三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思-19海濱小城-人教部編版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)用好統(tǒng)編教材提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力統(tǒng)編教三年級(jí)上冊(cè)第19課海濱小城教學(xué)反思在教學(xué)中，教師要緊扣課后習(xí)題，豐富語言實(shí)踐，整合教育資源，拓展課外閱讀，提高閱讀課的教學(xué)效率，從而從根本上培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。一、緊扣課后習(xí)題，落實(shí)單元語文要素海濱小城編排在第六單元，語文要素是：“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。本課的第一道習(xí)題就是“朗讀課文，說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？”教師先讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些景象？這些景象是什么

2、樣的？用“-”畫出相關(guān)句子。接著，逐段品味句群。課文的前三個(gè)自然段，沒有很典型的中心句，所以，學(xué)生理解起來有一定的難度，需要老師先扶后放，耐心引導(dǎo)。課后第二題是：“有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？”這道題是落實(shí)語文要素“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的好抓手。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自讀課文，圈畫出所描寫的景物并交流。再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是圍繞第一句話來寫的，從而理解段落大意。整個(gè)學(xué)習(xí)感悟的過程并不是平鋪的，而是先扶后放，指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，學(xué)生的訓(xùn)練得到多次的操作和鞏固，能力呈螺旋上升的態(tài)勢(shì)。二、豐富語言實(shí)踐，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力海濱小城描繪的是廣東海濱

3、小城的景色，教學(xué)時(shí)，老師通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，通過組詞釋意、朗讀、想象、練筆等豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。第一步：圖片欣賞廣東海濱小城風(fēng)景，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境。第二步：學(xué)習(xí)課題“濱”的讀音。看“濱”的字形，猜意思，組詞理解運(yùn)用。第三步：自由選讀描寫大海美麗景象的句子，感悟大海色彩之美，帶著感受再朗讀。第四步：想象：仿佛看到了什么？聽到了什么？帶著感情再朗讀，積累語言。第五步：想象漁船一靠岸，大家會(huì)說些什么，做些什么？感受沙灘的熱鬧。第六步：朗讀第四六自然段感悟：庭院、公園街道的美麗。小結(jié)：這三個(gè)自然段都是圍繞開頭第一句寫的，借助關(guān)鍵語句就能理解一段話的意思。第七步：遷移練筆，學(xué)以致用：試著用從課文

4、中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫：“林芝的（）（哪個(gè)地方）真美。-。”通過朗讀、感悟、背誦積累、想象、梳理整合，學(xué)生逐步掌握祖國(guó)語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，在具體的語言情境中能正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行表達(dá)、溝通交流。三、整合教育資源，提高課堂學(xué)習(xí)效率在信息化的時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)與資源如何為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率？本課教學(xué)運(yùn)用電子書包新技術(shù)，設(shè)計(jì)前測(cè)、預(yù)習(xí)、中測(cè)、后練，電子書包的大數(shù)據(jù)分析，及時(shí)的反饋，信息的交互，讓教學(xué)更有針對(duì)性更便捷。第一：前置學(xué)習(xí):預(yù)測(cè)內(nèi)容和預(yù)習(xí)資源包。讀課題后預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，是第四單元“學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法”的延續(xù)，激發(fā)閱讀興趣。發(fā)揮電子書包的強(qiáng)大交互作用，每位同學(xué)都能回帖發(fā)表想

5、法，每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主體。預(yù)習(xí)資源包，以圖文相合有方式，給學(xué)生介紹海濱小城的風(fēng)景、物產(chǎn)，為課文學(xué)習(xí)作鋪墊。第二：電子書包生字詞過關(guān)小測(cè)。即時(shí)反饋出錯(cuò)率最高字詞，教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)此環(huán)節(jié)發(fā)揮電子書包測(cè)試即時(shí)反饋功能，以學(xué)定教。在寫字環(huán)節(jié)，發(fā)揮飛控系統(tǒng)移動(dòng)展臺(tái)的功能，展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫，提高學(xué)習(xí)效率。第三：遷移練習(xí)，學(xué)習(xí)海濱小城的方法，寫寫家鄉(xiāng)的美景，利用電子書包的交互功能，拍攝上傳到互動(dòng)討論區(qū)，全體同學(xué)可瀏覽作品，互贈(zèng)鮮花點(diǎn)評(píng)。信息交互，多邊交流，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、拓展課外閱讀，提高語用能力學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，品讀了廣東海濱的小城的美麗景色，積累了優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。通過拓展課外閱讀林芝，西藏的江南。拓展的閱讀材料，是經(jīng)過精心挑選的，首先，描寫的內(nèi)容是同學(xué)們的家鄉(xiāng)林芝的美景，學(xué)生讀起來很有親切感，能喚起熱愛的家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感，深