如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理科學(xué)化魏書生講座

1、-. z.如何當(dāng)好班主任 之班級(jí)管理科學(xué)化 書生講座一、方案系統(tǒng)二、監(jiān)視檢查系統(tǒng)三、總結(jié)反應(yīng)系統(tǒng)班級(jí)管理科學(xué)化 科學(xué)是一個(gè)涵和外延都很深很廣的概念。我講班級(jí)管理的三個(gè)系統(tǒng)：一、方案系統(tǒng)；二、監(jiān)視檢查系統(tǒng)；三、總結(jié)反應(yīng)系統(tǒng)。方案系統(tǒng)是讓大家明確什么時(shí)間做什么事情；什么人做什么事情。監(jiān)視檢查系統(tǒng)是說(shuō)了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、規(guī)矩、制度、方案落到實(shí)處?？偨Y(jié)反應(yīng)系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度方案不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、條件發(fā)生了變化，方案就要隨著變化補(bǔ)充、修改、刪除。這三個(gè)系統(tǒng)像三個(gè)輪子，三個(gè)系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，于是管理就進(jìn)入了一個(gè)封閉的軌道。方案監(jiān)視檢查總結(jié)反應(yīng)方案監(jiān)視檢查總結(jié)反應(yīng)。就建立了

2、一個(gè)教師不在家班級(jí)也正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制。則管理者就最大限度地把自己解放出來(lái)，進(jìn)展更深層次的思考。 一、方案系統(tǒng) 我們班級(jí)分三類方案。一、按時(shí)間疇定的方案：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。叫做時(shí)時(shí)有事做；事事有時(shí)間做。不能，一套題，同學(xué)們做去吧。數(shù)學(xué)教師又發(fā)一套，化學(xué)教師又發(fā)一套，這么多題都讓學(xué)生做，什么時(shí)間做呀？必須明確學(xué)生一天有效可利用于學(xué)習(xí)做題的時(shí)間有多少。然后各科分配，量化作業(yè)。20多年我一直這樣要求我們學(xué)校的各科教師。 第二類方案。按空間疇定的方案。叫做人人有事做，事事有人做。 第三類方案。偶發(fā)事件，制定程序，制定方案。有一天，要求各個(gè)學(xué)校上遼河大壩參加修筑遼河大堤的任務(wù)。任務(wù)來(lái)得

3、非常突然。別的班已經(jīng)去了。我們班就先研究，這件事也要制定方案，提高成效。方案的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無(wú)效勞動(dòng)。我們商量一下，像這樣的勞動(dòng)，人山人海，帶什么工具比擬適宜。大家一討論，幾種工具一比擬，絕大局部人說(shuō)帶盆。分給我們班多少方土？這些土分給每位同學(xué)，平均一個(gè)人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多長(zhǎng)時(shí)間能端完呢？大家計(jì)算了一下，大壩高20米，壩外30米取土，往返至少100米，走50趟總路程就是5000米。再加上裝土的時(shí)間，大家說(shuō)，平時(shí)我們跑5000米要20多分鐘，這次半個(gè)小時(shí)。我說(shuō)：不行，那有點(diǎn)太左了，咱爭(zhēng)取一個(gè)小時(shí)拿下！大家覺得信心百倍。我們到那以后，人

4、家有的都干了一塊了，我們?nèi)サ猛?，但是一旦投入勞?dòng)，整個(gè)工地上看我們班那個(gè)人流呀，是一個(gè)特殊的人流，效率、頻率非常之快。大家都力求趕快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股熱流??！工地上有不少停下來(lái)看我們這幫人，我們干到50分鐘的時(shí)候，工地指揮組過(guò)來(lái)驗(yàn)收。說(shuō)，好，你們?cè)偌訅谓牵偌恿艘稽c(diǎn)。55分鐘，工地指揮車就報(bào)捷，說(shuō)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師那個(gè)班只用了55分鐘完成任務(wù)！別人都感到非常奇怪，怎么回事啊？原因就是方案奪來(lái)的時(shí)間。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，完成任務(wù)用的時(shí)間就少。 我們平時(shí)的一日常規(guī)，每天早晨值日學(xué)生佩戴綬帶，列隊(duì)校門兩旁，值周教師站在那里，迎接師生入校。學(xué)生每天進(jìn)到教室第

