九十九年三月福誠(chéng)高中演講ppt課件

1、九十九年三月福誠(chéng)高中演講一場(chǎng)自己與自己的戰(zhàn)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)自我的極限，窮盡所能，迎向未來(lái).為學(xué)習(xí)留下足跡-備審資料製作 義守大學(xué) 李銘義 博士通識(shí)中心副教授.講師介紹：李銘義 博士國(guó)立中山大學(xué)社會(huì)科學(xué)博士美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)國(guó)際關(guān)係學(xué)院席格中心訪問(wèn)學(xué)者義守大學(xué)副教授電子郵件：.tw.Portfolio原意Portfolio，普通譯為檔案或是卷宗。最早用於作家、畫家、藝術(shù)家或創(chuàng)作者介紹創(chuàng)作時(shí)的歷程，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在某一時(shí)期或領(lǐng)域的作品及表現(xiàn)，並保管這些過(guò)程或產(chǎn)品，使本人或人們可以透過(guò)檔案蒐集的內(nèi)容來(lái)瞭解其中過(guò)程及呈現(xiàn)長(zhǎng)期努力的成果。.Portfolio的內(nèi)容個(gè)人化的作品集包括：話說(shuō)從頭：

2、之前的哪些經(jīng)驗(yàn)引發(fā)走進(jìn)這門課的世界 從課程活動(dòng)中選擇證據(jù) 從課外活動(dòng)中蒐集小作品 對(duì)所經(jīng)歷活動(dòng)，發(fā)展反思性的評(píng)論：指出強(qiáng)處盤點(diǎn)有待長(zhǎng)進(jìn)之處展現(xiàn)各種階段之成長(zhǎng)痕跡.選擇artifacts組成檔案之依據(jù)滿意的作品成長(zhǎng)之演化痕跡重要性不滿意的作品.學(xué)習(xí)歷程檔案portfoliowhy.Portfolio的特徵(1/3) ：過(guò)程導(dǎo)向一個(gè)有系統(tǒng)、有組織的搜集邊搜集邊了解本人的學(xué)習(xí)過(guò)程看重過(guò)程的關(guān)鍵改變而非僅看重廢品.Portfolio的特徵 (2/3):自我檢視面學(xué)生能與設(shè)定評(píng)目標(biāo)，本人決定檔案的內(nèi)容，提供學(xué)生自主權(quán)、動(dòng)機(jī)、與感及成就感，鼓並發(fā)展自我評(píng)自我省思的註解：說(shuō)明作品的想法、表現(xiàn)及待改進(jìn)的地方，

3、讓學(xué)生檢視自已的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何可以做的更好.Portfolio的特徵 (3/3)：人際資源面透過(guò)相互給予回饋的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新表達(dá)、溝通與分享統(tǒng)整、反、批判、建議 看重不同系學(xué)生間的個(gè)別差.檔案製作目的檔案製作是專業(yè)的安康檢查成長(zhǎng)、省思。檔案製作是專業(yè)的知識(shí)顯示理念、目標(biāo)。檔案製作是專業(yè)的評(píng)鑑方法教與學(xué)效果。檔案製作是專業(yè)的評(píng)估認(rèn)定分級(jí)、認(rèn)證。.幾項(xiàng)目的一、 協(xié)助學(xué)生知道為本人凡走過(guò)的路，一定要留下痕跡。.二、 協(xié)助學(xué)生藉由學(xué)習(xí)檔案之建立，看到本人的多面性，並一定本人的獨(dú)特性。.三、 鼓勵(lì)同學(xué)有計(jì)劃地規(guī)劃高中生活，有系統(tǒng)地整理個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的紀(jì)錄.四、 發(fā)揮同學(xué)整合才干，用電

