部編人教版七年級語文上冊第6課《散步》精品課件

1、6 散 步第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入 家是溫暖的港灣，在我們疲憊時(shí)給我們依靠；家是人生的加油站，當(dāng)我們感到沮喪時(shí)，它總是給我們前進(jìn)的力量。作者簡介 莫懷戚（19512014），重慶人，作家。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣。代表作有小說集詩禮人家，小說大律師現(xiàn)實(shí)錄經(jīng)典關(guān)系透支時(shí)代等。背景鏈接 本文寫于1985年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標(biāo)，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時(shí)，作者在和他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他對中國人的敬老愛幼大加贊賞，認(rèn)為是“文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口

2、人散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是作者對“生命”的感受和思考。初讀課文自由朗讀課文，在文中找出概括文章主要內(nèi)容的句子。 我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。比較：下面改寫后的句子和原句相比，哪個(gè)更好？ （1）我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 （2）我們在田野上散步：我、母親、妻子和兒子。 第（1）句更好?！拔业摹敝貜?fù)出現(xiàn)，以第一人稱作為敘事主體，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我”與“我”的母親、“我”的妻子和兒子之間的至愛親情。概要地說說散步的過程。散步的起因散步的快樂產(chǎn)生分歧分歧圓滿解決與秋天的懷念相比，本文的感情

3、基調(diào)有什么不同？ 秋天的懷念沉痛、感傷、壓抑、深沉，結(jié)尾有一種達(dá)觀釋然的寧靜。 散步愉悅、溫馨、舒緩。作者一家人這次散步與我們平常的散步到底有什么不一樣呢？再讀課文，從散步的過程體現(xiàn)人物關(guān)系的角度（母子、父子、夫妻、祖孫），分組談?wù)撻喿x中的發(fā)現(xiàn)。品讀明情 從文中的“散步”一事，我讀出了家人之間的關(guān)愛、尊重，讀出了祖孫之間的和諧、謙讓，讀出了兒子對母親的孝順。默讀課文第2、3自然段。討論：你從這兩段中的哪些詞句感受到了母子情深？ 第2段幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分展示出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，躍然紙上。第2段最后一句回環(huán)句“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”，把母

4、子關(guān)系倒溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。 天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。重點(diǎn)研讀，體會第2、3段中字詞的韻味?！鞍尽弊钟玫煤脝幔亢迷谀睦?？ 好?！鞍尽弊终f明母親已經(jīng)老了，身體十分虛弱，度過冬天艱難，暗示“我”能與母親相處的時(shí)日已不多了。文中除了母親，還有誰也在飽受著煎熬呢？ “我”也飽受著煎熬。因?yàn)椤拔摇睋?dān)心母親會突然去世，就像“有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了”。當(dāng)春天來了的時(shí)候，作者是什么樣的心情？從哪些句子可以看出來？ 擔(dān)憂?！敖衲甑拇禾靵淼锰t，太

5、遲了?！毙牢?。“但是春天總算來了?！薄翱偹恪斌w現(xiàn)出作者對春天的期盼，春天來臨時(shí)的輕松，還有母親終于熬過嚴(yán)冬時(shí)的欣慰。第3段中“又”字大有深意，仔細(xì)品一品。 “又”體現(xiàn)了母親的身體是極不好的，說明每個(gè)嚴(yán)冬對于母親來說都是煎熬。因?yàn)樵诟赣H離開人世后，母親最需要兒女陪伴。這個(gè)時(shí)候，莫懷戚的四兄弟決定輪流陪伴母親度過這段艱難的時(shí)光。孝心可見，感人至深。第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧 上節(jié)課我們感受到了作者一家在平常的散步中所表現(xiàn)出來的濃厚的親情、感人的孝子之心。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文。品讀明情快速讀課文第4至8段，找出文中兩處景物描寫。 這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽

6、兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。 她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。在這樣的田野里，看到這樣的景色，作者自然聯(lián)想到什么？生命這兩處景物描寫有什么作用？ 這些景物描寫很好地點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳遞出春回大地的生命感慨，還表現(xiàn)了一家人散步的美好情景，烘托了一家人的幸福心情。自由朗讀第6段，思考下面的問題。面對分歧，這一家四口分別做出了怎樣的選擇？ 一開始母親要走大路，兒子要走小路，當(dāng)我決定委屈兒子而走大路時(shí)，母親又改變了主意走小路。母親“本不愿出來的”，出來了她“要走大路”。兒子順從了她，她又“變了主意”。這是因

