2022年五級(jí)書(shū)法下冊(cè)教案第課尸字旁

1、課題第 11 課尸字旁課型新授課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握尸字旁的寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣，提高審美能力。重點(diǎn)掌握尸字旁的寫(xiě)法。難點(diǎn)掌握尸字旁各筆畫(huà)的組合特點(diǎn)。教具筆、墨、紙、硯，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課程導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)學(xué) 生 聆 聽(tīng) 思復(fù)習(xí)廣字旁的寫(xiě)法習(xí)的廣字旁是從上邊考。要領(lǐng)，引入新課。和左邊包圍字的其他 部分，大家還記得廣 字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一九 成 宮 醴 泉 銘 中 是“ 廊” 字怎么寫(xiě)？我 們還學(xué)會(huì)了哪些有廣 字旁的例字？探究新知 1. 介紹字頭 本節(jié)課我們學(xué)習(xí) 尸字旁的寫(xiě)法。尸字 旁由三個(gè) 筆畫(huà)組 成 。（板書(shū)：第 11 課 尸 字旁）

2、2. 觀 察 字 頭 形 態(tài)。我們以九成宮 培養(yǎng)學(xué)生讀帖 醴泉銘中的“ 屋”的興趣和能力。字為例，來(lái)學(xué)習(xí)小字 頭的寫(xiě)法。（打開(kāi) ppt ，展示原碑中的“ 屋”字和米字格中的“ 屋”字。）先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一學(xué)生指出尸培養(yǎng)學(xué)生自主說(shuō)，尸字旁由幾個(gè)筆字旁由點(diǎn)橫折、畫(huà)組成？它與廣字旁橫、撇三個(gè)筆畫(huà)分析思考問(wèn)題的能在漢字結(jié)構(gòu)的位置上組成。尸字旁位力。有什么相似點(diǎn)？于字的左上部，1 從兩面包圍住字 的其他部分與廣請(qǐng)同學(xué)們跟老師字旁基本相同。培 養(yǎng) 學(xué) 生 讀 原碑帖的能力。讀貼，“ 屋” 字中的尸 字旁都有哪些特點(diǎn)？學(xué)生思考。跟 尸字旁的外輪廓呈三 隨老師讀帖。角形。（以原碑圖片為 主進(jìn)行講解。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮?/p>

3、細(xì) 看米字格中的“ 屋”字。借助米字格，我 培養(yǎng)學(xué)生使用們 可 以 準(zhǔn) 確 判 斷 出米字格觀察例字的“ 屋” 字尸字旁的三 能力和習(xí)慣，培養(yǎng) 個(gè)筆畫(huà)從哪兒起筆，學(xué)生深入、細(xì)致觀 從哪兒收筆，以及它 察字形的能力。和字其他部分之間的 位置關(guān)系。（以米字格 圖片為主進(jìn)行講解。 ）講解示范 1.分 析 字 頭 的 寫(xiě)答。學(xué)生思考回培養(yǎng)學(xué)生自主法。學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)言接 下 來(lái) 請(qǐng) 同 學(xué) 們表達(dá)能力。分析，我們應(yīng)該怎樣 書(shū)寫(xiě)羊字頭？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位 同 學(xué) 回 答 下 列 問(wèn) 題（在 PPT 上展示課本 中的第三幅圖，并引 導(dǎo)學(xué)生逐步思考和分 析）：（1）尸字旁三個(gè)筆畫(huà) 尸 字 旁 的 橫 是怎樣安排的

4、？怎樣 折向左傾斜，橫 寫(xiě)？畫(huà)左低右高，橫 輕折重，轉(zhuǎn)折處 棱角明顯；橫折 與橫的傾斜角度 一致；長(zhǎng)撇在橫 的左下方起筆，向左下伸展。有 弧度。（2 寫(xiě)尸字旁的字， 在 尸 字 旁 上 部結(jié)構(gòu)安排上要注意什分 要 寫(xiě) 得 扁 而么？窄，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意給字的右下部分留出空間。2 2. 教師示范 學(xué) 生 觀 察 教 示范“ 屋” 字的 師示范，聆聽(tīng)教 寫(xiě)法，提醒學(xué)生注意 師講解。尸字旁與“ 至” 部的 位 置 關(guān) 系 和 大 小 比 例。書(shū)寫(xiě)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課學(xué)生觀察、教會(huì)學(xué)生正確本第 40 頁(yè)，先觀察課分析和描紅。的學(xué)習(xí)方法。本中的“ 屋”“ 居”“ 屢”三個(gè)例字中尸字旁的 形態(tài)，再分析它們的 寫(xiě)法

5、，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。答。學(xué)生思考回培 養(yǎng) 學(xué) 生 細(xì)提醒學(xué)生在描紅致、深入地觀察和的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“屋”分析碑帖的能力。“ 居” “ 屢” 中尸字旁形態(tài)的不同之處，并找同學(xué)談看法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書(shū)寫(xiě) 的過(guò)程中要注意使自己寫(xiě)的筆畫(huà)有力度。學(xué)生檢查自培養(yǎng)良好的學(xué)己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在課本 第 41 頁(yè)雙鉤填墨，臨 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)例字。學(xué)有余力的 同學(xué)在 71 頁(yè)繼續(xù)臨摹練習(xí)。提 高 學(xué) 生 的 書(shū) 寫(xiě)能力。展示評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)生自評(píng)、培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 我評(píng)、互評(píng)，最后教師互評(píng)，糾錯(cuò)，交總結(jié)能力，學(xué)會(huì)欣點(diǎn)評(píng)。流。賞的眼光看他人。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是否學(xué)會(huì)了尸字旁的 寫(xiě)法，是否把握好尸 字旁和字其他部分之 間的位置關(guān)系和大小 比例。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的筆畫(huà)有力度。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì) 性的語(yǔ)言指出學(xué)生有 進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和自信 心，對(duì)不好的地方指3 導(dǎo)學(xué)生改正。知識(shí)拓展請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰懦蓪W(xué)生聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的自宮醴泉銘的原碑帖思考，完成拓展學(xué)能力和興趣。營(yíng)中尋找