B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《中華民國(guó)的創(chuàng)建》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、中華民國(guó)的創(chuàng)建活動(dòng)設(shè)計(jì)主題與目標(biāo)：通過對(duì)中華民國(guó)內(nèi)、外政策的材料補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)南京臨時(shí)政府的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。學(xué)生情況：學(xué)生難理解南京臨時(shí)政府為什么是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)，以及學(xué)習(xí)論證歷史結(jié)論的方法。探究任務(wù)：理解南京臨時(shí)政府為什么是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)，并使學(xué)生學(xué)習(xí)論證歷史結(jié)論的方法。活動(dòng)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧上節(jié)課，背誦辛亥革命的意義，辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千年君主專制制度的終結(jié)。辛亥革命還有哪些成果？結(jié)果如何？（一）中華民國(guó)的建立請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本46頁(yè)，找到中華民國(guó)建立的背景、時(shí)間、臨時(shí)總統(tǒng)、副總統(tǒng)、意義教師解釋中華民國(guó)是指

2、19121949年中國(guó)的國(guó)家名稱，簡(jiǎn)稱民國(guó)。分為南京臨時(shí)政府時(shí)期、北洋政府時(shí)期和南京國(guó)民黨政府三個(gè)歷史時(shí)期。認(rèn)識(shí)民國(guó)紀(jì)元法和公元紀(jì)年法的換算，出示材料，思考如何看待南京臨時(shí)政府的外交政策。除舊布新立法案中華民國(guó)臨時(shí)約法實(shí)質(zhì)是主權(quán)在民、平等自由、三權(quán)分立。從根本上否定了君主專制建立了民主制度，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)革命民主自由原則，防止專制獨(dú)裁，確立民主共和政體。是中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的重要文件，它肯定了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度和自由原則，是辛亥革命的重要成果。紛繁復(fù)雜革命變出示材料，分析袁世凱竊取革命果實(shí)的原因：帝國(guó)主義的支持、掌握軍事政治大權(quán)、資產(chǎn)階級(jí)革命派妥協(xié)、缺乏實(shí)力。辛亥革命的果

3、實(shí)被袁世凱竊取，反帝反封建的任務(wù)沒有完成，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有完成。小結(jié)中華民國(guó)的建立和中華民國(guó)臨時(shí)約法的頒布，標(biāo)志著辛亥革命達(dá)到高潮，是這場(chǎng)革命取得的重要成果。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué) 習(xí)方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛 能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)情分析內(nèi)容： 1.教學(xué)主題：青蛙寫詩(shī)是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的 第七課。本文是一首兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng) 地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

4、，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。 2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適 合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象，朗讀 能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。 3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破： 重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 教學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對(duì) 逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生

5、讀好課文。 學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水 平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性 的結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下： 1.談話法：通過和學(xué)生的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解， 還可以進(jìn)行不同角度下的對(duì)比分析。 2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問對(duì)知識(shí)的理解程度， 更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平。 我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、 更直觀的理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。B2-微課程設(shè)計(jì)與制作設(shè)計(jì)主題圖形的運(yùn)動(dòng)-平移設(shè)計(jì)年級(jí)學(xué)校姓名三年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過生活事例，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移，能正確

6、判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。學(xué)生情況學(xué)生已經(jīng)具備了一定抽象思維能力，活潑好動(dòng)，積極肯學(xué)，樂于探索，課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。探究任務(wù)這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。初步形成了比較清晰的表象?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（出示滑沙場(chǎng)的

7、圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項(xiàng)目，想看嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察其中的一些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。播放錄像：滑沙場(chǎng)中纜車、滑沙等游樂項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)畫面。談話：（同時(shí)出示2個(gè)靜態(tài)的畫面）這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比畫比畫。講解：像纜車、滑沙等二個(gè)游樂項(xiàng)目，物體沿著一個(gè)直直的方向移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)只有位置變了，其他的什么都沒變，這樣的現(xiàn)象叫做“平移”?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。初步形成了比較清晰的表象?！慷?、合作探究、認(rèn)識(shí)鞏固平移的特點(diǎn)。1說一說。小組討論（鞏固對(duì)平移的初

8、步認(rèn)識(shí)）。師：剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象，現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說一說，你們各自見過的平移現(xiàn)象。（教師巡視、指導(dǎo)）師：請(qǐng)出一個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)一下他們小組的討論情況。生：電梯上下、國(guó)旗升降、抽屜拉動(dòng)師：同學(xué)們列舉了很多生活中的實(shí)例，說的很好。我們的數(shù)學(xué)總是與生活息息相關(guān)，生活中還有很多平移的現(xiàn)象，相信大家只要勤于觀察和思考，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2做一做?，F(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來平移這張大公雞的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請(qǐng)你送給他掌聲，明白嗎？誰(shuí)還想來平移這張卡片，哪個(gè)孩子來像老師一樣給他發(fā)口令？小結(jié)：細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)沒有，我們每次平移后，卡片的

9、位置有變化嗎？卡片的方向有變化？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做一做，實(shí)際上是把學(xué)生放到主體地位上，通過操作、判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確地理解概念，從而突破知識(shí)建構(gòu)過程中的困難。】3認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。教師：出示課件：把紙片從A處向右平移到B的位置，移了幾個(gè)方格。學(xué)生拿出方格紙自己操作，小組交流。交流平移的過程、方法結(jié)果。教師演示課件，講解演示正確操作過程。師強(qiáng)調(diào)：只要數(shù)一數(shù)紙片的一條邊或一個(gè)點(diǎn)向右平移了幾個(gè)方格，就是這個(gè)紙片向右平移了幾個(gè)方格。不能只數(shù)它們中間的格數(shù)。并課件出示（要想知道一個(gè)圖形平移了多少格，只需要看這個(gè)圖形上的某一點(diǎn)或某一邊平移了多少格就可以了）。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并在小組中感知交流，使學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅?！咳?、鞏固新知。四、課堂小結(jié)學(xué)生小組合作找一找課間活動(dòng)中的平移現(xiàn)象。（每組至少找2個(gè)）2判斷下列現(xiàn)象哪些是平移師：孩子們，這節(jié)課過得可真快，你有什么收獲呢？生：我知道