課程標準(可編程控制器)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)可編程控制器 課程標準系(院)：機電工程系 適用專業(yè)：電氣自動化機電設(shè)備維修與管理課程代碼：11008 課程類別：職業(yè)能力課程1、前言11課程性質(zhì)與任務(wù)根據(jù)培養(yǎng)一般工業(yè)企業(yè)和流程性工業(yè)企業(yè)中所急需的的高級電工、儀表工、總控工、系統(tǒng)工程師等人員的工作崗位要求，可編程控制器課程是生產(chǎn)過程自動化專業(yè)一門技術(shù)性、實踐性很強的核心主干課程，通過本課程的學習，使學生能夠根據(jù)常見工業(yè)控制對象的特點和要求，正確選擇控制方案和控制規(guī)律，掌握常見傳感器件和控制器件的選用和維護知識，熟練地掌

2、握簡單工業(yè)控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試方法?？删幊炭刂破髡n程以電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電機與電氣控制等課程為前導，學習了解這些專業(yè)知識和技能之后，更有利于本課程的學習、理解、掌握。本課程的并行和后繼課程為電梯控制技術(shù)、柔性生產(chǎn)線、數(shù)控機床電氣維修等課程，學習了該課程，讓學生更加清楚不同控制系統(tǒng)設(shè)計、構(gòu)建、調(diào)試。可編程控制器技術(shù)是繼傳統(tǒng)的繼電器控制之后的一門新的控制技術(shù)，已廣泛應用于各行各業(yè)的自動化生產(chǎn)設(shè)備中。該課程具具有很強的實踐性和應用性，它是自動化專業(yè)非常重要的一門專業(yè)核心課程。12設(shè)計思路課程開發(fā)緊密依托行業(yè)、企業(yè)，按照“校企合作、工學結(jié)合、職業(yè)導向、能力本位”的理念，以工作任務(wù)為主線；核心

3、能力、職業(yè)素質(zhì)、基本知識整合在職業(yè)能力的培養(yǎng)之中。并應聘請行業(yè)專家、企業(yè)家擔任專業(yè)委員會委員，并不斷對專業(yè)核心課程可編程控制器的教學目標，能力、知識、素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行論證、調(diào)整，使之更加符合崗位工作需要。本課程標準的總體設(shè)計思路：打破傳統(tǒng)的學科型教學按知識體系的邏輯順序模式課程設(shè)置模式，按照“以職業(yè)活動的工作任務(wù)為依據(jù)，以項目與任務(wù)作為能力訓練的載體，以教、學、做一體化為訓練模式，用任務(wù)達成度來考核技能掌握程度”的基本思路，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，變知識學科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征設(shè)定的學科型課程目標，從“項目與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培

4、養(yǎng)目標；變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)知識傳授方式的框架，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設(shè)工作情境，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。本課程標準以生產(chǎn)過程自動化專業(yè)學生在一般工業(yè)企業(yè)和流程性工業(yè)企業(yè)等單位就業(yè)為導向，在進行行業(yè)實際工作情況和崗位調(diào)查，并與行業(yè)技術(shù)專家對工作崗位分析的基礎(chǔ)上，共同制訂了本課程的典型工作任務(wù)；在典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上找到具有工作情景的多個訓練項目，并對每個項目明確各項任務(wù)的要求等，突出了工學結(jié)合與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。 2、課程培養(yǎng)目標1、能力目標： （1）能正確理解、分析控制要求，提出正確的控制方案。（2）能根據(jù)控制方案，正確