5、一個(gè)節(jié)目唱歌。數(shù)理化、政語(yǔ)外、史地生、自習(xí)課，課前都要唱一支歌。我們文藝委員一起歌，全班同學(xué)，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中縫的中點(diǎn)，把中點(diǎn)看成彩電。把歌詞的容反映出彩色的畫面來(lái)，在那點(diǎn)放映出來(lái)。訓(xùn)練大家的文字轉(zhuǎn)換能力，引導(dǎo)大家熱愛生活。接下來(lái)入第二個(gè)境，進(jìn)入歌詞描繪的境界，唱大海啊大海，就想像自己面對(duì)浩瀚無(wú)垠的大海；唱跨過(guò)高山越過(guò)平原，自己有一種跨越高山平原的豪邁氣勢(shì)。一旦這樣唱歌就是享受人生。 其實(shí)人生快樂(lè)與否，關(guān)鍵在于干這件事，你處于哪一種境界。人與本職工作，人與眼前做的事情，有五種境界。一、無(wú)心無(wú)意的境界；二、三心二意的境界；三、半心半意的境界；四、一心一意的境界；五、舍身忘我的境界。人

6、在無(wú)心無(wú)意的境界時(shí)，干什么工作，他都會(huì)感覺靈魂流浪，精神漂泊，這山望著那山高騎著驢騾思駿馬，永不知足。即使讓他當(dāng)了地球的球長(zhǎng)，他惦記當(dāng)太陽(yáng)系系主任。人一生都處于這種流浪奔波之中，始終沒(méi)有定下心來(lái)，他總也品嘗不到做人的樂(lè)趣。相反，許許多多普普通通的工人、農(nóng)民，守住自己快樂(lè)的陣地，建立自己的精神家園，做著極其平凡的事，卻則快樂(lè)則快樂(lè)，做得有滋有味、有聲有色。為什么？因?yàn)樗麄冊(cè)谝恍囊灰馔业木辰纭?同理，學(xué)生也是這樣。很多后進(jìn)生，學(xué)習(xí)之所以差。不是差在理解力，不是差在思維力。你出一個(gè)謎語(yǔ)，一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)，他很快答出來(lái)了，就是學(xué)習(xí)不好，為什么？他常常處于這種狀態(tài)：第一根腦神經(jīng)想唱歌；第二根腦神經(jīng)想看書；

7、第三根腦神經(jīng)想打籃球；第四根腦神經(jīng)想逛街；第五根腦神經(jīng)想進(jìn)電子游戲廳；第六根腦神經(jīng)又惦記回家看電視；第七根腦神經(jīng)又想看書桌里的小說(shuō)。六七根腦神經(jīng)同時(shí)興奮著，你不讓我，我不讓你，混戰(zhàn)一場(chǎng)，結(jié)果一事無(wú)成。歌沒(méi)唱好，課不想上，小說(shuō)看不成，籃球不能打，游戲廳進(jìn)不去，家也不能回。 不只是學(xué)生，很多大人之所以無(wú)所作為，原因都在于目標(biāo)太多，自己心深處一團(tuán)混亂。沒(méi)有穩(wěn)定當(dāng)然也就談不上開展。 我引導(dǎo)學(xué)生，利用行、走、坐、臥、唱歌、做操、看書、記憶的時(shí)間訓(xùn)練自己良好的注意力。一旦天天這么唱歌了，學(xué)生當(dāng)然覺得：心靜了，不想別的了。全身心地唱，這不是享受人生嗎？我們班學(xué)生唱歌的時(shí)候，100多教師對(duì)著我們班學(xué)生走進(jìn)去，