4、腦技藝與美工技巧將各項(xiàng)運(yùn)學(xué)習(xí)成果作精緻化之呈現(xiàn)。.五、多元入學(xué)做好準(zhǔn)備，以充實(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，爭(zhēng)取更多更好之錄取機(jī)會(huì)。.六、 結(jié)合高三生涯輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，達(dá)成生涯輔導(dǎo)之目標(biāo)。.發(fā)揮檔案的最正確效能 檔案之所以被強(qiáng)調(diào)並被推廣，不單單是在於對(duì)個(gè)人的需求目的，更重要的是對(duì)於團(tuán)體的貢獻(xiàn)！可以作為日後推甄運(yùn)用資料。. 教學(xué)習(xí)評(píng)量方式之一，方向如下：一、內(nèi)容取樣能否有代表性：學(xué)習(xí)歷程檔案可呈現(xiàn)多元的資料，從各種不同的角度來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。二、檔案的組織能否洽當(dāng)：假設(shè)檔案夾放了很多的資料，沒(méi)有條理、雜亂無(wú)章、結(jié)構(gòu)混亂，只能當(dāng)作普通資料回收而已。三、檔案的內(nèi)容能否展現(xiàn)個(gè)人特征：如存放搜集來(lái)的資料或講義、別人作品、剪

5、報(bào)等，無(wú)法顯示個(gè)人的特征。.教學(xué)習(xí)評(píng)量方式之一，方向如下：四、檔案與教學(xué)目標(biāo)能否契合：雖然學(xué)習(xí)歷程檔案學(xué)生有極大的自主權(quán)，教師必須分辨出哪些作品是學(xué)生的規(guī)劃作品。評(píng)分時(shí)要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的立場(chǎng)給予正向的回饋與客觀的分?jǐn)?shù)和等第。五、應(yīng)用學(xué)習(xí)資源的才干：二十一世紀(jì)網(wǎng)路資訊已滲入我們的生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需求利用學(xué)習(xí)資源，例如：圖書館、工具書、電腦網(wǎng)路等。學(xué)習(xí)歷程檔案的製作也是如此，才干豐富檔案內(nèi)容及展現(xiàn)高科技高思維的學(xué)習(xí)效果。.內(nèi)容一、 自傳一篇： 1家庭情形及成長(zhǎng)、求學(xué)過(guò)程。2個(gè)人的特質(zhì)、興趣與專長(zhǎng)。3在校的優(yōu)良表現(xiàn)、幹部、社 團(tuán)經(jīng)驗(yàn)。4未來(lái)的生涯規(guī)劃、志向與期 許。.二、校內(nèi)最近一三年

6、之班級(jí)活動(dòng)如合唱比賽、班際體育競(jìng)賽.等等、社團(tuán)參與情形、各項(xiàng)競(jìng)賽成果(英文競(jìng)賽、國(guó)語(yǔ)文競(jìng)賽.等等)、各項(xiàng)課程(國(guó)文、英文、數(shù)理)成果報(bào)告或作品。.三、校外參加校外社團(tuán)或擔(dān)任義工經(jīng)驗(yàn)、參加救國(guó)團(tuán)活動(dòng)、海外遊學(xué)等活動(dòng)之經(jīng)歷、各項(xiàng)競(jìng)賽成果。.四、其它：對(duì)於已有明確目標(biāo)科系的同學(xué)，亦可撰寫讀書計(jì)畫，或在自傳內(nèi)容中參與報(bào)考科系的動(dòng)機(jī)以及對(duì)科系的興趣等內(nèi)容。.格式 一、 利用活頁(yè)套夾，便利資料添加減之抽換調(diào)整。二、 內(nèi)頁(yè)資料以內(nèi)野資料以A4大小為限，裝在A4的活頁(yè)套夾。.三、 每件資料大小不超過(guò)A4，不易摺疊可用影印本外，其餘以正本為宜。.四、以電腦繕打或手寫方式呈現(xiàn)均可，紙張顏色材質(zhì)不限，同學(xué)可自在發(fā)揮

