部編版小學(xué)二年級語文上冊課程綱要

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)二年級語文（上）學(xué)科課程綱要課程名稱：小學(xué)二年級語文 課程類型：義務(wù)教育必修課程 適用年級： 小學(xué)二年級課 時：101課時設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)時間： 課程背景黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就教材問題作出重要指示和批示。語文編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括些作家、詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是以人教社中語室和小語室為主的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。部編本語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動。4年來，

2、教材編寫經(jīng)過常復(fù)雜、曲折的程序，從編寫大綱，樣張，征求意見，送審大綱，到進(jìn)入編寫，廣泛征求意見，確定選文反復(fù)討論和調(diào)整體例框架，編寫導(dǎo)語、習(xí)題，編寫組先后集中討論近40次，分頭開會研討的次數(shù)更不計(jì)其數(shù)。起始年級初稿出來后，嚴(yán)格把關(guān)，先后經(jīng)過近30多輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部，并于2015年8月直接向中央?yún)R報(bào)，又經(jīng)過一年的修改和試教，終于在2016年6月底的中央宣傳思想工作小組會上得以通過，并批準(zhǔn)投入使用。這不是掛名的“部編本”，而實(shí)實(shí)在在是為了貫徹中央的相關(guān)指示在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過多年的艱苦打磨，才形成的產(chǎn)品。這套教材政治上是符合要求的，是多數(shù)人能接受的

3、公共知識產(chǎn)品，超過目前的所有教材版木。課程目標(biāo)一、識字寫字（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。（2）認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字200個。（3）注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。（4）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（5）學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。二、閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（4）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（5）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體

4、驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。三、習(xí)作（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，提高寫作的興趣。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的用幾句簡單的話寫下來。（3）做到語句通順，格式正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。（4）四、口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，記住主要信息，有不明白的地方，要有禮貌地提問。（2）發(fā)言時吐字要清楚，把自己的想法有條理、有順序地說清楚。（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時可以配上相應(yīng)的動作和表情。（4）尊重別人，學(xué)會用商量的語氣和別人交流。課程內(nèi)容新部編版二年級上冊教材2019年秋期正式使用，課文主要由課例、口語交際和語文園地三大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的

5、整體。全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文24篇，共24篇。每單元安排“語文園地”1個共8個。 口語交際共安排了四個。 第一單元為“大自然的秘密”，安排了小蝌蚪找媽媽、我是什么、植物媽媽有辦法等課文。第二單元為“識字”安排了識字1場景歌、識字2樹之歌、識字3拍手歌和識字4田家四季歌等課文。第三單元為“兒童生活”，安排了曹沖稱象、玲玲的畫、一封信和媽媽睡了等課文。第四單元為“家鄉(xiāng)美景”，安排了古詩兩首、黃山奇石、日月潭和葡萄溝等課文。第五單元為“思維方法”安排了坐井觀天、寒號鳥和我要的是葫蘆等課文。第六單元為“偉人故事”安排了大禹治水、朱德的扁擔(dān)、難忘的潑水節(jié)等課文。第七單元為“想象”，安

6、排了古詩兩首、霧在哪里和雪孩子等課文。第八單元為“相處”，安排了狐假虎威、狐貍分奶酪、紙船和風(fēng)箏和風(fēng)娃娃等課文。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是常用詞語的訓(xùn)練，讀一讀，記一記，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語

7、，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。三是鬩讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子：找一找課文中你認(rèn)為好或美得句子，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生，的語文表達(dá)、提問、寫作等能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊要求認(rèn)識450個字，會寫220個字。并在教材后附有兩個生字表和詞語表。課時安排單元實(shí)施內(nèi)容課時安排第一單元大自然的秘密第1課 小蝌蚪找媽媽2課時第2課我是什么2課時第3課植物媽媽有辦法2課時口語交際：有趣的動物1課時語文園地一2課時快樂讀書吧1課時第二單元識字識字1場景歌2課時識字2樹

8、之歌2課時識字3拍手歌2課時識字4田家四季歌2課時語文園地二2課時過程性檢測知識系統(tǒng)梳理及檢測1課時檢測反饋1課時第三單元兒童生活第4課曹沖稱象2課時第5課玲玲的畫2課時第6課一封信2課時第7課媽媽睡了2課時口語交際：做手工1課時語文園地三2課時第四單元家鄉(xiāng)美景第8課古詩兩首登鸛雀樓望廬山瀑布2課時第9課黃山奇石2課時第10課日月潭2課時第11課葡萄溝2課時語文園地四2課時過程性檢測知識系統(tǒng)梳理及檢測1課時檢測反饋1課時期中檢測知識系統(tǒng)整理及其中檢測2課時期中檢測反饋1課時第五單元思維方法第12課 坐井觀天2課時第13課寒號鳥2課時第14課我要的是葫蘆2課時口語交際：商量1課時語文園地五2課時