8、沒(méi)有一個(gè)學(xué)生偏過(guò)臉去看人家一眼。要訓(xùn)練自己凝聚注意力的能力，全身心做事。 唱完歌，一日常規(guī)，上課。師生問(wèn)好之后不坐下，學(xué)生進(jìn)展口頭作文。隨隨便便地說(shuō)，高快樂(lè)興地說(shuō)，大聲地說(shuō)，誰(shuí)也不看誰(shuí)。翻來(lái)覆去也行，顛三倒四也行，胡說(shuō)八道也行。天天這樣訓(xùn)練，訓(xùn)練出一個(gè)能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、愛說(shuō)的自我。 我一般語(yǔ)文正式上課分這樣六個(gè)步驟：一定向、二自學(xué)、三討論、四答疑、五自測(cè)、六自結(jié)。不講課時(shí)，大局部時(shí)間都是學(xué)生自學(xué)。下課，按照班規(guī)、班法、校規(guī)、校法。課間十分鐘活動(dòng)；第二節(jié)課后，間操；韻律操之后，列隊(duì)、踏步。 我當(dāng)局長(zhǎng)就職演說(shuō)，就說(shuō)五個(gè)一分鐘。 一、學(xué)生每天回家做家務(wù)勞動(dòng)不少于一分鐘。為什么？一個(gè)好人首先得愛自己的父母。

9、愛父母別掛在嘴上，喊口號(hào)。要從小學(xué)會(huì)為父母分憂解愁。孩子能做的事，要從小為父母做。愛心是在做事的過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)的、強(qiáng)化的。很多孩子變壞，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地讓父母干，他以為那是他的本領(lǐng)。 二、學(xué)生每天寫一分鐘日記。一天寫一篇日記，多寫更好。 三、學(xué)生要唱歌，我覺得沒(méi)有歌聲的學(xué)校太沉悶。每天上課前必須唱歌。唱什么歌？軍歌、校園歌曲。別唱那些死不了，活不起，愛得死去活來(lái)的，不好好活著的破玩意。于是，全是安康的、昂揚(yáng)向上的、催人奮進(jìn)的歌聲。它自然冶人情操??！ 四、學(xué)生每天都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，踏步一分鐘。感受那種堂堂正正的感覺。感受那種腳踏實(shí)地的自豪感、踏實(shí)感；感

10、受從中汲取力量的幸福感、愉悅感。 五、每位學(xué)生每天都要搞一次一分鐘的注意力或記憶力的比賽?？纯匆环昼娢医K究能做多少事情？看多長(zhǎng)的一段文字，看幾頁(yè)書，朗讀多少個(gè)字？一分鐘能寫多少個(gè)字？一分鐘能背多少字的課文？一分鐘能背幾個(gè)單詞？每天用這段時(shí)間，全神貫注，定向、定量、定時(shí)。撲到學(xué)習(xí)上，感受這個(gè)快樂(lè)。 把能做的事，腳踏實(shí)地、持之以恒，一天天地做好，這是教育的大事。我的班級(jí)管理有什么呀？就是做這些扎扎實(shí)實(shí)的事，腳踏實(shí)地地往好去做，越做越好。人生就怕大事做不來(lái)，小事不肯做；元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵；上不著天，下不著地。于是，靈魂流浪，精神漂泊，思想沒(méi)有家園，自然變得急躁。特別是1000美元到3000美元這

11、段，相當(dāng)多的國(guó)家這段都比擬難過(guò)。原因是什么？體制轉(zhuǎn)軌，構(gòu)造調(diào)整，開展提速，矛盾疊出，文件打架，制度沖撞，誘惑遍地，污染增加，人心浮動(dòng)。要度過(guò)這一段，必須研究讓自己心靈不再急躁。高不能成的時(shí)候，低要肯就。大事做不來(lái)的時(shí)候，一定要靜下心來(lái)做小事。 我要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的12個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、記憶習(xí)慣。2、演講習(xí)慣。3、讀的習(xí)慣。4、寫的習(xí)慣。5、定方案的習(xí)慣。6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。7、適應(yīng)教師的習(xí)慣。8、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。11、出考試題的習(xí)慣。12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。 應(yīng)該明明白白告訴學(xué)生，這個(gè)地球再過(guò)一萬(wàn)年，也還是做普通工作的人占多數(shù)。所以我們