7、創(chuàng)意。.五、 活動(dòng)或作品的照片、參與的心得報(bào)告、參與的證明或得獎(jiǎng)證明都可以是活動(dòng)紀(jì)錄的格式。.六、 一切資料請(qǐng)裝訂編排整齊。資料請(qǐng)附上封面、目錄以及頁(yè)碼，並在封面上註明作者的根本資料校名、姓名等。 . 推甄備審資料主要包含哪些?何謂備審資料?自傳 讀書計(jì)劃 師長(zhǎng)推薦函 社團(tuán)參與及學(xué)生幹部證明 競(jìng)賽成果及作品在校成績(jī)單 特殊要求 (). 自傳的寫作要領(lǐng) 1.言簡(jiǎn)意賅, 不卑不亢 2.真實(shí)描寫, 具體敘述 3.留意包裝, 適度行銷 . 自傳的結(jié)構(gòu)家庭情形及成長(zhǎng)、求學(xué)過(guò)程您的個(gè)性、興趣、專長(zhǎng)在校的優(yōu)良表現(xiàn)、幹部、社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)報(bào)考本系的動(dòng)機(jī)、對(duì)本系的興趣(學(xué)系認(rèn)同)您對(duì)未來(lái)大學(xué)四年的生涯規(guī)劃，以及對(duì)以後的

8、志向、期許(學(xué)校認(rèn)同：師資/設(shè)備/校友的特殊表現(xiàn)/普通人對(duì)該校(系)之評(píng)價(jià))其他：(特殊經(jīng)歷，最感動(dòng)/影響我終身的人、事、一句話). 讀書計(jì)劃的擬定 大學(xué)四年，每年有何專業(yè)課程規(guī)劃？社團(tuán)生活規(guī)劃，希望參加哪些社團(tuán)？ 學(xué)到什麼？人際交往或個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)進(jìn)一步之求學(xué)計(jì)畫、研討(進(jìn)修計(jì)畫)職場(chǎng)生涯之藍(lán)圖初步規(guī)劃. 讀書計(jì)劃的常用格式分年級(jí)敘述 1.入學(xué)之前 2.大一 3.大二 4.大三 5.大四 分時(shí)期敘述 1.近程計(jì)畫 2.中程計(jì)畫 3.遠(yuǎn)程計(jì)畫. 讀書計(jì)畫寫作之留意事項(xiàng) 1.參考該學(xué)系出版之簡(jiǎn)介資料(可至輔導(dǎo)室查詢)。2.瀏覽報(bào)考大學(xué)及學(xué)系之網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè), 蒐集資料, 下載資料。3.上去該學(xué)系的bbs

9、站或留言版, 請(qǐng)教教授、學(xué)長(zhǎng)。(oo). 自傳/讀書計(jì)畫之勝利要件展現(xiàn)出獨(dú)特之風(fēng)格 措辭中肯, 不誇大段落清楚, 並加以提綱挈領(lǐng) 關(guān)於本人的優(yōu)點(diǎn): 要把握優(yōu)勢(shì), 適度發(fā)揮, 自我行銷關(guān)於本人的缺點(diǎn): 避重就輕, 但也不能都不提, 因?yàn)闆](méi)有人是完美的。不過(guò), 針對(duì)缺點(diǎn)要能寫出改進(jìn)之道。 (-)/.特殊的人生體驗(yàn): 具體描畫, 真誠(chéng)感性 高度之學(xué)校認(rèn)同: 掌握他對(duì)報(bào)考大學(xué)之瞭解 積極之學(xué)系認(rèn)同: 蒐集該學(xué)群學(xué)系之有關(guān)資訊及時(shí)事，例如曾經(jīng)參加該學(xué)群主辦之學(xué)習(xí)營(yíng)強(qiáng)調(diào)出本人的潛力所在：以具體事蹟及計(jì)畫, 來(lái)說(shuō)明我是有潛力的!一切重要事蹟, 均是事實(shí), 不容任何造假！ 自傳/讀書計(jì)畫之勝利要件.關(guān)於推薦函