5、選擇可編程控制器及其它器件。（3）能根據(jù)控制方案，正確設(shè)計、調(diào)試PLC程序。（4）能根據(jù)控制方案及設(shè)計、安裝規(guī)范，正確進行線路設(shè)計與安裝。（5）能依據(jù)調(diào)試規(guī)程，對控制系統(tǒng)進行最終調(diào)試。2、知識目標：（1）掌握PLC的硬件組成及主要技術(shù)指標；（2）掌握PLC的編程原理及工作特點；（3）掌握PLC的各種編程方式并能熟練應用；3、素質(zhì)目標：高職教育的總體培養(yǎng)目標，就是造就大量具有高尚職業(yè)道德、良好職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)人，而職業(yè)素質(zhì)應包含職業(yè)意識和職業(yè)能力二大內(nèi)容。通過本課程的學習與訓練，我們將使學生樹立起安全意識、質(zhì)量意識、工程意識等職業(yè)意識，并強化學生的專業(yè)技術(shù)應用能力、溝通協(xié)調(diào)能力和再學習能力等職業(yè)能

6、力的培養(yǎng)。同時使學生做到能說、會做、懂設(shè)計。3、課程內(nèi)容、要求及教學設(shè)計表14、課程實施建議4.1 組織實施1.在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的訓練，采用項目教學，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就動機。2.本課程教學的關(guān)鍵是現(xiàn)場教學或模擬情境教學，以工作任務(wù)活動為載體，課堂教學設(shè)置若干個工作任務(wù)活動的工作場景，在教學過程中，教師示范和學生分組操作訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結(jié)合，讓學生在教、學、做的過程中，認識簡單工業(yè)控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試方法的理論與掌握操作技能。要緊密結(jié)合高級職業(yè)技能證書的考證，加強考證的實操項目的訓練，在實踐實操過程中，使學生掌握職業(yè)技能

7、，提高學生的崗位適應能力。3.在教學過程中，要應用教學錄像片、多媒體、投影等教學資源輔助教學，幫助學生理解職業(yè)活動的過程，4.在教學過程中，要重視本專業(yè)技術(shù)發(fā)展新的要求和趨勢，貼近工作現(xiàn)場。為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。5.教學過程中充分利用行業(yè)、企業(yè)的資源，建立校外實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。6.教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。4.2 教材與教輔資料1、教材：可編程控制器應用技術(shù) 李穩(wěn)賢、田華主編 冶金工業(yè)出版社2、教輔資料：可編程控制器應用技術(shù) 張萬忠主編 北京：化學工業(yè)出版社 2

8、002可編程控制器應用技術(shù)實訓指導 李俊秀、趙黎明主編 北京：化學工業(yè)出版社 2002可編程控制器原理及應用實例 張進秋等主編 機械工業(yè)出版社 20044.3 教學評價1.改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價，目標評價，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。2.關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、綜合實踐及考試情況，綜合評價學生成績。3.應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。4.4 課程資源的開發(fā)與利用1.注重實訓指導書和實訓教材的開發(fā)和應用。2.建立國內(nèi)外控制工程典型案例庫。3.注

9、重投影片、錄像帶、視聽光盤、教學儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。4.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。同時應積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學平臺，擴大課程資源的交互空間。5.建立本專業(yè)開放的實

10、訓中心，使之具備現(xiàn)場教學、技能訓練、職業(yè)技能證書考證的功能，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。4.5 課程管理 4.5.1 課程教學團隊1）教研室主任：田華2）主講教師：劉陸、屈青青、王敏、許鑫3）實訓教師：孫清淼、劉亮4.5.2 責任 1、努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、積極開展教育教學研究，積極參加學校組織的培訓活動。認真總結(jié)經(jīng)驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業(yè)務(wù)能力。 2、遵守學校的規(guī)章制度、愛護學校、關(guān)心學生、搞好教師之間的團結(jié)、協(xié)作，做到互幫互學、共同提高，維護其他教師在學生中的威信，學生滿意率達到80%及以上。 3、熟悉、鉆研教學大綱和教材、認真?zhèn)湔n，做到期初有計劃、課后有輔導、期末有總結(jié)，有工作改進措施，對學生要進行適量的考查測試。 4、課堂教學中要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 5、積極投身教改活動，開展素質(zhì)教育，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為核心，要求講授正確無誤、文道結(jié)合、激發(fā)學生興趣，作業(yè)練習的質(zhì)和量安排恰當、批閱有章，當堂教學效果達到教案設(shè)計目的。 6、教書育人、管教管導，對學生全面負