12、必須首先立足于把小事做好，把普通工作做好，熱愛普通工作，熱愛做小事。一旦有了這個(gè)心態(tài)，小事累積起來(lái)，大事也能夠做得成，這是一般規(guī)律。我們班的一日常規(guī)還有：活一天寫一條格言。每件事有每件事特定的作用，扎扎實(shí)實(shí)做好，既不放大也不縮小它的作用。每天寫一條格言，對(duì)學(xué)生心靈是春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化，起到了一定的作用。我總領(lǐng)著學(xué)生制定自我教育方案，每年都要定，每個(gè)學(xué)期都要定，每個(gè)月都要定方案。我們班的一日常規(guī)還有：活一天辦一期班級(jí)日?qǐng)?bào)。按*輪流，每天辦一期班級(jí)日?qǐng)?bào)夾到報(bào)夾子上。一日常規(guī)還有：寫330字的語(yǔ)文練習(xí)；每天用左手寫小楷，寫八個(gè)字：學(xué)中求樂(lè)，苦中求樂(lè)。 學(xué)中求樂(lè)： 學(xué)生的主要任務(wù)是

13、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。全看你怎么觀察它，怎么開展它，開展這個(gè)快樂(lè)，怎么培植快樂(lè)的感覺、快樂(lè)的幼苗。多向?qū)W習(xí)中找快樂(lè)。 苦中求樂(lè)：我覺得人在成長(zhǎng)道路上不吃夠一定苦的話，他人格的成長(zhǎng)絕對(duì)是不健全的。吃該吃的苦對(duì)人來(lái)說(shuō)是一大樂(lè)事。 我們學(xué)生每天還要跑步5000米，仰臥起坐，俯臥撐100個(gè)。 剛?cè)雽W(xué)時(shí)， 每天下午第三節(jié)課，整節(jié)課全是跑步，體育活動(dòng)。有人說(shuō)：呀！這不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？實(shí)際上，跑步絕對(duì)能跑出成績(jī)、跑出意志、跑出分?jǐn)?shù)來(lái)！因?yàn)槟阕⒁饬昧?，思維活潑了，體力好了，精氣神好了，意志力好了，遷移到學(xué)習(xí)上絕對(duì)出成績(jī)。 什么是教育？有的說(shuō)：教育是使人的靈魂得到解脫；有的說(shuō)：教育是教者做給他看，育者導(dǎo)

14、給他學(xué)；有的說(shuō)：教育就是創(chuàng)造；有的說(shuō)：但凡對(duì)人的身心發(fā)生影響的社會(huì)行為統(tǒng)稱為教育；有的說(shuō)：教育是受教育者在德智體幾方面都得到開展的一種社會(huì)行為；有的說(shuō)：當(dāng)你把在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)全都忘記了的時(shí)候，剩下的就是教育；還有的說(shuō)：教育是給人以幫助；還有的說(shuō)：教育是培養(yǎng)人良好的習(xí)慣。 教育是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。做慣了以后，教師想不做都不行啊！班級(jí)是法治，不是人治。到什么時(shí)間做什么事，養(yǎng)成習(xí)慣，管理也就省力氣了。一年下來(lái)，我們哪個(gè)月份做什么事情，力求讓學(xué)生三年早知道。2月4號(hào)，尋找春天的足跡。到這個(gè)時(shí)間，不管我在不在家，大家就開場(chǎng)做。 我當(dāng)教育局長(zhǎng)經(jīng)過(guò)商量定的教育局工作22條，不增不減，不搞運(yùn)動(dòng)，不掀高潮，不玩

15、新把戲，不用一些用不著的新概念，扎扎實(shí)實(shí)往深去做。22條八年如一日，做下來(lái)。我說(shuō)，只要我不走，年年都是22條。有的校長(zhǎng)提議，教育局會(huì)太多，影響我們深入課堂。我說(shuō)，好，我承諾一年只請(qǐng)校長(zhǎng)開六個(gè)會(huì)，超過(guò)六個(gè)你可以拒開。 每年正月初一，我給燒鍋爐的同志拜年，給門衛(wèi)拜年。正月初八，到局門口迎接同志們上班。 二、監(jiān)視檢查系統(tǒng) 有人問(wèn)我：教師你定了則多規(guī)距制度，你經(jīng)常不在家，有時(shí)間檢查嗎？我說(shuō)：一個(gè)班主任，一個(gè)教師，千萬(wàn)不要輕易地把自己推到監(jiān)視檢查的第一道防線。你如果這種思維方式，容易越干越累，摁下葫蘆起來(lái)瓢。大家的目光全盯著你一個(gè)人，你在的時(shí)候給你守紀(jì)律，你不在了，哇，翻天了。教師應(yīng)把自己放在監(jiān)視檢查的

