部編版七年級(jí)語文上冊(cè)寫作《思路要清晰》教學(xué)課件

1、第4單元 寫作思路要清晰總體目標(biāo)：思路要清晰。具體目標(biāo)： 1. 掌握做到思路清晰的方法及步驟。2. 掌握記敘文的表達(dá)方式：夾敘（可有細(xì)節(jié)描寫）夾議（亦可用抒情）記敘為主，議論為輔。寫作目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）寫作指導(dǎo)寫作導(dǎo)入葉圣陶先生說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！比~先生的教誨告訴我們，一篇好文章是建立在思路清晰、言之有序的基礎(chǔ)上的。1.整體構(gòu)思：審題、立意、選材（1）審題。作文題目都體現(xiàn)了出題者的意圖，所以審題是整體構(gòu)思的前提條件，只有審清題目，明確寫什么，怎么寫，才不會(huì)跑題。審題方法：首先重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文的文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞

2、就是“題眼”。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥把握住“題眼”，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，尤其要注意題目中起著約束、限制作用的詞語。其次注意題目中隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄霸佟薄捌鋵?shí)”等字詞出現(xiàn)在題目中，并不是可有可無的點(diǎn)綴，往往有著明確而又豐富的內(nèi)涵。寫作指導(dǎo)（2）立意。立意即確立作文的中心。立意的總體思路：求異求新。首先，拓寬思路，張開發(fā)散性思維的翅膀( 多角度立意)，達(dá)到“求異”的目的。其次，化大為小，以小見大，選擇有意義的、能激發(fā)你感悟的東西來寫，達(dá)到“求新”的目的。寫作指導(dǎo)（3）選材。選材必須緊緊圍繞文章的中心選取典型的人或事。在這個(gè)過程中，有些比較重要的，可以寫入文章，而不太重要的要果斷

3、舍棄。緊緊圍繞中心選擇真實(shí)可信、新穎獨(dú)到的材料，才能使文章中心鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。寫作指導(dǎo)2.依據(jù)文體和題材，確定寫作順序不同的文體和題材，行文順序是不一樣的，因而要使文章思路清晰、層次分明應(yīng)依據(jù)文體和題材確定寫作順序。常見的安排層次的方法如下：1. 按事情發(fā)展的順序安排層次，即按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，對(duì)事情的來龍去脈進(jìn)行具體描述。常用于記敘文。寫作指導(dǎo)2. 按空間順序安排層次，即按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。常用于事物說明文。3. 按邏輯順序安排層次，即按事理關(guān)系來安排先后順序。一般按由淺入深、

4、由易到難、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行論述或說明，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。常用于議論文或事理說明文。寫作指導(dǎo)3.擬寫結(jié)構(gòu)提綱在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)框架后，用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，有助于思路的清晰和完善。提綱不僅要呈現(xiàn)文章的整體框架，也要包括文章各部分的內(nèi)容要點(diǎn)、詳略安排，并設(shè)計(jì)出主體內(nèi)容的寫作順序。寫作指導(dǎo)如果以 二三事為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。寫作實(shí)踐一：寫作實(shí)踐（1）確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。（2）用簡(jiǎn)潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛怼Ｈ绻鶎懙膬?nèi)容有詳略之

5、分，也可以在提綱上注明。（3）可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。寫作實(shí)踐提示以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500 字。寫作實(shí)踐二：自選寫作實(shí)踐（1）文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？（2）記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。寫作實(shí)踐提示定內(nèi)容。定順序。（3）立意不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情

