2022年人體的呼吸教案

1、人體的呼吸教案一、設(shè)計(jì)思路 呼吸是人體共有的生命現(xiàn)象，有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識，學(xué) 生有一定的感性認(rèn)識，教學(xué)時先讓學(xué)生自己閱讀書本內(nèi)容，然后通過角色扮演，每個小組代表一種器官以第一人稱的形 式介紹本器官的特點(diǎn)和功能，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 能力。有關(guān)呼吸運(yùn)動，學(xué)生有親身體會。首先讓學(xué)生親身體 驗(yàn)呼吸，認(rèn)識到呼吸與胸廓的擴(kuò)大和縮小有關(guān)；然后通過演示實(shí)驗(yàn)以及flash動畫，幫助學(xué)生理解分析呼吸運(yùn)動的原理，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。氣體交換的過程是教學(xué)難點(diǎn)，通過學(xué) 生觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)，解釋氣體成分變 化的原因。最后選擇有代表性的幾位同學(xué)測定其肺活量，然 后通過比較肺活量值，說明運(yùn)動對呼吸的

2、影響。這節(jié)內(nèi)容，分兩課時完成，第一課時，完成“ 呼吸系統(tǒng) 的組成”和“ 呼吸運(yùn)動的過程”；第二課時完成 “ 氣體交換”和“ 運(yùn)動對呼吸的影響”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) . 知識目標(biāo)：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；了解各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及 其功能。理解呼吸運(yùn)動的原理。概述氣體交換的過程。2. 能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析胸廓運(yùn)動與呼吸的關(guān)系。掌握人體吸入氣體和呼出氣體成分測定的方法，初步 學(xué)會測定肺活量的方法。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過呼吸系統(tǒng)的知識的學(xué)習(xí)，關(guān)注自己呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。增強(qiáng)自己的環(huán)境保護(hù)意識，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能。呼吸運(yùn)動

3、的原理。氣體交換的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解胸廓運(yùn)動與呼吸的關(guān)系。氣體交換的過程。四、教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動設(shè)計(jì)意圖 引言 觀看圖片，思考：為什么要給“ 非典” 病人用呼吸機(jī)？這說明什么？展示一組“ 非典” 病人用呼吸機(jī)搶救的圖片，引到學(xué)生認(rèn)識到呼吸對于生命的重要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引出課題呼吸從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)引入新課，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，而且促使學(xué)生關(guān)注環(huán)境。呼吸系統(tǒng)的組成 閱讀課本 115 頁的圖，每組第一名同學(xué)抽簽選擇號碼，然后挑選相應(yīng)的小帽子，看誰又快又準(zhǔn)。每個小組代表一種器官，由第二名同學(xué)開始以第一人稱 的形式介紹本器官的特點(diǎn)和功能，本組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充?？茨?/p>

4、一組介紹的最好。 （先閱讀課本有關(guān)內(nèi)容作知識鋪墊）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)、結(jié)合平時的生活積累，說說生活中應(yīng) 養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣。老師自制六只小帽子，上面分別寫有 “ 鼻” 、“ 咽” 、“ 喉” 、“ 氣管” 、“ 支氣管” 、“ 肺” 。設(shè)計(jì)好兩個游戲活動： （1）對號入座； （ 2）自我介紹。教師介紹游戲規(guī)則，組織指導(dǎo)游戲活動，并對各組的表 現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)評價。健康小博士：呼吸系統(tǒng)對人體的生命活動非常重要，我們在平時的生活中應(yīng)養(yǎng)成哪些好的衛(wèi)生習(xí)慣？通過角色扮演，按小組先對號入座，讓學(xué)生知道各器官 的位置。然后由學(xué)生自己依次介紹各器官的知識。培養(yǎng)了學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的能力。將學(xué)到的知識內(nèi)化為學(xué)生的行動，對學(xué)生進(jìn)