7、為什么？你能從文中找到依據(jù)嗎？ 母親改變了主意是因?yàn)樗幌胱寖鹤訛殡y，更是對孫子的疼愛，還有小路那邊有美麗的景色。在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？ 因?yàn)橐磺腥Q于“我”，“我”正好處在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我”的選擇、“我”的行為都會影響家庭成員的感情，影響家庭和睦。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。討論：文中的幾個(gè)人物各有怎樣的性格特點(diǎn)？“我”孝順穩(wěn)重；母親慈愛親切；妻子溫柔賢惠；兒子聰明乖巧。 小結(jié)：因?yàn)橛H情是永恒的情感，所以作者在字里行間表達(dá)了一個(gè)重大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。品析語言賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。交流時(shí)請用上“我喜歡

8、的句子是，因?yàn)椤被颉拔腋惺茏钌畹木渥邮?，它”等句式?我喜歡的句子是“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！币?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對孫兒的理解與疼愛。寫景的句子 （1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡 這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。 （2）她的眼睛順小

9、路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。 充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對孫兒的理解與疼愛，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。對稱的句式 （1）有的濃，有的淡。 （2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 （3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！ （4）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 （5）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 （6）我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。 （7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，

10、自然也很輕。 作用：兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。本文的語言有什么特點(diǎn)？語言樸素親切，多用短句，如話家常；用寫景烘托渲染；使用對稱句與回環(huán)句增強(qiáng)語言的詩意美。深入探究 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。說說你對這句話的理解。 這句話揭示了文章的主旨。文中“我”和妻子代表著中年人，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我和母親，妻子和兒子，兩對母子三代人，我和妻子肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就

11、是由老年人、中年人、青少年和嬰孩組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣，所以說背起的是整個(gè)世界。不少名家評論這篇散文時(shí)都提到兩個(gè)詞：“大詞小用”和“小題大做”。請結(jié)合課文談?wù)勀銓@兩個(gè)詞語的理解。 文中“大詞小用”確有好幾處。一處是把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”，一處是把自己的話說成是“決定”，一處是“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，表現(xiàn)出作者寫這篇文章的深意，作者是在借散步這件事強(qiáng)調(diào)對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視，對中年人在家庭中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎?。?lián)系生活廣告語：尊敬老人，尊重你的未來。愛護(hù)兒童，愛

12、護(hù)你的過去。尊老愛幼，人間美德。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 聯(lián)系生活，說說感悟。愛，就是陪父母在華燈初上的長街漫步愛，就是為愛人在陽光和煦的午后端上清茶愛，就是給孩子在晨鳥初啼的早上做好餐飯愛，就是給予、陪伴拓展延伸 晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請寫一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì)散步小家母親（慈愛）我（孝順）妻子（賢惠）兒子（懂事）尊老愛幼孝熱愛生命責(zé)任世界6 散 步 第一課時(shí)孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感：親情。其實(shí)，在我們成長的過

13、程中一直都沐浴著親情，你是否還記得一家人一起吃飯、看電視、聊天、上街，那個(gè)時(shí)刻我們可曾感受到溫馨與愜意呢今天，我們就隨莫懷戚一道去散步，去重溫親情，去領(lǐng)略人世間最美的畫面。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12通過朗讀，整體感知課文內(nèi)容，把握課文感情基調(diào)及深層意蘊(yùn)，并能與秋天的懷念進(jìn)行比較閱讀。閱讀目標(biāo)難點(diǎn)，涉及思考探究二和積累拓展五分析景物描寫的特點(diǎn)和作用。3掌握對稱句和回環(huán)句的語言表達(dá)形式，進(jìn)而探究其內(nèi)涵。難點(diǎn)，涉及思考探究三難點(diǎn)，涉及積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)會從不同的角度擬題。寫作目標(biāo)學(xué)會運(yùn)用“以小見大”的選材立意方法。重點(diǎn)，涉及思考探究一3學(xué)會運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫等描寫人物的方法。重中之重，對接中考品格素

