《林黛玉進賈府》之人物形象分析教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)林黛玉進賈府之人物形象分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過分析林黛玉、賈寶玉三個人物性格學(xué)習(xí)小說中刻畫人物典型形象的寫作方法。過程與方法：通過鑒賞林黛玉進賈府，培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力，通過網(wǎng)絡(luò)平臺合作交流，實現(xiàn)能力錘煉和提高，達到閱讀、賞析、合作、探究的要求。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，認(rèn)識閱讀古代小說的意義。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文章運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造出個性化人物的筆法，并且運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行有關(guān)的交流與探究。教學(xué)難點：個性

2、化人物的筆法在小說中的創(chuàng)作運用。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法及設(shè)計意圖整合點與軟件創(chuàng)設(shè)情境話題激趣播放紅樓夢主題曲?！耙粋€是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕，若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?！备柚兴鑼懙氖悄膬蓚€人，他們又擁有著什么樣的人生與運？”通過歌曲枉凝眉這首歌，引出林黛玉進賈府中的兩個重要的人物角色，引發(fā)學(xué)生對人物的特殊情感。在課前利用多媒體中的media player播放器播放歌曲。重點賞析分析人物人物形象賞析采用師生共同討論及教師點評的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。1.分析林黛玉的形象（1）找出描寫林黛玉外貌的句子并加以分析。A.眾人眼里的黛玉病弱、不足B.王熙鳳眼里的黛玉標(biāo)致不

3、凡C.寶玉眼里的黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感、病美人(2)思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?A.大舅母留她吃飯時步步留心時時在意B.在 王夫人那里擇座謹(jǐn)小慎微寄人籬下C.在賈母房里吃飯的時候自尊心自卑感D.對讀書的回答小結(jié)：通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。2.分析賈寶玉的形象自由討論：寶玉是一個什么樣的人物形象？從文中找出相應(yīng)的語句進行分析點評。對于賈寶玉這個人物，可以從以下三個方面來分析：(1)出場前用世俗的觀點加以側(cè)面勾勒A.王夫人語云格格不入B.林黛玉聽母親曾言叛

4、逆(2)出場后的肖像、語言行動正面描寫。A.出場后的肖像描寫眉清目秀、英俊多情B.出場后的語言行動描寫驕橫不羈(3)西江月的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。結(jié)合課下注釋，理解這首詞的意思，分析寶玉的形象：反封建厭棄功名利祿獨立不羈小結(jié)：通過分析和討論可以看出，賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。能讓學(xué)生了解故事情節(jié)，更全面地把握人物性格特點，對全文有整體的把握。利用幻燈片進行整合，通過媒體播放器百度網(wǎng)絡(luò)視頻搜索紅樓夢，找到相關(guān)視頻進行播放。方法小結(jié)自學(xué)鞏固我們分析完了課文中兩個主要的人物，

5、在分析過程中學(xué)會了刻畫人物的方法，重要的是我們要學(xué)以致用，在以后的鑒賞和寫作當(dāng)中要學(xué)會運用。1.個性鮮明的外貌描寫。2.生動細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫。3.個性化的語言、神態(tài)、行動描寫。4.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合?？偨Y(jié)課文有關(guān)人物形象描寫的知識點，讓學(xué)生對人物形象描寫方法有個概念上的認(rèn)識，同時可以將教學(xué)目標(biāo)過渡到實際寫作中去。運用PPT幻燈片進行展示總結(jié)。實例為媒方法指導(dǎo)展示人物形象描寫的幾種常用方法：1.肖像描寫 2.語言描寫 3.動作描寫 4.心理描寫 5.神態(tài)描寫通過回顧此前曾學(xué)習(xí)過得小說篇章，總結(jié)人物描寫的方法。在班級博客中設(shè)置好相關(guān)的討論帖，教師預(yù)設(shè)相關(guān)知識，同時讓學(xué)生尋找與具有相關(guān)描寫方法的

6、句子，然后發(fā)表出來相互學(xué)習(xí)。通過比照分析明確作者描寫人物方法的作用。在技能上學(xué)生應(yīng)可以熟練使用搜索引擎搜索特定的信息，并對有關(guān)信息進行梳理和篩選。這個過程豐富了學(xué)生的知識儲備。自主參與也使得每個層面的學(xué)生都有更強的參與意識、合作交流意識、自覺探求意識，提高學(xué)習(xí)效率。遷移應(yīng)用作品展示運用博客，描寫我的（爸爸、媽媽、同桌、老師等）運用外貌、動作和語言等描寫，刻畫人物形象的一個側(cè)面（比如生氣、開心、困乏、興奮、深沉、幽默、搞笑、嚴(yán)肅、慈愛等等），描寫一個片段。展示之后，大家相互交流經(jīng)驗。在運用博客平臺創(chuàng)作的過程中，一方面可以鍛煉自身的寫作能力，另一方面，實時欣賞其他同學(xué)的奇思妙想，可以增強他們的寫作興趣，使他們更加投入地進行創(chuàng)作，而教師之前的提示及方法指導(dǎo)便能更好的實現(xiàn)。在評選展示和互動交流中，大部分的學(xué)生都能，彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞，在閱讀交流中取長補短。這是一種自由開放，充分調(diào)動學(xué)生感官，便于師生主動參與和交流的教學(xué)活動。利用博客即時性、直觀性、高效性的特點，學(xué)生創(chuàng)作過程中，可提交、可閱讀、可評論，這種大環(huán)境影響下會使得學(xué)生的思辨性有相當(dāng)程度的提高，提高了自身的學(xué)習(xí)興趣。點撥得失鞏固成果課堂小結(jié)：（1）網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用。（2）人物形象描寫的作用和創(chuàng)作方法。（3）以班級博客作為學(xué)習(xí)園地，布置課后拓展性練習(xí)繼續(xù)交流。博客平臺的展示總結(jié)，有利于學(xué)生溫故知新，而對于