6、況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。寫作實(shí)踐定詳略。審題。這是一篇命題作文，題目限定了寫作內(nèi)容；“這天”限定了時(shí)間，要突出“這天”的獨(dú)特性；“回家晚了”是寫作的重點(diǎn)，要交代清楚這天“回家晚了”的原因和結(jié)果。立意。確定文章的中心，可以通過記敘一件生活中的小事，揭示一個(gè)深刻的道理，也可以通過對(duì)典型人物的描寫，闡明一種新的感悟。力求立意高遠(yuǎn)，見解獨(dú)到，能夠挖掘出事件的深層意義。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥選材。選材要真實(shí)，這樣才能寫出自己的真情實(shí)感，如寫因?yàn)檠a(bǔ)課回家晚，父母因此而牽掛；因?yàn)樨澩婊丶彝?，父母因此而批評(píng)等。寫作實(shí)踐這天，我回家晚了放學(xué)的鈴聲響過，我背著沉甸甸的書包，拖著疲

7、憊的身體，邁著緩慢的步伐走上了回家的路。坐上公交車，我找到一個(gè)靠窗的位子坐下，全身上下一陣輕松，我看著窗外的城市風(fēng)光，想著自己的心事。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐車停下來，上來了幾位農(nóng)民工。他們單薄的衣服上還留著深深淺淺的汗?jié)n。他們腳上穿的是清一色的解放鞋，可以很明顯地看出有縫補(bǔ)過的痕跡。幾個(gè)人一上車，一股臭烘烘的汗味夾雜著建筑工地上石灰漿澀澀的味道便充斥了車廂。人們看了看這幾個(gè)農(nóng)民工，有的挪動(dòng)腳步遠(yuǎn)離，有的低頭繼續(xù)玩自己的手機(jī)，有的則帶著點(diǎn)厭煩地看向窗外。寫作實(shí)踐就在我要把目光移開的時(shí)候，我看見了離我最近的農(nóng)民工的臉：無數(shù)道皺紋溝壑般切割著他黑黑的臉，他雙眼空洞地看著窗外，眼神里透出工作了一天的疲憊。他

8、顯得那樣蒼老，生命力如此微弱，仿佛他只是一具干枯的尸體。我不忍再看下去，不知從哪里來的勁兒，一下子站起來，低聲說道：“我到了，您坐吧。”那位農(nóng)民工驚訝地看看我，然后慢慢地坐在座位上。一回頭，我看見他稀疏的頭發(fā)中夾雜著縷縷白發(fā)，那些白發(fā)深深地印在了我的腦海中。寫作實(shí)踐我提前下了車。這兒離我家還有一段距離，不過我也不著急，正好可以利用這段時(shí)間思考：透過那疲憊不堪的身軀，我看見的是這位農(nóng)民工辛苦工作，為了建設(shè)美好繁榮的城市而努力付出汗水，卻處處遭人白眼的辛酸。我們真的需要用心靈去看那些需要關(guān)懷的人。如果多一些人用心靈看世界，被車撞倒慘遭輾軋的小悅悅或許就不會(huì)被路人冷漠對(duì)待；老人跌倒了，就不會(huì)再有“扶

9、不扶”的爭(zhēng)議；為城市建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的農(nóng)民工，就不會(huì)遭人嫌棄，被人輕視。寫作實(shí)踐天黑的時(shí)候，我到家了。這是我回家最晚的一天，卻也是最有意義的一天，因?yàn)檫@一天我明白了一個(gè)道理：美，要用心去發(fā)現(xiàn)。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥本文通過寫“我”在公交車上遇到農(nóng)民工，并為他讓座的小事，闡明了“美，要用心去發(fā)現(xiàn)”的深刻道理。作者對(duì)農(nóng)民工的外貌、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，反映了他們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，卻沒有得到應(yīng)有的尊重這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。最后，作者順理成章地向全社會(huì)發(fā)出關(guān)愛農(nóng)民工的呼吁。這不僅是對(duì)農(nóng)民工這一特定群體的關(guān)注，更是對(duì)社會(huì)責(zé)任感的一種呼喚。文章立意深遠(yuǎn)，引人深思。你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校