10、，同學(xué)常問(wèn)的問(wèn)題 要請(qǐng)哪些師長(zhǎng)寫, 比較好?假設(shè)要請(qǐng)學(xué)校校長(zhǎng)寫, 合適嗎?能否邀請(qǐng)?jiān)蕉鄮熼L(zhǎng)寫會(huì)越好?推薦函, 一定要密封嗎?請(qǐng)老師親筆撰寫, 似乎有困難, 打字可以嗎?如何開(kāi)口邀請(qǐng)師長(zhǎng)幫忙寫呢?.推薦函請(qǐng)哪些師長(zhǎng)寫, 比較好?原則上, 推薦函是以瞭解他最多的師長(zhǎng)為主。普通來(lái)說(shuō), 班級(jí)導(dǎo)師通常對(duì)同學(xué)有相當(dāng)程度之瞭解, 由導(dǎo)師推薦的可說(shuō)最多。他能夠?qū)δ骋粚W(xué)科特別有興趣或成績(jī)優(yōu)異(小老師), 可以請(qǐng)?jiān)摽评蠋煘樗扑]。他在學(xué)校社團(tuán)表現(xiàn)良好, 或擔(dān)任過(guò)社長(zhǎng)及幹部, 可請(qǐng)社團(tuán)老師推薦。.推薦函請(qǐng)哪些師長(zhǎng)寫, 比較好?他是全校性服務(wù)團(tuán)隊(duì)的一員, 例如糾察輔導(dǎo)義工，可以請(qǐng)學(xué)務(wù)主任, 訓(xùn)育組長(zhǎng), 輔導(dǎo)主任, 輔

11、導(dǎo)老師, 教官等為他推薦。能否要請(qǐng)校長(zhǎng)推薦，大多教授的看法, 認(rèn)為不太需求。除非這位同學(xué)對(duì)於學(xué)校有相當(dāng)?shù)奶厥庳暙I(xiàn)。.能否要請(qǐng)老師親筆撰寫? 老師對(duì)他的瞭解越多, 他應(yīng)該就有能 力親筆寫，怕只怕他不夠瞭解他。 他最好在邀請(qǐng)老師的同時(shí), 準(zhǔn)備好自 傳, 供老師參考。 假設(shè)這位老師人氣很旺, 手頭上 許多推薦函要同時(shí)完成, 他也可以打好字, 請(qǐng)老師親自修正, 再請(qǐng)老師簽名,這也是變通之道。. 備審資料相關(guān)問(wèn)題Q & A Q1：備審資料常用格式如何？能否一定要裝訂成冊(cè)？要一式幾份才夠？ 普通的文件，打字格式都是 A4橫打。 1.以A4透明檔案整理夾，加上封面及目錄。2.與上述方法一樣，只是交給較為專業(yè)

12、的影印裝訂店。3.至於說(shuō)：做幾份才夠，我們通常建議做三五份，比較夠用。. 備審資料相關(guān)問(wèn)題Q & AQ2：封面設(shè)計(jì)，要很專業(yè)嗎？我的美工設(shè)計(jì)、電腦才干都很普通，怎麼辦呢？1.可以加上一些您所報(bào)考校系的 logo (從網(wǎng)路上抓吧！)，表示出您的向心力。 2.適當(dāng)插入一些您的照片(家人/學(xué)校/特殊成就)，一方面使版面活潑化，另一方面也可以佐證您的自傳/讀書計(jì)畫之內(nèi)容。3.在段落之間以副標(biāo)題引導(dǎo)，以收提綱挈領(lǐng)之效，使留下獨(dú)特風(fēng)格之印象。(_r_). 備審資料相關(guān)問(wèn)題Q & AQ3：成果作品，聽(tīng)起來(lái)就有壓力，我又沒(méi)有什麼豐功偉績(jī)，究竟要準(zhǔn)備什麼呢？ 1.高一至高三的各科學(xué)習(xí)報(bào)告、讀書心得.等。即保管本

13、人的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)檔案。 2.蒐集最近與所報(bào)考學(xué)系相關(guān)之專業(yè)報(bào)導(dǎo)、社會(huì)事件、特殊案例.等，請(qǐng)師長(zhǎng)指導(dǎo)撰寫小論文。但切記：千萬(wàn)不可找人代寫，或由網(wǎng)路上截取他人文章冒名頂替。 (*). 備審資料相關(guān)問(wèn)題Q & A Q4：報(bào)考外語(yǔ)學(xué)群，能否一定要以英文來(lái)撰寫？ 推甄/申請(qǐng)進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)群與考試分發(fā)進(jìn)入的學(xué)生，其間最大的分別在於前者添加了：驗(yàn)證這些學(xué)生外語(yǔ)才干(尤其是英文)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種才干兼顧。所以，最好能以英文撰寫，爭(zhēng)取教授們的好感。但是還是同樣的忠告：不要找人捉刀！ . 備審資料相關(guān)問(wèn)題Q & AQ5：報(bào)考美術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)群，能否要另外製作作品集？ Of course！事實(shí)上，美術(shù)(設(shè)計(jì))學(xué)群，是