9、第六單元偉人故事第15課大禹治水2課時第16課朱德的扁擔(dān)2課時第17課難忘的潑水節(jié)2課時口語交際：看圖講故事1課時語文園地六2課時第七單元想象第18課古詩兩首夜宿山寺敕勒歌2課時第19課霧在哪里2課時第20課雪孩子2課時語文園地七2課時第八單元相處第21課狐假虎威2課時第22課狐貍分奶酪2課時第23課紙船和風(fēng)箏2課時第24課風(fēng)娃娃2課時語文園地八2課時期末檢測綜合復(fù)習(xí)（一）1課時綜合復(fù)習(xí)（二）1課時套題訓(xùn)練2課時知識系統(tǒng)梳理及期末檢測2課時語文園地2課時課程實(shí)施一.基礎(chǔ)型課程（預(yù)習(xí)課、新授課、練習(xí)課、講評課等）1圍繞重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。 在課程實(shí)施中，緊緊圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字寫字進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)時要充分

10、利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，注重教給識字的方法力求使用結(jié)合。寫字教學(xué)時要做到“三當(dāng)堂一保證”。“三當(dāng)堂”就是當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋。 “一保證”就是保證在課堂上有充足的書寫指導(dǎo)和書寫時間。這樣一步步，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2重視引導(dǎo)，體現(xiàn)自主。 二年級的孩子教師要在課堂上多示范、多引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)中逐步學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中還要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的、喜歡的方式進(jìn)行自主識字。在此基礎(chǔ)上可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流和合作。如進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)

11、和鞏固。 3重視朗讀，教給方法。 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。課堂上，要重視朗讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)時，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，教給學(xué)生讀書的方法。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。課堂上教師可通過范讀、領(lǐng)讀等讓學(xué)生感受讀書的方法、技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。充分體會課文情感因素，采用多種方式進(jìn)行朗讀。如配音朗讀、分角色朗讀、賽讀等。在多種形式的訓(xùn)練中逐步提高學(xué)生的朗讀能力。 教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，多給他們創(chuàng)造交流、展示課外閱讀成果的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的樂趣。六個閱讀單元人文主題和語文要素的安排如下：單元人文

12、主題語文要素第一單元大自然的秘密積累并運(yùn)用表示動作的詞語。第三單元兒童生活閱讀課文，說出自己的感受或想法。第四單元家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思。第五單元思維方法初步體會課文講述的道理。第六單元偉人借助詞句，理解課文內(nèi)容。第七單元想象展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。第八單元相處自主識字、自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文。4創(chuàng)設(shè)情境，重視交際。 對于二年級的孩子，要讓孩子有話說，要讓孩子主動說，情景創(chuàng)設(shè)尤為重要。課堂上，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在交際中要引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方、有禮貌，認(rèn)真聽別人講話。 創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語

13、交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。 5培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力 二年級的學(xué)生初步具有了識字能力。不過，隨著識字、寫字量的增加，學(xué)生更容易出現(xiàn)錯別字。教師要加強(qiáng)識記方法的指導(dǎo)。注重板書示范，指出易錯的筆畫、筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞。采用歸類復(fù)習(xí)、辨析形近字、區(qū)分演示等方法，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上識記詞語。這樣一來，理解詞語顯得更加重要。我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語。并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮詞匯的敏感

14、，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。對于課后練習(xí)，可以讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法。表揚(yáng)、激勵、適當(dāng)檢查多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解詞語的能力。二、拓展型課程（復(fù)習(xí)課、活動課、實(shí)踐課等）（1）以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。（2）教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，如利用教科書、教學(xué)掛圖、報(bào)刊、電視、各種標(biāo)牌廣告、工具書、多媒體輔助教學(xué)等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑和領(lǐng)域。 （3）挖掘自然、生活等多種課程資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。（4）鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然去開闊了學(xué)生視野，積累練筆素材。還可以結(jié)合重大節(jié)日開展綜合實(shí)

15、踐活動，啟迪學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生能力。如學(xué)習(xí)“大自然的秘密”這個專題的第一單元時可以讓學(xué)生收集相關(guān)的自然科學(xué)知識。課程評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià) 過程評價(jià) 過程評價(jià)(30分)=識字、寫字（10分）+閱讀理解（10分）+口語交際（5分）+綜合性學(xué)習(xí)（5分）根據(jù)識字量分為三個等級（5分）：5分、3分、1分；根據(jù)寫字姿勢和平時作業(yè)的書寫情況分為三個等級（5分）：5分、3分、1分。課內(nèi)閱讀（5分）：根據(jù)上課聽講、思考問題、與同學(xué)交流討論和積極表達(dá)閱讀感受的情況分為三個等級：5分、3分、1分。課外閱讀（5分）：根據(jù)閱讀量、交流課外讀書收獲以及完成“閱讀記錄卡”的情況分為三個等級：5分、3分、1分。根據(jù)交際過程中傾聽的態(tài)度和有針對性地表達(dá)見解的情況分為三個等級：5分、3分、1分。根據(jù)寫的話或描述的事物的具體情況、運(yùn)用的詞語及標(biāo)點(diǎn)符號的使用情況分為三個等級：5分、3分、1分。結(jié)果評價(jià) 結(jié)果評價(jià)主要以綜合紙筆檢測評分為準(zhǔn)。結(jié)果評價(jià)=期中考試成績(20分)+期末考試成績（50分）。（注：期中及期末考試滿分均為100