2022年五級(jí)書法下冊(cè)教案第課羊字頭

1、課題第 6 課羊字頭課型新授課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握羊字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣，提高審美能力。重點(diǎn)掌握羊字頭的寫法，比較羊字頭與“ 羊” 字的區(qū)別。難點(diǎn)掌握羊字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。教具筆、墨、紙、硯，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課程導(dǎo)入我 們 上 節(jié) 課 學(xué) 習(xí)學(xué) 生 聆 聽(tīng) 思復(fù)習(xí)山字頭的寫法了山字頭的寫法，大考。要領(lǐng)，引入新課。家還記得它的書寫要 領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶 一九成宮醴泉銘中是“ 崇” 字怎么寫？我們還學(xué)會(huì)了哪些有 山字頭的例字？探究新知1. 介紹字頭 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)羊字頭的寫法。“ 羊”字作為字頭時(shí)，筆畫 書寫有變化，主要體 現(xiàn)在豎畫不出頭。（板 書

2、：第 6 課 羊字頭）2. 觀 察 字 頭 形態(tài)。我們以九成宮培養(yǎng)學(xué)生讀帖的興趣和能力。醴泉銘中的“ 蓋”字為例，來(lái)學(xué)習(xí)小字 頭的寫法。（打開(kāi) ppt ，展示原碑中的“ 蓋”字和米字格中的“ 蓋”字。）先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一學(xué)生指出羊字頭培養(yǎng)學(xué)生自主說(shuō)，羊字頭由幾個(gè)筆由點(diǎn)、撇、橫、分析思考問(wèn)題的能畫組成？豎等六個(gè)筆畫組力。成。1 請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)生思考。跟培 養(yǎng) 學(xué) 生 讀 原讀貼，“ 蓋” 字中的羊隨老師讀帖。碑帖的能力。字頭都有哪些特點(diǎn)？羊字頭的外輪廓呈平 行四邊形。（以原碑圖 片為主進(jìn)行講解。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì) 看米字格中的“ 蓋”字。借助米字格，我們 可 以 準(zhǔn) 確 判 斷 出培養(yǎng)學(xué)生使用“ 蓋

3、” 字羊字頭各個(gè) 米字格觀察例字的 筆畫的位置，羊字頭 能力和習(xí)慣，培養(yǎng) 的每個(gè)筆畫從哪兒起 學(xué)生深入、細(xì)致觀 筆，從哪兒收筆，以 察字形的能力。及它們之間的相對(duì)位 置和大小比例。（以米 字格圖片為主進(jìn)行講 解。）講解示范 1.分 析 字 頭 的 寫答。學(xué)生思考回培養(yǎng)學(xué)生自主法。學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)言接 下 來(lái) 請(qǐng) 同 學(xué) 們表達(dá)能力。分析，我們應(yīng)該怎樣 書寫羊字頭？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位 同 學(xué) 回 答 下 列 問(wèn) 題（在 PPT 上展示課本 中的第三幅圖，并引 導(dǎo)學(xué)生逐步思考和分 析）：（1）羊字頭的點(diǎn)、撇 羊 字 頭 的 起 在什么位置？組合上 筆點(diǎn)較低，撇稍 有什么特點(diǎn)？高，點(diǎn)、撇呈上 開(kāi)下合狀，左

4、右 呼應(yīng)。注意點(diǎn)和 撇之間的距離。（ 2）中 豎在什 么位 中 豎 在 米 字 置？格豎中線偏左的 位置。（3）三個(gè)短橫有什么 三 個(gè) 短 橫 間 特點(diǎn)？距均勻，左低右 高，長(zhǎng)短基本一 致。2 2. 教師示范 學(xué) 生 觀 察 教 示范“ 蓋” 字的 師示范，聆聽(tīng)教 寫法，提醒學(xué)生注意 師講解。羊字頭的各個(gè)筆畫的 形態(tài)和位置關(guān)系，以 及它與字下面部分的 位置關(guān)系。書寫實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課學(xué)生觀察、教會(huì)學(xué)生正確本第 18 頁(yè)，先觀察課分析和描紅。的學(xué)習(xí)方法。本中的“ 蓋”“ 善”“ 美”三個(gè)例字中羊字頭的 形態(tài)，再分析它們的 寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。答。學(xué)生思考回培 養(yǎng) 學(xué) 生

5、 細(xì)提醒學(xué)生在描紅致、深入地觀察和的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“蓋”分析碑帖的能力。“ 善” “ 美” 中羊字頭形態(tài)的不同之處，并找同學(xué)談看法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫 的 過(guò) 程 中 要 養(yǎng) 成 起筆、收筆干凈利索的學(xué)生檢查自培養(yǎng)良好的學(xué)書寫習(xí)慣。己的書寫習(xí)慣。習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在課本學(xué)生練習(xí)第 19 頁(yè)描紅，雙鉤填提 高 學(xué) 生 的 書墨，臨寫例字。寫能力。學(xué)有余力的同學(xué) 在 67 頁(yè)繼續(xù)臨摹練 習(xí)。展示評(píng)價(jià)引 導(dǎo) 學(xué) 生 進(jìn) 行 自學(xué)生自評(píng)、培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 我評(píng)、互評(píng)，最后教師互評(píng)，糾錯(cuò)，交總結(jié)能力，學(xué)會(huì)欣點(diǎn)評(píng)。流。賞的眼光看他人。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是 否學(xué)會(huì)了羊字頭的筆 畫的形態(tài)，是否能準(zhǔn) 確寫好字頭和字下面 部 分 之 間 的 位 置 關(guān) 系。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的起筆、收筆干 凈利索。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言指出3 學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和自信心，對(duì)不好的 地方指導(dǎo)學(xué)生改正。知識(shí)拓展請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰懦蓪W(xué)生聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的自宮醴泉銘的原碑帖思考，完成拓展學(xué)能力和興趣。營(yíng)中尋