16、什么位置呢？班主任要放在第五道防線。 第一道防線是自檢關(guān)。自檢關(guān)也叫良心關(guān)，既然班級(jí)這些規(guī)距制度是大家定的，為了每個(gè)人好，則沒(méi)做到這些事，先對(duì)不起的是誰(shuí)呀？不是對(duì)不起教師，是對(duì)不起自己的良心。我們把忠實(shí)于自己這面旗幟高高舉起。我一直對(duì)同學(xué)們說(shuō)：給教師當(dāng)學(xué)生一定要珍愛自己。愛自己不是自私自利。一個(gè)人如果不自珍、自愛、自重，談得上怎么去愛別人嗎？愛自己的長(zhǎng)處，愛自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，愛自己的工作！人要忠實(shí)于自己。 第二道關(guān)口是互檢關(guān)互相檢查。保護(hù)人互相檢查，互助組互相檢查。同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。我們的好學(xué)生都要和后進(jìn)生組成互助組，負(fù)責(zé)拉扯著學(xué)生共同進(jìn)步。前后左右互相制約。這樣，很多矛盾就化解在第二道

17、關(guān)口。做不完作業(yè)他同桌都不放過(guò)他，做不完他的保護(hù)人都不放過(guò)他。 第三道關(guān)口叫責(zé)任人檢查關(guān)承包者檢查。平常我不查日記，菁菁是承包檢查日記的，很簡(jiǎn)單。咱讓學(xué)生寫日記，不是一下子就讓他寫得很好。 入學(xué)第一天，我說(shuō)：同學(xué)們，教師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，大家愿不愿寫？ 愿意，就是不會(huì)。 我說(shuō)：會(huì)寫的我就不管了，不會(huì)的我負(fù)責(zé)教會(huì)。入學(xué)第一天就寫一句話：今天我到市實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書了，句號(hào)，寫上年月日。有不會(huì)寫這句話的嗎？寫完了，第二天我就表?yè)P(yáng)，我說(shuō)同學(xué)們，看看這幾個(gè)同學(xué)多好啊，教師讓寫什么就寫什么。他們也感到挺快樂(lè)的。我說(shuō)，今天第二天了，兩天日記就得兩句話了。兩句話的日記有個(gè)題目：記我的同桌。第一句話，同桌的

18、外貌，長(zhǎng)什么模樣，高、矮、胖、瘦、美、丑。第二句話，同桌穿什么衣裳。會(huì)寫嗎？教師，沒(méi)問(wèn)題。自然沒(méi)問(wèn)題呀！第三天，三句話。題目：記教師。一、教師性格特點(diǎn)，是急性子還是慢性子；二、教師語(yǔ)言特點(diǎn)，我說(shuō)話廢話多不多？三、教師這些教育教學(xué)方法哪條最對(duì)你的心思。教師，沒(méi)問(wèn)題。一寫哪是三句話，八句十句出去了。第四天，四句話。教室的四面墻壁各有什么設(shè)施，對(duì)我們學(xué)語(yǔ)文有什么好處。他寫下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，寫日記這么好寫。兩個(gè)月以后，淘氣的同學(xué)拿著日記本問(wèn)我，教師啊，我的日記怎么五百多字了？我說(shuō)，人就這么回事，不再好高騖遠(yuǎn)，忘記左顧右盼，低下頭來(lái)，注意腳下，埋頭苦干，一步一個(gè)腳印，強(qiáng)大的自我出現(xiàn)了。學(xué)生這么一點(diǎn)點(diǎn)寫下來(lái)的時(shí)

