咨詢師高效培訓之團體有效治療

1、咨詢師高效培訓之團體有效治療關于治療、咨詢、輔導與教育治療硬件維修與軟件殺毒、修改與調試咨詢軟件的測試、調試與漏洞修補輔導軟件選裝與軟件使用指導教育軟件的安裝與基本使用培訓團體治療、咨詢、輔導與教育共同：少對多、借用團體動力、模擬社會環(huán)境不同：目標、治療師與對象要求不同團體人數(shù)及組成根據(jù)團體性質不同而不同時間不同場地及布置不同背后理論不同可能的形式不同團體治療采用團體治療的理由更有效率與別人一樣的體驗資源與觀點的多樣化歸屬的感覺技巧的練習反饋間接的學習類似于真實的生活承諾團體的類型教育團體討論團體人物團體成長團體和經歷團體咨詢與治療團體支持團體自助團體應用于團體治療的理論REBTTA行為主義格

2、式塔現(xiàn)實療法心理劇家庭系統(tǒng)領導者的6項特征與人交往的經驗和團體一起工作的經驗計劃與組織才能關于主題的知識對于基于人性沖突和兩難困境的良好理解對于咨詢理論的良好理解團體中可能出現(xiàn)的問題話題跳來跳去試圖控制討論沒有中心內容的閑聊他人的事情注意力散漫羞怯退縮對領導者發(fā)怒對其他成員發(fā)怒團體中可能出現(xiàn)的問題試圖強迫他人說話宣講道義、宗教被迫參加而抵觸不喜歡他人不再參加這個團體團體咨詢團體咨詢的階段團體形成階段團體轉換階段團體運作階段團體結束階段第一次：團體開始 領導者自我介紹的技巧要求：投入、傾聽、表達彼此認識（兩兩搭檔）領導者引導成員互相認識的技巧（姓名、系別、動機和目標）領導者協(xié)助成員歸納與澄清的技

3、巧（促進自我成長和了解、增進人際關系）團體規(guī)范的建立、制定（充分討論、適時提供意見） 第二次：創(chuàng)意的自我畫像領導者簡述語意之后，引導成員不只提供建議，也將其自身經驗提供反饋領導者反映團體現(xiàn)象，引發(fā)更多成員參與團體討論的技巧領導者使用同理的技巧同時并鼓勵成員進一步表達（禮物）團體形成階段團體過程發(fā)展的基礎任務：建立一個適當?shù)膱F體規(guī)范，促進團體成員之間的相互認識討論、說明、示范自我表達，認識，了解，進而接納打開話匣子技巧、同理心了解技巧、連接技巧，形成直接會談的溝通方式第三次：沉默成員的處理與強化團體規(guī)范澄清模糊的指控與鼓勵成員更具體的表達引發(fā)成員談話的技巧，將個人的聚焦轉移至主題聚焦盡量引導成員

4、說出對團體的感受和看法，給被攻擊的成員有表達的機會，體現(xiàn)保護、公正的原則鼓勵成員表達對團體的感受與看法，并澄清與強化團體規(guī)范第四次：對領導者的挑戰(zhàn)與對團體的懷疑的處理領導者使用自我表露與引發(fā)成員談話的技巧具體化的技巧摘要歸納和轉移焦點的技巧團體轉換階段缺乏安全感、焦慮、抗拒、防衛(wèi)、沖突對沉默成員的不滿質疑領導者和團體績效鼓勵表達、坦誠表達、分享、示范、消除防衛(wèi)、抗拒負面情緒的接納、建立親密感第五次：人際問題的處理同理技巧邀請成員回饋直接介入，協(xié)助成員澄清其回饋的目的轉移焦點的技巧引發(fā)成員感受表達的技巧鼓勵正向的行為與引發(fā)成員談話的技巧冒險地使用面質、分享經驗鼓勵嘗試、演練新的行為第八次：團體結

5、束分享團體中的心得、收獲、感受鼓勵持續(xù)改變、強調行為分享結束后的目標、計劃贈送祝?？?、回饋卡任務：檢視自己學習的成效、分享面對分開的情緒、獲得同伴的回饋和鼓勵、心理支持團體輔導班級輔導團體訓練營會班級輔導班級輔導的出發(fā)點是什么？班級輔導有哪些用途？如何設計班級輔導計劃？如何開展班級輔導活動？班級輔導中應注意些什么？環(huán)境互動自我發(fā)展人際關系學習輔導生涯規(guī)劃一年級認識校內外資源 自我探索與了解 如何成為受歡迎的人 學習策略與技巧我的未來不是夢 二三年級參與校園服務 自我發(fā)展 異性交友學習診斷自我與生涯探索四五年級社團與社區(qū)服務 成熟的自我認同 自我肯定升學或就業(yè)輔導工作與職業(yè)世界班級輔導的過程收集