10、一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以對(duì)_的一次訪問為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。寫作實(shí)踐三：寫作實(shí)踐（1）鼓起勇氣去訪問一位你不認(rèn)識(shí)的人，不僅是對(duì)勇氣和自信心的鍛煉，同時(shí)也是拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的很好嘗試。（2）訪問時(shí)，留意被訪者的表情、動(dòng)作，尤其是眼神、手勢(shì)，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。寫作實(shí)踐提示細(xì)觀察去訪問（3）不要只是做一個(gè)談話的記錄，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，并融入你自己的感受。這個(gè)感受可以是訪問之前的心理期待或心理準(zhǔn)備，也可以是訪問過程中的體驗(yàn)，還可以是訪問之后對(duì)被訪者的

11、認(rèn)識(shí)及采訪的感想。寫作實(shí)踐記感想對(duì)吳育杭老師的一次訪問星期一的下午，我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情，在老師的帶領(lǐng)下來到揚(yáng)大附中，采訪已退休的特級(jí)物理教師吳育杭老師。吳老師還沒到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我，心更是提到了嗓子眼兒。過了一會(huì)兒，吳老師來了。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐他穿了一身黑色西裝，有一點(diǎn)兒駝背，頭發(fā)花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著慈祥的笑容。我立刻平靜下來。吳老師將我們帶到一間教室里。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺，您好！ 非常感謝您能接受我們的采訪?！眳抢蠋熚⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接 著，大家便團(tuán)團(tuán)圍住吳老師，開始了我們的采訪。寫作實(shí)踐陳致遠(yuǎn)第

12、一個(gè)發(fā)問：“吳爺爺，您上小學(xué)的學(xué)校是什么樣的？”吳爺爺想了想說，他上小學(xué)的學(xué)校在那個(gè)年代叫晨曦中心小學(xué)，它還有一個(gè)分部在渠家池塘，那里山清水 秀，他至今記憶猶新。王悅晨問：“吳爺爺，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”寫作實(shí)踐吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說著，他是從三年級(jí)開始上學(xué)的，因?yàn)橐欢昙?jí)沒有上，成績(jī)一直不理想。后來學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組，就是每天放學(xué)后與幾個(gè)小伙伴到其中一個(gè)同學(xué)家里寫作業(yè)，互相交流、探討。他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。輪到我提問了，我認(rèn)真地提出了早已準(zhǔn)備好的問題： “吳爺爺，請(qǐng)問怎樣才能學(xué)好物理呢？”寫作實(shí)踐吳

13、爺爺語重心長地說：“學(xué)物理最重要的是多觀察、多思考、多問為什么?！比缓螅o我們舉了一個(gè)例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個(gè)物體放在木板上，它會(huì)自己滾下來，這其中蘊(yùn)含了什么知識(shí)？大家有的說要看風(fēng)向，有的說要看物體的重量，還有的說要看角度最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案摩擦力。聽到這個(gè)名詞，大家都恍然大悟。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！睂懽鲗?shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥作者按時(shí)間的先后順序，有條理地記敘了這次訪問的對(duì)象和訪問的主要內(nèi)容，寫了被訪者小時(shí)候有代表性的 事，表現(xiàn)了吳老師和藹、有愛心、博學(xué)等特點(diǎn)。這種集中筆墨、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，是值得我們借鑒的。寫作 思路要清晰七年級(jí)語文上

14、冊(cè)古人寫文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來說，就是指文章思路要清晰，要有條理，這是寫好文章的一個(gè)基本要求。我們平時(shí)說話要有重點(diǎn)，才能條理清楚地正確傳達(dá)自己的意思。寫作文也是在和人交流，也需要我們確定重點(diǎn)，條理清楚地表達(dá)寫作的目的。今天我們這堂課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)條理清楚地寫作。1. 了解不同文體的文章的基本結(jié)構(gòu)和行文順序。2. 學(xué)會(huì)根據(jù)中心謀篇布局,安排詳略,做到條理清楚。3. 學(xué)會(huì)列出寫作提綱,注意行文線索,保持思路清晰。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作指導(dǎo) “言有序”“章有法”，就是指文章要有條理?！八悸贰?，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后