19、候，他能落日記嗎？所以對(duì)菁菁來(lái)說(shuō)，檢查起來(lái)挺輕松的，每天都寫完了。一旦學(xué)生堅(jiān)持了兩三個(gè)月，天天都寫，你說(shuō)今天不寫，他自己都覺得對(duì)不起自己。 品承包檢查左手小楷。有人問(wèn)，教師，你讓學(xué)生每天寫330字的語(yǔ)文練習(xí)，有時(shí)間檢查嗎？我不查，甄慧同學(xué)承包檢查每天的330字。王磊是承包考試的，他覺得學(xué)了兩個(gè)單元需要考試了，組織每個(gè)同學(xué)出考試題，交給王磊。王磊組織大家考試。評(píng)完卷，不及格怎么辦？由甄慧承包補(bǔ)考，到她那兒去報(bào)名。杜春輝同學(xué)承包擰緊螺絲；齊峰同學(xué)承包粘貼明星照。于是各自承包不同的事情，把教師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，你這個(gè)班集體才能充滿生機(jī)與活力。 特別是立足于立法的時(shí)候，全班同學(xué)參與討論

20、，參與研究。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)鯓咏鉀Q就不是教師一廂情愿。我經(jīng)常把班會(huì)開成議會(huì)，在辯論中，在討論中找解決問(wèn)題的方法。一旦這樣管理，監(jiān)視檢查起來(lái)自然就分頭執(zhí)法，分頭督法。 第四道關(guān)口集體輿論關(guān)。我們請(qǐng)同學(xué)們把本學(xué)期作業(yè)全都拿來(lái)裝訂成冊(cè)。語(yǔ)文一摞，數(shù)學(xué)一摞，化學(xué)一摞，物理一摞。每一摞都要寫清，*年7月16日至*年1月15日，語(yǔ)文練習(xí)應(yīng)完成182頁(yè)，實(shí)完成182頁(yè)，裝訂人*。每個(gè)人都有幾摞放在那兒，全班同學(xué)集體檢查，一份一份查，合格一份交上一份，不合格缺一頁(yè)補(bǔ)一頁(yè)。有人問(wèn)，教師，你把那作業(yè)從地面堆到房頂，一下排6摞，18米則高，有什么作用？我說(shuō)，作用就是形成一個(gè)集體輿論，讓踏進(jìn)這個(gè)班的同學(xué)知道，這是

21、一個(gè)什么班級(jí)？這是一個(gè)說(shuō)了算、定了干、一不做、二不休、只許前進(jìn)不許后退的班級(jí)。一旦形成這樣的集體輿論了，班主任自然就好當(dāng)多了。 最后一道關(guān)口，才是當(dāng)班主任的抽查。即使我抽查發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題也盡可能地不動(dòng)聲色，不直接出面去處理，而是找承包者去處理。那天，同學(xué)們上體育課，我突然想把全班最懶的同學(xué)的作業(yè)檢查一下。我翻開他書包一看，發(fā)現(xiàn)缺兩頁(yè)。我不動(dòng)聲色地把承包者找來(lái)，最近咱班的作業(yè)完成得怎樣啊？教師，挺好的。我說(shuō)，你查了嗎？教師，我沒(méi)查，大伙都信得過(guò)了。我說(shuō)，不行，再信得過(guò)，最懶的那幾個(gè)同學(xué)也得抽查呀。你看看泉的作業(yè)。缺兩頁(yè)，你趕快讓他補(bǔ)上，但千萬(wàn)不要說(shuō)是我說(shuō)的。承包人把這個(gè)問(wèn)題處理了，他還不知道是我發(fā)現(xiàn)

22、的。這樣才使學(xué)生感覺到，教師在與不在都一樣。我們是為了自己學(xué)習(xí)，為了自己鍛煉，為了班集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)而遵守各項(xiàng)規(guī)矩制度。所以監(jiān)視檢查五道關(guān)口，班主任切忌把自己往前排。只有這樣才能使這個(gè)班集體成為一個(gè)的、自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)。教師不在大家也能高快樂(lè)興，扎扎實(shí)實(shí)為了自己的利益去努力地學(xué)習(xí)、奮斗、鍛煉、思考。 第一關(guān)自檢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題怎么辦？還是要批評(píng)，要懲罰。批評(píng)懲罰可以科學(xué)化、藝術(shù)化。我講五種批評(píng)和懲罰的方式。 有一天，我抽查學(xué)生日記。這時(shí)，司偉站起來(lái)說(shuō)：教師，我缺一篇日記。 我說(shuō)：菁菁，你承包檢查日記，怎么沒(méi)看出來(lái)呀？ 教師，不怨她，怨我。菁菁宣布我是信得過(guò)的人，她不查我。 我說(shuō)：人家宣布你信得過(guò)，你怎么讓