6、大家最關心的問題確定討論的主題兩兩分享四人小組分享八人小組分享小組匯報共同討論問題解決方法按意愿分組，準備器材及道具具體實施活動班級輔導的過程說明、鼓勵、共同參與討論，“暖身”學生自行參與設計活動、激發(fā)創(chuàng)造力自然形成解決問題的策略預防學生問題產生以學生的需要為設計的重點借力使力 團體心理訓練 的 實施團體心理輔導訓練解讀一、團體心理輔導訓練的意義情感學習團隊合作自我效能感的增加自我成長 團體心理輔導訓練：內容是即時的感覺；強調體驗和領悟；更多是團體學習；注重觀念和態(tài)度；有直接接觸的；產生高峰體驗；以學習者為中心；是一種個性化的學習；更實際化。團體心理輔導訓練解讀二、團體心理輔導訓練的原理：行為

7、主義的觀點： 人的社會行為是后天習得的，后天習得的行為中包括不適當行為，而這是可以通過重新習得而改變的，行為改變了，進而心理也可以改變。認知心理的解釋 行為的改變有賴于理念的改變，而理念的改變則與個體的實踐活動和實際體驗密切相關。 個體直接的體驗對個體行為習慣的改變有著極為重要的作用。 有意識地制造特定環(huán)境刺激，在人際互動中和實際體驗后造成個體態(tài)度和價值觀的新舊沖突，為個體態(tài)度、價值觀、行為習慣的改變創(chuàng)造機會提供可能。團體心理輔導訓練解讀二、團體心理輔導訓練的原理：讓個體從事、經歷沒有做過的事情，體驗一些不安全感，使個體在體驗中領悟，來擴展自己的潛能，獲得學習和成長。體驗學習圈階段(Exper

8、iencing)反省階段(Reflecting)歸納階段(Generalizing)應用階段(Applying)團體心理輔導訓練解讀三、團體心理輔導訓練的特點：發(fā)展導向，提高學生對課程知識和信息吸收的主動性、指導學生改變消極行為模式有積極的效果；重視體驗，運用精心設計的課堂作業(yè)、游戲活動、小組討論以及一些課后作業(yè)等手段，激發(fā)學生的興趣，增強感性認識，重新審視自己的價值觀和態(tài)度，形成積極的行為方式，更好地適應新生活；團體互動，增進人際的理解和溝通，觸動個體認知改變，進而影響到個體的行為；團體心理輔導訓練解讀三、團體心理輔導訓練的特點：組合靈活，輔導活動主要可以由熱身活動、融冰破冰活動和自我成長構

9、成，通常訓練設計中熱身活動和破融冰活動都是需要的，另外有一個自我成長的主題活動。各類活動的選擇以及它們之間的搭配是靈活的，沒有固定組合，根據(jù)訓練主題、人員情況、時間、場地及其它硬件條件狀況等，選擇活動并進行搭配，一般來說，建議主題活動需要較多身體運動的，熱身游戲建議使用有肢體活動的，如果主題活動是需要更多思考與交流的，那么熱身游戲最好也是一些較多用口、用腦的，三個模塊的活動風格可以考慮協(xié)調，但有些時候也可以是有變化的，以調節(jié)氣氛，幫助學員集中注意力。團體心理輔導訓練解讀四、團體心理輔導訓練的實施1、全方位價值契約（Full Value Contract） 共同約定確保團體成員的身體及心理的健康

10、安全，并遵守團體行為規(guī)范。共同約定能像團體一樣地運作，并齊心協(xié)力達成個人與團隊的目標。共同約定真誠的給予和接受積極或消極的回饋，并致力于改變達成適當?shù)?行為。拋棄負面想法及感覺，積極地參與學習及成長過程，與他人間建立良好的互動關系。通過鼓勵肯定、目標設立與達成、團體商議討論、面對沖突處理，使得團體肯定自我及他人價值，找出每個人的正面特質，進一步肯定團體及其中的學習經驗和學習契機。 團體心理輔導訓練解讀四、團體心理輔導訓練的實施2、選擇性挑戰(zhàn)包括這樣幾個方面：參與者有權選擇在何時、何種程度下參與活動。參與者在任何時間均應提升與增加活動的經驗價值。參與者應尊重與重視團體成員共同做成的決定。嘗試一個