14、養(yǎng)培養(yǎng)尊老愛幼的品格，學(xué)會謙讓，和諧地處理與家人的關(guān)系。莫懷戚（q）（19512014），重慶人，作家，曾任重慶師范大學(xué)文學(xué)院教授。作品有莫懷戚中短篇小說選。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查注意，只此一種發(fā)音！發(fā)第一聲。本文是一篇敘事散文，選自1985 年8 月2 日中國青年報(bào)。寫此文之前，作者一家確實(shí)有散步的真實(shí)經(jīng)歷，但作者當(dāng)時(shí)并沒有立刻寫下來。后來，作者從他的好友那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的。作者聽后感慨不已，他開始重新審視“孝”這一看似陳舊的優(yōu)良傳統(tǒng)，產(chǎn)生了寫作的念頭，故創(chuàng)作此文。背景資料預(yù)習(xí)資料速查預(yù)習(xí)資料速查知識鏈接在重慶舉辦的一次作文大賽上，有人問我：“你

15、那個(gè)散步，是寫尊老呢，還是愛幼？或者既尊老又愛幼？”我認(rèn)真回答：“看起來當(dāng)然是既尊老又愛幼，其實(shí)我骨子里是想寫生命?！蹦谴紊⒉?，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對“生命”這個(gè)命題的感受和思考。（莫懷戚二十年后說散步）文體知識預(yù)習(xí)資料速查散文的分類散文可以根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，分為敘事散文、抒情散文和哲理散文等。散步是一篇敘事散文。敘事散文就是以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事表達(dá)作者獨(dú)特的感受和思想。這類散文善于通過某些生活片段、場景等，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事物的審美意義。必考字詞梳理讀讀寫寫1. 信服（ ）：相信并佩服。2. 分歧（ ）：思想、意見、記載等不一致的地方。3. 取決（

16、 ）：由某方面或某種情況決定。4. 一霎（ ）：一會兒；短時(shí)間。5. 兩全（ ）：顧全兩個(gè)方面。注意聲調(diào)！6. 粼粼（ ）：形容水、石等明凈。7. 各得其所（ ）：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。xn ffn qq juy shling qunln lng d q su注意聲調(diào)（ ）鋪床（ ）當(dāng)鋪pp多音字必考字詞梳理鋪鋪：詞性定音法。作動(dòng)詞時(shí)，讀“ p”；作名詞時(shí)，讀“p”。（ ）勞累（ ）積累（ ）累贅lili累li（ ）散步（ ）散漫snsn散（ ）熬心（ ）熬夜oo熬讀zhu，意思是多余的；無用的。形近字必考字詞梳理按義記形，“水波粼粼”的“粼”的右邊像水的波紋！拆（ ）拆散折（ ）折

17、服chizh歧（ ）分歧岐（ ）岐山qq粼（ ）水波粼粼鱗（ ）魚鱗lnln詞信 服信 任同兩個(gè)詞都有相信別人的意思。異“信服”側(cè)重于相信別人同時(shí)帶有佩服。“信任”側(cè)重于因相信別人而敢于托付。例1. 張老師的解釋讓人信服。2. 她工作一向認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家都信任她。近義詞辨析必考字詞梳理詞各得其所兩全其美同兩個(gè)詞都有事情處理得令人滿意的意思。異“各得其所”指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓?！皟扇涿馈敝缸鲆患骂櫲珒蓚€(gè)方面，使兩方面都很好。例1. 協(xié)議達(dá)成，兩個(gè)球員都各得其所。2. 這件事有沒有兩全其美的解決辦法？必考字詞梳理這篇文章的線索是什么？你從文中哪些語句讀出了中年人的責(zé)任？線索內(nèi)容理解景

18、物描寫從全文看，作者通過散步這一件小事表現(xiàn)了怎樣的主題？主題預(yù)習(xí)思考問題本文在敘事中穿插景物 描寫有什么作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:尊老愛幼帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)朗讀時(shí)，模仿文中人物的語氣語調(diào)，能更加容易地進(jìn)入人物的內(nèi)心世界。具體來說，主要有兩種方式：展開想象，在情景中朗讀：如，模仿兒子的語氣朗讀“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；互換角色，在對比中朗讀：和你的同桌分工朗讀，你們分別扮演兒子和母親，然后交換，體會人物的思想感情。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（）：交代散步的地點(diǎn)、人物。第二部分（）：寫散步的過程。母親同意散步欣賞田野美景共同解決分歧散步的過程尊老愛幼

