趣、幽默，以新引入。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變唱獨(dú)角戲?yàn)榇蠛铣?，將理論巧妙地?fù)饺肱d趣性強(qiáng)的知識里講給學(xué)員，教師講得有趣，學(xué)員聽得也輕松。在講課時采用提問式開頭，讓學(xué)員考慮，然后給予解答，或者給學(xué)員一些啟發(fā)，讓他們答復(fù)，這樣就能把學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。教師的提問，假設(shè)學(xué)生無需經(jīng)過太大的努力便可答，說明此種問題沒有深度；假設(shè)學(xué)生費(fèi)力不少卻仍不著邊際，說明這種問題可能超出了學(xué)生的知識范圍，也可能是教師的提問過于深奧或假、大、空；假設(shè)學(xué)生經(jīng)過一番考慮，終有收獲，說明這種問題難易適度，有的放矢，是個好問題。教師在提出問題時應(yīng)該注意問題的難

10、易程度。其次，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法。通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)展示范性實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更好地理解書本知識，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，并且進(jìn)步運(yùn)用書本理論分析、解決實(shí)際問題的才能。最后，案例分析教學(xué)法。案例分析教學(xué)法可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣?？梢宰寣W(xué)生把自己所在組織已經(jīng)發(fā)生的事情或遇到的問題作為實(shí)際例子來進(jìn)展分析討論，這樣更加切合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生所從事職業(yè)的實(shí)際，多方搜集資料，精選精練，豐富教學(xué)內(nèi)容，將理論教學(xué)融入實(shí)證或案例分析之中，使學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的根底上增強(qiáng)理論性認(rèn)識，更有助于認(rèn)識、理解自己的組織。5.改革考試方法及考試內(nèi)容成人教育考試在考試方法及內(nèi)容上不應(yīng)等同于普通教育?？荚嚪绞娇梢造`敏多樣，考察、寫論文、實(shí)際技能操作等都可作為考試方式，而不必僅僅局限于閉卷筆試的方式。每種考試方式都有其利弊，比方，對理論知識，采取筆試的方式比較好；而對于某一專題，讓學(xué)生寫論文更適宜；對于一些技能的實(shí)際操作，讓學(xué)生現(xiàn)場演練操作更