5、行情感、態(tài) 度和價值觀教育。呼吸運(yùn)動 自我體驗(yàn)：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前 面。思考：胸廓發(fā)生了什么變化？觀察演示實(shí)驗(yàn)：肋間肌和膈肌收縮，引起肋骨上升和膈 的位置下降，從而引起胸廓擴(kuò)大，肺的容積擴(kuò)大，外界氣體 進(jìn)入肺，完成吸氣動作。 （呼氣動作正好相反）設(shè)計(jì)自我體驗(yàn)活動，讓學(xué)生體會到呼吸時胸廓的擴(kuò)大和 縮小。展示“ 肋骨運(yùn)動模型” 和“ 膈肌運(yùn)動模型”，引導(dǎo)學(xué)生 理解肋骨和膈的位置變化與胸廓變化的關(guān)系。通過親身感受，體驗(yàn)呼吸。呼吸運(yùn)動的原理是教學(xué)難點(diǎn)，通過演示實(shí)驗(yàn)以及 flash 動畫，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道 和肺，

6、其中呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，并能對吸入的空氣進(jìn)行處理；肺是呼吸系統(tǒng)的主要部分，是進(jìn)行氣體交換的場 所?？偨Y(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。金點(diǎn)子：作為一名無錫市民請你就“ 怎樣提高無錫的空 氣質(zhì)量、改善生活環(huán)境？” 出謀劃策。引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，加深對環(huán)保問題的思考，強(qiáng)化學(xué)生 的環(huán)保意識。第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖 引言 學(xué)生思考，產(chǎn)生求知欲望。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸運(yùn)動的過程，我們知道，通過呼吸運(yùn)動，外界空氣進(jìn)入了肺，那么，這些 氣體怎么到達(dá)人體的各個組織細(xì)胞呢？這就是我們今天學(xué) 習(xí)的內(nèi)容氣體交換通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。氣體交換 學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)過程，其余學(xué)生觀察

7、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分組討論、交流。學(xué)生回答：. 實(shí)驗(yàn)中用夾子夾緊 中沒有二氧化碳?？梢钥吹?2. 實(shí)驗(yàn)中用夾子夾緊B 橡皮管的目的是保證吸入的氣體 A 試管中有氣泡產(chǎn)生。A橡皮管的目的是保證呼出的氣體進(jìn)入 B 試管中的石灰水里。可以看到有氣泡產(chǎn)生，石灰水變 渾濁。仔細(xì)閱讀表中數(shù)據(jù)資料，分析得出結(jié)論：呼出氣體中氧 氣的含量減少了，二氧化碳的含量增加了。主要原因是氣體 在肺內(nèi)進(jìn)行了交換。觀察思考，內(nèi)化形成知識體系。出示“ 人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳” 實(shí)驗(yàn)裝置，提出實(shí)驗(yàn)要 求及注意事項(xiàng)。組織學(xué)生討論：. 實(shí)驗(yàn)中用夾子夾緊 現(xiàn)象？2. 實(shí)驗(yàn)中用夾子夾緊 現(xiàn)象？B 橡皮管的目的是什么？出現(xiàn)什么A橡皮管的目的是什么？

8、出現(xiàn)什么出示“ 吸入氣體、呼出氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)表”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)變化的原因。出示“ 人體氣體交換和運(yùn)輸示意圖”換的過程。，完整闡述氣體交通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。這樣用事實(shí)說明問題，具有較 強(qiáng)的說服力。數(shù)據(jù)的分析不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而且可以讓 學(xué)生明確人體呼出的氣體中除了二氧化碳外，還有氧氣和其 他氣體，二氧化碳的含量還是比氧氣少，只是相對吸入的氣 體中二氧化碳而言，其含量相對增加了?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生辨證 唯物主義的思想。運(yùn)動對呼吸的影響 學(xué)生代表分別測定肺活量，另一位學(xué)生記錄測定值。分組討論、得出結(jié)論：經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人，肺活量 大，說明運(yùn)動與呼吸是有影響的。準(zhǔn)備肺活量計(jì)，將它調(diào)整到測定狀態(tài)。有目的的選擇幾 位學(xué)生，測定其肺活量。組織學(xué)生分析收集到的數(shù)據(jù)，思考：運(yùn)動與呼吸的關(guān)系。由學(xué)生自己測定、收集數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說 明運(yùn)動對呼吸的影響，這樣比直接給出數(shù)據(jù)或直接講道理更 有效，學(xué)生更能信服。課堂小結(jié) 總結(jié)歸納：外界空氣中的氧氣通過呼吸運(yùn)動進(jìn)入肺，通 過肺泡與血液的氣體交換進(jìn)入血液，再通過血液循環(huán)到達(dá)身 體各部，最