19、“我們”一家田野散步總說開門見山課文整體感知簡要概括課文主旨課文通過記敘一家四口春日散步的情景，從祖孫三代人之間溫馨的親情中，體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德尊老愛幼的人性美，同時(shí)包含著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度責(zé)任感和使命感。一課一法本文借助一家人散步這件小事，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的大主題。這種手法就是“以小見大”。它往往通過小題材、小事件和細(xì)節(jié)來揭示重大主題、反映深廣的社會內(nèi)容。使用“以小見大”的手法時(shí)應(yīng)注意：選熟悉或常見的小事或小物件?？梢越栊∈禄蛐∥锛魅擞骼恚部梢越栊∈禄蛐∥锛惆l(fā)情懷。借小物件喻人喻理或抒發(fā)情懷時(shí)，要對所選之物進(jìn)行細(xì)致描寫，寫出這個(gè)小物件的外在形態(tài)和內(nèi)在品

20、質(zhì)。一法一課一法爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 （周曄我的伯父魯迅先生）一例爸爸和伯父為車夫包扎傷口這件小事表現(xiàn)了魯迅先生對廣大勞動(dòng)人民的關(guān)心和同情，突出了他“俯首甘為孺子?！钡母哔F品質(zhì)。一課一法一練羅丹說過，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。選取生活中家人之間發(fā)生的一些小事，用以小見大的手法表達(dá)出自己對親情的獨(dú)特理解和感悟。板書設(shè)計(jì)初春，一家四口散步“我”決定委屈兒子，走大路母親疼愛孫子，走小路解決分歧母親要走大路兒子要走小路6 散 步 第二

21、課時(shí)課文細(xì)讀品味1.“我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@幾句話有什么深刻含義？這幾句話把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn),并且為下文“我”背母親埋下伏筆,其中“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”是一個(gè)對稱句,表明年老的母親非常信服“我”,就像“我”小時(shí)候信服她一樣,這句話表明,隨著母子年齡的變化,依賴感也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。課文細(xì)讀品味2.“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，句中的“熬過”一詞有什么表達(dá)作用？ “熬”有“忍受，艱苦支持”的意思，“熬過”形象地寫出了母親在漫長的嚴(yán)冬

22、里，在身體和精神上所遭受的苦難，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，流露出“我”的欣慰。課文細(xì)讀品味3.“這南方的初春的田野! 大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！边@段景物描寫有什么作用？本段對初春田野進(jìn)行的景物描寫，突出了初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感覺到生命的存在，生命的召喚，烘托了一家人散步時(shí)歡樂的心情。課文細(xì)讀品味4.祖孫發(fā)生分歧，我為什么感到責(zé)任重大？祖孫發(fā)生分歧，“我”若處理好了，全家高高興興；若處理不好，全家不愉快，破壞家庭和諧，所以“我”感到責(zé)任重大。課文細(xì)讀品味5. 散步時(shí)發(fā)生了什么樣的分歧? “我”是怎樣解決的

23、? 這體現(xiàn)了“我”對母親怎樣的情感? 散步時(shí)發(fā)生的分歧是：母親要走大路，因?yàn)榇舐菲巾?；兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑?。處于核心地位的“我”選擇走大路“我決定委屈兒子”，因?yàn)椤拔摇笨紤]到自己陪伴兒子的時(shí)間還很長，即使這一次委屈了他，還有長久的日子可以補(bǔ)償，但“我”能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，“我”經(jīng)過思考決定“走大路”的細(xì)節(jié)描寫，反映了“我”對母親的孝順和尊敬。課文細(xì)讀品味6.“她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚?！边@句景物描寫有怎樣的作用？本題運(yùn)用景物描寫作用分析法來分析?！敖鹕牟嘶ā尚姓R的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”描繪了一幅清新明麗的田園風(fēng)

24、光圖，這分明是春天和生命的召喚，寫出了“小路有意思”的內(nèi)涵，也襯托出母親愉快的心情。課文細(xì)讀品味7.怎樣理解結(jié)尾“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@句話的含義？“世界”這個(gè)詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負(fù)的承前啟后的重大責(zé)任。“我”背上的母親，代表著過去，妻子背上的孩子代表著未來，這重大的責(zé)任中年人應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起來。這個(gè)帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。1.重點(diǎn) 結(jié)合課文說說文中的“我”、“我”的母親、“我”的妻子和“我”的兒子分別是怎樣的人?！拔摇薄⒛赣H、妻子、兒子：春日散步

