本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)的功能與途徑

1、本科生理論才能培養(yǎng)的功能與途徑摘要本文總結(jié)了本科生培養(yǎng)理論才能的重要意義,提出了本科生理論才能培養(yǎng)的必要性,對理論才能培養(yǎng)的功能與途徑進(jìn)展了分析討論。關(guān)鍵詞理論才能功能途徑理論教育是現(xiàn)代研究型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。理論才能的培養(yǎng)將會(huì)從本質(zhì)上進(jìn)步大學(xué)本科畢業(yè)生的素質(zhì),全面進(jìn)步人才培養(yǎng)的質(zhì)量,從而適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的真正需要,應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)需要凸顯出培養(yǎng)本科生理論才能的必要性。一、開展理論才能培養(yǎng)的功能1.理論教育加強(qiáng)了學(xué)生對知識的吸收與應(yīng)用。理論是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的最好的課堂,可以最快的效率將知識轉(zhuǎn)化為才能。通過親自動(dòng)手操作,親身嘗試探究,不僅能更好地吸收掌握知識,而且能很好

2、的利用所學(xué)的知識。2.理論教育促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在美國高等教育中有一個(gè)極具特色的形式便是理論教育。這種教育形式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者,讓學(xué)生提早接觸社會(huì),讓學(xué)生感覺到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)是為將來的職業(yè)生涯進(jìn)展準(zhǔn)備。在理論中,有學(xué)習(xí)的被動(dòng)承受變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣就讓學(xué)生形成了一種主體感和使命感。這種主題感和使命感的推動(dòng)力甚至超過了興趣和理想,從而極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3.理論教育可以萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,在當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)新更是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)開展追求的動(dòng)力源泉。通過加強(qiáng)理論教育,讓學(xué)生在理論過程中激發(fā)其創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其創(chuàng)新才能,從而為國家培養(yǎng)真正需要的棟梁之才。4.理論教

3、育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,進(jìn)步學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過校外專業(yè)理論和社會(huì)理論,學(xué)生可以在理論中親自接觸到國家改革開放以來的建立成果,切身體會(huì)到國家經(jīng)濟(jì)、文化、國防建立對高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的強(qiáng)烈需求,體會(huì)到人民和社會(huì)對于高校學(xué)子的殷切厚望。5.理論教育改變大學(xué)畢業(yè)生的人才構(gòu)造。豐富而有效的理論教育規(guī)劃,可以培養(yǎng)更多應(yīng)用性強(qiáng)的人才,改變過去“書呆型畢業(yè)生的狀況,更快的和社會(huì)接軌,更直接的為社會(huì)效勞。6.理論教育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性與競爭力。當(dāng)今的大學(xué)教育更直接和深化地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展而效勞。通過理論教育,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性和競爭力的培養(yǎng),使得學(xué)生承受教育后可以更好更快的為當(dāng)前社會(huì)的開展而效勞,

4、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性與競爭力。二、目前理論才能培養(yǎng)存在的問題1.意識薄弱。當(dāng)前高校部分師生中出現(xiàn)“重理論、輕理論的傾向,很多教師只是空談理論,特別是很多理論性很強(qiáng)的專業(yè),也總是給學(xué)生留下空中樓閣的感覺。2.才能缺乏。教師方面:目前高校教師隊(duì)伍普遍存在專業(yè)理論才能缺乏的現(xiàn)象,一些剛走出校門的青年教師為了晉升職稱只顧,缺乏深化基層從事專業(yè)理論教育的鼓勵(lì)機(jī)制。學(xué)生方面:普遍存在眼高手低的現(xiàn)象,他們不愿意走出校園、深化基層。并且缺乏應(yīng)對困難、挫折的心理準(zhǔn)備。3.資源有限。目前社會(huì)上可以提供給大學(xué)的理論教育資源有限,理論教育受到基地、經(jīng)費(fèi)、平安等問題的困擾。除此之外,還有諸如國家的政策支持不到位、企業(yè)接