23、人信不過(guò)呢？ 教師，那天我們家有點(diǎn)特殊的事，沒(méi)寫日記，我想以后補(bǔ)上它，沒(méi)想到給忘了。 我說(shuō)：那怎么辦?。?教師，我寫說(shuō)明書。 第一種懲罰方式寫說(shuō)明書。說(shuō)明書叫心理活動(dòng)三照片。自己對(duì)自己心理分析，我也管它叫挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。有人問(wèn)，你這說(shuō)明書和檢討書有什么不一樣??？20年前我的學(xué)生說(shuō)，過(guò)去寫檢討書，越寫越恨教師；而寫說(shuō)明書越寫越恨自己。就這點(diǎn)不一樣。 第二種懲罰方式寫個(gè)人心理疾病心理病歷。例如，疾病名稱：懶惰癥。發(fā)病時(shí)間：年月日。發(fā)病原因：一二三。治療方法：幾副藥，幾個(gè)療程能治好。引導(dǎo)學(xué)生跳出自我看自我。別把學(xué)生逼到一個(gè)自我保護(hù)主義很濃的死角，這樣學(xué)生就不好治了。有很多人問(wèn)：教師，你怎么改造后

24、進(jìn)生？我說(shuō)：我不搭理他。你別總撩他淘氣那根腦神經(jīng)，無(wú)形中訓(xùn)練了他淘氣那根腦神經(jīng)的工作能力，提高了他淘氣的技術(shù)水平，增強(qiáng)了他對(duì)抗教師的體力。咱們都有這種體會(huì)，越數(shù)落學(xué)生那點(diǎn)毛病，數(shù)落急了的時(shí)候，他的臉不紅不白，我就這樣，你能咋的。到這個(gè)水平咱教師能咋的？抓不得、判不得、關(guān)不得、押不得，咱不敗下陣來(lái)嗎？我是不搭理他那根腦神經(jīng)，別總提他那點(diǎn)毛病。然后，選擇他能做事的，有時(shí)恨自己的，心靈深處那些真的、善的、美的、想學(xué)習(xí)的、想要戰(zhàn)勝自己的愿望。煽動(dòng)它興奮起來(lái)，讓他跳出自我看自我，自己給自己治病，自己給自己尋醫(yī)找藥。一旦這樣，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，呀，不是教師在教育我，而是我自己需要管好自己，教育自己啊。 第三種方

25、式個(gè)人法院審判程序。原告：小飛。被告：小飛。法官：小飛。律師：小飛。法院開庭：帶被告。本法院作出如下判決：判處被告承當(dāng)以下幾項(xiàng)責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度審視同一個(gè)問(wèn)題，他才最容易受到教育。 第四種方式：做一件好事。也有的很小的錯(cuò)誤，比方他遲到了，你批評(píng)他干什么呀，唱首歌得了。 學(xué)生了錯(cuò)誤，首先他自己檢討，自己研究治療自己病的方法。 三、總結(jié)反應(yīng)系統(tǒng) 咱定的那些規(guī)矩、制度，不是常有理老正確。過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)們討論，每天十里地越野長(zhǎng)跑路線不行了，那邊蓋樓房了，道路也破壞了。大家商量，咱們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)跑。有同學(xué)說(shuō)，教師，您留的作業(yè)我不寫行不行？我都會(huì)了，再寫不成了體力勞動(dòng)嗎？我說(shuō)，那就不寫，但還得有一定的訓(xùn)練量啊，沒(méi)有一定的訓(xùn)練量，人的能力的增長(zhǎng)是不踏實(shí)的。教師，我自己留作業(yè)行不行？我說(shuō)，大家討論吧。討論的結(jié)果：1、教師留的作業(yè)我們可以寫；2、不寫，自己留作業(yè)也行。經(jīng)常這么共同討論，修改完善班規(guī)班法，