25、 母親：走大路，平順 ；兒子：走小路，有意思 母親、兒子、妻子都聽“我”的 “我” 決定走大路（孝順） 母親又說走小路（照顧孫子）課文全篇探究答題需注意：先要把人物的性格特點(diǎn)用幾個(gè)簡練的詞概括出來，然后結(jié)合每個(gè)詞語，聯(lián)系課文中的事例。課文全篇探究親情“我”：孝順、善良“我”的母親：善解人意、照顧孫子“我”的妻子：溫柔賢惠“我”的兒子：聰明、乖巧、活潑2.難點(diǎn) 本文的語言有什么特點(diǎn)？試舉例分析。（1）情趣盎然?！靶〖一锿蝗唤衅饋恚呵懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子！我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。（2）含義豐富。“我的母親雖然高大，然

26、而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。課文全篇探究但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”這兩句話含義深刻，突出了“ 尊老愛幼” 的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“ 尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)。（3）意在言外?！八难劬樞÷吠^去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！边@句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的心理。課文全篇探究3.難點(diǎn) 一家四口在田野上散步，在我們看來是多么簡單平凡的小事，作者卻把它寫得饒有興

27、味，發(fā)人深省。請具體說說本文在行文布局上有什么特點(diǎn)。作者采用了一波三折的寫法。波折一：文章開篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累”這是一波。在“我”的“正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走”的勸說下，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”，從中我們感受到了母慈兒孝。課文全篇探究波折二：在散步中“我”的母親和“我”的兒子在走大路還是走小路的問題上發(fā)生了分歧，“我的母親要走大路，大路平順”，“我的兒子要走小路，小路有意思”。這個(gè)矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于“我”了，“我”深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長”

28、。這個(gè)選擇應(yīng)該說是入情入理了，體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。課文全篇探究波折三：當(dāng)“我”做出“走大路”的決定后，結(jié)果卻出人意料，“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，又起一波，“還是走小路吧”。如果說“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了?？烧沁@不合情理的地方，讓我們感受到祖母對孫兒的呵護(hù)。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的溫和、謙讓與體貼寫得搖曳生姿。課文全篇探究1.精心選材，以小見大。文章在選材上頗有特色，作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，精心選材，以小見大。文章雖然只選取了一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事，卻表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和中年人肩負(fù)重任的大主題。

29、歸納總結(jié)特色總結(jié)2.通過細(xì)節(jié)描寫展示人物的思想感情。文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了一家人互敬互愛的深厚感情。如，寫在散步中，“我”的母親和兒子在走大路還是走小路的問題上發(fā)生分歧時(shí)，“我”經(jīng)過思考決定走大路，而母親又選擇走小路的細(xì)節(jié)，就具體真切地表現(xiàn)了一個(gè)幸福家庭中各個(gè)成員之間互敬互愛的真情。歸納總結(jié)原文：有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣; 不好犯 上，而好作亂者，未之有也?！?論語學(xué)而譯文：有子說：“一個(gè)人孝順父母，敬愛兄長，卻喜好冒犯位高者 ，是很少見的；不喜好冒犯位高者，卻喜好造反的人，是沒有的。”課文拓展積累國學(xué)經(jīng)典儒家經(jīng)典論語首篇孝親故事 哭竹生筍古時(shí)有個(gè)叫孟宗的孝子，對母親照顧得十分

30、周到。一年冬天，孟母突然病了，胃口特別不好。孟宗很著急地問：“娘，您想吃點(diǎn)兒什么？”孟母說：“我只想喝一碗新鮮的筍湯。”孟宗聽完，馬上跑到屋后的竹林，四處挖掘，希望能找到竹筍?？墒窃诙?，哪里有竹筍呢？孟宗急得大哭起來。他的眼淚一滴一滴地掉在雪地上，眼淚融化了雪，地上長出了嫩綠的筍。原來，孟宗的孝心感動(dòng)了上天，上天為了嘉獎(jiǎng)他的孝心，所以滿足了他的愿望。傳統(tǒng)文化課文拓展積累“二十四孝故事”之十七。教材習(xí)題講解1.朗讀課文，說說文章為什么取題為散步。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會以什么為題？說明你的理由。本文的題目為散步，是從文章主要事件的角度來確定的，即以“中心事件”擬題。這個(gè)題目不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒有說破文章的主旨，留給了讀