14、屬於 提早定向取向的學(xué)群，都需求以作品集來(lái)證明本人的實(shí)力。 1. 以設(shè)計(jì)專輯的概念，來(lái)呈現(xiàn)整本作品集的風(fēng)格。 2.創(chuàng)意是關(guān)鍵，不光是作品內(nèi)容的呈現(xiàn)而已！ 3.作品大小不一，可以攝影、掃描等方式先做處理，再來(lái)安排版面。 . 備審資料相關(guān)問(wèn)題Q & A Q6：報(bào)考資訊學(xué)群，作品可以光碟 製作嗎？ 當(dāng)然可以。資訊(電腦)才干的展現(xiàn)，除普通書面(paper)的備審資料以外，您還可以： 1.準(zhǔn)備個(gè)人的簡(jiǎn)報(bào)，以powerpoint製作。 2.將個(gè)人作品，壓成光碟。 3.備好notebook，在面試時(shí)，可以具體呈現(xiàn) (含：個(gè)人網(wǎng)站/網(wǎng)頁(yè)之呈現(xiàn))。 .面試詢問(wèn)熱門問(wèn)題他在高中最得意的表現(xiàn)？他為何選擇本系？他何

15、以認(rèn)為本人適合本系？他未來(lái)發(fā)展趨向？.大傳類科地球是平的，網(wǎng)路世界。語(yǔ)文才干。全球觀。敏銳觀察力?？萍寂c人文關(guān)懷。.商管科系他本人對(duì)本系，對(duì)本校之瞭解？用一個(gè)簡(jiǎn)單之SWOT分析他本人。時(shí)事問(wèn)題。兩岸經(jīng)貿(mào)議題。ECFA.公共政策科系之前課外活動(dòng)情形。時(shí)事。對(duì)本系課程之瞭解。推理及邏輯才干。.推薦口試任務(wù)一：校系資訊分析留意幾件原則：選擇校系所要有競(jìng)爭(zhēng)觀念搞清楚該校系的獨(dú)特處幾個(gè)重要的老師一定要認(rèn)識(shí)該系和它校同系有何異同該系和同校它系有何異同該系要的是何種學(xué)生(判斷學(xué)測(cè)科目、 必修課程特性、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)比重、學(xué)生畢業(yè)出路、教師特性等).推薦口試任務(wù)二：準(zhǔn)備三頁(yè)資料不見(jiàn)得用得上，只是準(zhǔn)備個(gè)人簡(jiǎn)歷、自傳學(xué)

16、術(shù)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)修課狀況、主副修情形或發(fā)展重點(diǎn)著作、發(fā)表、發(fā)明、設(shè)計(jì)，及其他創(chuàng)作物(含實(shí)物、照片、光碟等)社團(tuán)表現(xiàn)、班上服務(wù)、工讀(作)經(jīng)歷生涯規(guī)劃(此部份不含學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃).推薦甄試任務(wù)二：準(zhǔn)備三頁(yè)資料7. 大學(xué)期間修課計(jì)劃表(假設(shè)有主、副修，需依據(jù)主、副修方向計(jì)劃)8. 就學(xué)期間期望達(dá)成目標(biāo)協(xié)助指導(dǎo)教授從事專案或研討發(fā)表論文於期刊或研討會(huì)擔(dān)任社團(tuán)幹部企業(yè)參訪其他更明確目標(biāo)成績(jī)相關(guān)目標(biāo)(含英檢、高普考)9. 學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃.推薦甄試任務(wù)三：準(zhǔn)備口試正式服裝，千萬(wàn)別穿牛仔褲準(zhǔn)備一分鐘英文自我介紹準(zhǔn)備驚艷物和簡(jiǎn)單自我介紹並準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)計(jì)劃留意時(shí)事他把我們排第幾？ 幾種常見(jiàn)的考題最好的方法：前一晚上睡飽