15、達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開展。”（葉圣陶）?？梢?，條理清楚、脈絡(luò)清晰是寫好文章的一個(gè)基本要求。那么，有什么方法能讓作文思路清晰呢？ 整體感知先想清楚文章要寫的中心是什么？并以此為中心取舍材料。哪些為主，準(zhǔn)備詳寫，哪些為次，準(zhǔn)備略寫，都要心中有數(shù)。寫作指導(dǎo)1.對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。整體感知1.材料和中心的關(guān)系（1）中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。（2）中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。2.怎么圍繞中心選材（1）寫有用的，不寫沒用的。 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。

16、寫作指導(dǎo)整體感知（2）寫典型的，不寫一般的。 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。 選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。寫作指導(dǎo)整體感知（3）寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板的 要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻(xiàn)精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們?cè)趯懽髦?，要力求在選材時(shí)多

17、下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。（4）寫具體的，不寫空洞的要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。整體感知1. 好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要貼近生活，避生就熟。2. 舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。特別提醒整體感知2.要確定好寫作的順序 記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。

18、順敘：按事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述的方法。按時(shí)間順序記敘 植樹的牧羊人再塑生命的人以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序記敘 藤野先生 從百草園到三味書屋 整體感知插敘：在敘述中心事件的同時(shí)，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。如從百草園到三味書屋中對(duì)長媽媽講述美女蛇的故事。 倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要的、最突出的片段提到前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。整體感知想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來。這樣既有助于行文時(shí)保持思路清晰，條理清楚，也便于寫成初稿后修改完善。正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章

19、了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。”3.列提綱 整體感知簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。1.擬寫提綱的方法:設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。安排好詳寫略寫。確定好寫作順序。 好的寫作提綱可以讓你更加豐富地去考慮所要表達(dá)的內(nèi)容，讓你在既定的范圍內(nèi)寫作,不至于偏題,從而更加有利于表達(dá)自己的中心思想。如何給作文列提綱呢?2.擬寫提綱的好處：合作探究安排好材料的組織順序。先寫什么后寫什么,全文一共分為幾段,每段寫什么都要寫清楚,并根據(jù)列出的內(nèi)容確定好寫作的順序。確定內(nèi)容的詳略。依據(jù)表達(dá)中心的需要,確定好哪些內(nèi)容是主要的,哪些內(nèi)容是次要的,并標(biāo)出“詳”“次詳”“略”的字樣;重點(diǎn)段落將分幾層來寫,具體列出準(zhǔn)備詳寫的內(nèi)容。依據(jù)文章選定的

20、材料及要表達(dá)的中心確定好開頭、結(jié)尾,并在提綱中簡(jiǎn)單注明。設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法?？紤]好層次之間、段落之間銜接過渡的方法,標(biāo)注清楚需要照應(yīng)的內(nèi)容及方法。結(jié)構(gòu)安排，是作文提綱中最主要的部分,設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn):合作探究思路要清晰對(duì)寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思要確定好寫作順序列出寫作提綱歸納總結(jié)合作探究文題展示 一、如果以_二三事為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱，形式不限。合作探究【審題立意】這是一篇半命題作文,首先把題目補(bǔ)充完整,確定好文章的中心,然后圍繞中心敘述關(guān)于他的幾件事?？傮w結(jié)構(gòu)可能是“總分”式的,也可能是“總分總”式的,還可能是“分總”式的,圍繞中心確定好這

21、幾件事的先后順序?！具x材構(gòu)思】選材時(shí),一定要反復(fù)斟酌,切實(shí)把握所選材料之間的內(nèi)在關(guān)系。這“二三事”可以共同表現(xiàn)人物的一種典型性格,也可以分別表現(xiàn)人物性格的不同側(cè)面。但不能平均用力,要詳略得當(dāng),主次分明,可以在提綱上注明。技法點(diǎn)撥【寫法指導(dǎo)】 選好了材料,確定了寫作的重點(diǎn),還要注意文章的整體布局。哪部分內(nèi)容先寫,哪部分內(nèi)容后寫,哪部分內(nèi)容重點(diǎn)寫,材料和材料之間如何過渡,都要想清楚。必要的時(shí)候可以先列一個(gè)提綱。提綱形式不限,可以采用圖表式,也可以采用文字?jǐn)⑹鍪?。寫作時(shí),要注意采用以小見大的寫法,注重細(xì)節(jié)描寫,通過對(duì)平凡小事的敘寫,反映人物的典型特征。技法點(diǎn)撥我爸爸的二三事我的爸爸其貌不揚(yáng),一張黑黝