5、納學(xué)生理論的積極性不高、理論教育經(jīng)費(fèi)的缺乏、理論教育的質(zhì)量評估和教師評價(jià)制度的缺失等問題。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、開展理論才能培養(yǎng)的途徑1.形成重視理論教育的濃重氣氛。通過舉辦研討會(huì)、交流會(huì)等形式,在學(xué)校內(nèi)形成一種濃重的重視理論教育的思想氣氛,使教師實(shí)在感受到進(jìn)步理論教育才能的重要性、緊迫性,使學(xué)生深切體會(huì)參與理論的意義與價(jià)值。大學(xué)校長和指導(dǎo)者應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚,放眼世界,在人才培養(yǎng)過程中積極推進(jìn)理論教育,努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新才能,強(qiáng)化其應(yīng)用知識、造福社會(huì)的品質(zhì)與精神。2.進(jìn)步教師隊(duì)伍理論教育才能。目前很多大學(xué)教師尤其是年輕教師往往剛剛碩士或博士畢業(yè)便走上講臺(tái),根本沒有接觸社會(huì)、接觸企業(yè),

6、他們往往理論程度比較高,但是動(dòng)手才能理論經(jīng)歷不高,其理論才能和社會(huì)活動(dòng)才能普遍較低。高?？梢钥紤]走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子,進(jìn)步教師理論才能。通過引進(jìn)理論技能人才,充實(shí)理論教學(xué)隊(duì)伍。3.優(yōu)化評價(jià)體系,鼓勵(lì)教師參與理論教育。為了更加有效的開展理論教育,高校要在制度上要給與充分的保證,要同時(shí)優(yōu)化教師和學(xué)生的評價(jià)體系。應(yīng)當(dāng)改進(jìn)優(yōu)化教師評價(jià)機(jī)制,鼓勵(lì)教師更有效的開展理論教育,為學(xué)生創(chuàng)造更好的理論教育環(huán)境。學(xué)校應(yīng)形成完善的理論教育的質(zhì)量評估和教師評價(jià)制度,完善編制計(jì)算、崗位考核和鼓勵(lì)措施。對于有些理論操作性極強(qiáng)的專業(yè)課,要鼓勵(lì)教師進(jìn)展理論教學(xué)的嘗試,并且給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。4.改善理論教學(xué)條件,加強(qiáng)理論教學(xué)內(nèi)容。高

7、等院校要不斷創(chuàng)造理論教學(xué)環(huán)境,改善理論教學(xué)條件。通過加大課時(shí)和學(xué)分比例為理論教育創(chuàng)造舞臺(tái)。5.高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)完全開放。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策,向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室,對于向?qū)W生開放的實(shí)驗(yàn)室以立項(xiàng)的形式給與經(jīng)費(fèi)支持,創(chuàng)造條件讓本專科生早日進(jìn)入科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師運(yùn)用自己的科研成果,增加了一些綜合性和技術(shù)性的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生參與,吸引學(xué)生走入實(shí)驗(yàn)室,參與科學(xué)研究與理論。6.積極開展大學(xué)生第二課堂活動(dòng)。通過豐富學(xué)生的第二課堂活動(dòng),使得學(xué)生可以從更多的角度不同的層次培養(yǎng)自己的理論技能。如開展各種大學(xué)生科技活動(dòng)、設(shè)立科技成果獎(jiǎng)等,鼓勵(lì)大學(xué)生在豐富自己生活的同時(shí)鍛煉了自己的理論才能。7.拓展校外理論、實(shí)習(xí)基地,鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí)方案。目前社會(huì)上可以提供給大學(xué)生的理論教育資源有限,需要學(xué)校積極開拓實(shí)習(xí)基地。有些成熟的企業(yè)每年都可以給合作高校提供實(shí)習(xí)崗位,要鼓勵(lì)學(xué)生制定實(shí)習(xí)方案,積極參加企業(yè)實(shí)習(xí)工作。8.理論才能的培養(yǎng)需要學(xué)校社會(huì)多方面的合作。目前,企業(yè)接納學(xué)生進(jìn)展理論的積極性并不高。因此學(xué)校要盡可能的與企業(yè)進(jìn)展聯(lián)絡(luò),與相關(guān)的企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)方案,共同保證理論活動(dòng)的開展。參考文獻(xiàn):1李黎明.大學(xué)生理論才