17、一點(diǎn)吧！.推薦甄試任務(wù)四：口試小技巧保守外觀，寧可古板別?？犰呕卮饐?wèn)題要中間偏一點(diǎn)，不要極端留意小習(xí)慣：抖腿、磨手、不正視、摸髮、眼神位置、特定的語(yǔ)言習(xí)慣(找個(gè)人幫他照照鏡子、聽(tīng)聽(tīng)錄音帶)留意小禮節(jié)與身體服裝整潔知之為知之，不知為不知記住一句話： 沒(méi)人比我更瞭解我本人準(zhǔn)備幾個(gè)題組，但猜中題目時(shí)務(wù)必要竊喜.推薦甄試任務(wù)五：想像一下過(guò)幾關(guān)? 斬幾將?英文不好怎麼辦?他的劣勢(shì)在哪裡?面對(duì)黑臉先生的心思準(zhǔn)備30歲的教授跟60歲的教授有何不同.如何呈現(xiàn)他的特征優(yōu)勢(shì)普通資格審查的內(nèi)容學(xué)歷與成績(jī)不好時(shí)要如何呈現(xiàn)任務(wù)上獨(dú)特的表現(xiàn)(有件附件、有圖附圖、有照片附照片)證照、資格、活動(dòng)負(fù)責(zé)人作品、創(chuàng)作、發(fā)表作品與推

18、薦學(xué)系相連結(jié)自傳讓教授立刻抓到他的特征比傳統(tǒng)文章的呈現(xiàn)來(lái)得佳讀書計(jì)畫內(nèi)容需與推薦學(xué)系相連結(jié)推薦信推薦函事件義守大學(xué)健全品格、專業(yè)倫理、數(shù)位國(guó)際、創(chuàng)意領(lǐng)導(dǎo).資格審查的準(zhǔn)備原則總表(個(gè)人資歷表、各項(xiàng)表現(xiàn)項(xiàng)目表、目錄)很重要越難、越高級(jí)的資歷放越前面有趣的事件也很重要全勤獎(jiǎng)、孝悌獎(jiǎng)、拾金不眛、見(jiàn)義勇為、歌唱比賽、啦啦隊(duì)、魔術(shù)比賽、野炊冠軍、班級(jí)幹部、等寫了不一定有分，但沒(méi)寫一定沒(méi)分切記：文不如點(diǎn)、點(diǎn)不如表、表不如圖義守大學(xué)健全品格、專業(yè)倫理、數(shù)位國(guó)際、創(chuàng)意領(lǐng)導(dǎo).口試的準(zhǔn)備技巧留意服裝儀容從頭到腳根本儀節(jié)訓(xùn)練本人面對(duì)緊張不要沮喪感、無(wú)力感或發(fā)脾氣(真的有，不要笑！)解析過(guò)程比答案重要?jiǎng)e用太特殊的字眼教

19、授聽(tīng)不懂不卑不亢、能講本人優(yōu)缺點(diǎn)能舉例說(shuō)明更佳堅(jiān)持好精神義守大學(xué)健全品格、專業(yè)倫理、數(shù)位國(guó)際、創(chuàng)意領(lǐng)導(dǎo).口試的準(zhǔn)備技巧口試四大題型根本數(shù)學(xué)題根本英文題根本國(guó)文題生活時(shí)事題推甄科系專業(yè)題義守大學(xué)健全品格、專業(yè)倫理、數(shù)位國(guó)際、創(chuàng)意領(lǐng)導(dǎo).那一天聽(tīng)說(shuō)他要走，我們一句話也沒(méi)有說(shuō) .他默默的回首他沈默不語(yǔ) .我深深的凝望 .卻怎也留不住他離去的腳步 .從此以後，無(wú)論是朝陽(yáng)初上 .還是夕陽(yáng)西下 .無(wú)論是山花遍野的春日 .泉水叮咚的夏日 .落瑛繽紛的秋日 .還是冰冷蕭瑟的冬日 .我都在他離去時(shí)的路上等待 .假設(shè)愛(ài)他是場(chǎng)夢(mèng)境 .我寧願(yuàn)沈睡不醒 .孤單的背影下 .有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心 .總有一天 .他會(huì)撲向我的懷抱 .我在等待那幸福的時(shí)刻 .多元