11、困難任務的機會，并說明意圖，永遠比個人本領更重要。 “要想感到安全無虞，去做你本來就會做的事；若想要真正成長，那就要挑戰(zhàn)能力的極限；也就是暫時地失去安全感；所以當你不能確定自己在做什么時，起碼要知道，你正在成長?！眻F體心理輔導訓練解讀四、團體心理輔導訓練實施對講師的要求： 講師是訓練課程的帶領者和活動氣氛的調控者，需要一定的課堂組織經驗，同時需要具有相關的心理學知識，對訓練有相當?shù)牧私?，講師要善于對課堂氣氛進行調控，調動學生參與的積極性，包括課堂操作和小組討論交流；有隨機應變的能力和敏銳的洞察力，能了解課堂上的變化，及時處理，把課程導向既定目標，并使之發(fā)揮最大的效用。必要的規(guī)則： 講師應在訓練

12、開始時向參與者宣布規(guī)則并提供有關訓練的相關解釋和信息，讓學員了解什么是團體心理行為訓練，以及實施方式。有關的規(guī)則主要包括：遵守保密約定、不要無故中途退出、準時出席訓練活動、全方位價值契約的團體共同約定等。團體心理輔導訓練解讀四、團體心理輔導訓練實施課程組織的對象要求： 培訓人數(shù)越少，討論越深入、充分，效果也越好。 考慮到人際互動的因素，參加人數(shù)亦不宜過少，因為人數(shù)太少，會削弱人際的互動影響力。 自愿參加，更有積極性和主動性，訓練效果更好更充分。團體心理輔導訓練解讀四、團體心理輔導訓練實施培訓課程包括的項目： 熱身游戲，主要用于訓練課程之前的暖身，就像體育運動之前的準備活動，舒展筋骨、提高機體的

13、興奮性。心理訓練的熱身可以提高參加者的思維活躍性，創(chuàng)建團隊氣氛，為進一步訓練開展的交流做好準備。作為熱身游戲，可以不對游戲作討論，但有時熱身游戲也可以單獨使用，提供的游戲中，多數(shù)都可提供學生一定的思考，所以，也提供了一些可供討論的問題，供選擇使用。當熱身游戲不作討論時，游戲時間在10分鐘左右，如果加上討論時間，根據(jù)學生參與的情況不等，用時差異較大，可以在1545分鐘。此部分游戲不分先后，可根據(jù)自己的要求任意選擇。團體心理輔導訓練解讀培訓課程包括的項目： 破冰融冰游戲：主要用于幫助建立安全的團隊關系，營造彼此交流、共同討論的團隊氛圍，人際適應、獲得團隊的人際支持與歸屬是個體適應新環(huán)境的基礎，也是

14、日后個體成長的基礎。討論的題目僅供參考，無需一一提問、回答，可以從活動中所聞所見開始交流彼此感受，從學生反饋中總結歸納要點，在此基礎上進一步提問，引發(fā)思考，將活動的感受帶入實際生活經驗中人際關系的探討。這部分課程用時根據(jù)團體大小不等而有所不同，通?？梢栽?0分鐘到1小時左右。團體心理輔導訓練解讀培訓課程包括的項目： 個人的成長游戲，包括團隊建設與問題解決的游戲活動，希望通過游戲及討論活動，帶動個體對自我有更進一步地認識，更多地了解自己未來與目前自身所處環(huán)境及自身的實際狀況，從而探索兩者之間的關系以及可能的實現(xiàn)途徑，從游戲活動中學習經驗，將經驗遷移到實際生活、工作中去。每一課程有各自的主題，討論

15、可以圍繞這些主題展開，通過例舉的問題討論單來進一步引導深入的討論與探索，以期個體獲得自我成長的機會。由于團隊適合人數(shù)及討論深度的不同，課程時間在30分鐘到1小時30分鐘不等。 團體心理輔導訓練解讀四、團體心理輔導訓練實施場地器材要求： 場地面積視人數(shù)而定，但不宜太小，一般應在50平方米以上，場地寬敞，室內場地桌椅可移動。 訓練用具包括訓練時所需用到的一些材料，如紙、筆、發(fā)給學員的書面材料（包括信息單、討論單、作業(yè)單等）以及一些特殊的演示道具和活動道具。此外，黑（白）板、便攜式擴音機、投影儀等教育設備也視情況備用，材料、設備需要在課程開始之前準備好。團體心理輔導訓練解讀五、團體心理輔導訓練開展的注意事項：安全第一重要，包括身體和心理的安全，學員可以選擇在一旁觀察和協(xié)助安全等，但旁觀不等于不參加，分享討論時需要匯報旁觀感想；尊重很重要，尊重每一個個體，討論中發(fā)生傷及人格的言語等攻擊時，需要及時制止，并討論攻擊背后的情緒，討論事件及事件中的個體，回避對個性的評價；重視熱身活動的必要性，重視共同構建團隊規(guī)則；活動設計根據(jù)具體場地和人員情況，重視