22、黝的臉上,有一對(duì)濃黑的劍眉、一雙炯炯有神的眼睛,還有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。雖然我的爸爸長得不夠玉樹臨風(fēng),但是他在我心里卻是最偉大的。我的爸爸在生活上是一個(gè)粗枝大葉的人。他對(duì)穿衣并不講究,在我的印象里,他幾乎一年四季都穿著工作服;吃飯也不講究,不管是大米還是饅頭,只要能吃飽就行。媽媽常常開玩笑說,爸爸好養(yǎng)活。爸爸雖然在生活上馬馬虎虎,但是在工作上卻很認(rèn)真負(fù)責(zé),是一位出類拔萃的員工。記得那天,爸爸熬了一個(gè)通宵才把圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好?？傻搅嗽缟?爸爸依然按時(shí)來到了工廠,開始他一天的工作。也就是這一天,機(jī)械出現(xiàn)了故障,甚至可能會(huì)引起爆炸。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,他不顧生命危險(xiǎn),關(guān)閉閥門,切斷電源,迅速地疏散工人

23、。工人們都被疏散了,可爸爸卻沒來得及撤離,被炸得遍體鱗傷。爸爸在養(yǎng)傷期間常常與我談心,教我怎樣面對(duì)困難,教我怎樣為人處事生活中馬馬虎虎的爸爸,在工作中卻認(rèn)真負(fù)責(zé),這一段是詳寫。本段的場(chǎng)景描寫扣人心弦。描寫爸爸的外貌,突顯爸爸其貌不揚(yáng)的特征,欲揚(yáng)先抑。略寫生活中的爸爸,從穿衣和吃飯兩個(gè)方面表現(xiàn)爸爸在生活中粗枝大葉的性格特征。媽媽的玩笑話屬于側(cè)面描寫。范文評(píng)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來講,考試后等待發(fā)試卷是最煎熬的時(shí)刻。記得期中考試后要評(píng)講試卷,老師慢慢地吐出成績(jī):“張力98分,夏雪99分”看著好朋友都取得了好成績(jī),我不由得心慌又焦急?！袄钊A,78分!”我心里一驚:這次考得這么差,回去后肯定要挨罵了。出乎意料的是

24、,爸爸不但沒有罵我,而且語重心長地對(duì)我說:“小華,這次沒考好,下次要再努力!加油!”爸爸幫我分析了考試出錯(cuò)的原因,又把我不會(huì)的地方詳細(xì)地講了一遍。我頓時(shí)豁然開朗。我的爸爸不僅是一位優(yōu)秀的員工,還是一個(gè)開明的老爸。我為我有這樣一個(gè)愛我、關(guān)心我的爸爸而驕傲!在爸爸教育孩子這件事上,作者用筆比工作中的爸爸少,但又不像寫生活中的爸爸那樣一筆帶過。作者選材用意可見一斑。發(fā)試卷的這個(gè)情節(jié),語言著墨不多,卻寫出了學(xué)生等待考試成績(jī)時(shí)的煎熬。老師“慢慢地吐出成績(jī)”的細(xì)節(jié)描寫,精彩傳神。直抒胸臆,表達(dá)對(duì)爸爸的愛。范文評(píng)點(diǎn)名師點(diǎn)評(píng) 這篇文章寫了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情,詳寫爸爸工作認(rèn)真,略寫爸爸在生

25、活上粗枝大葉,對(duì)“我”的教育詳略介于二者之間,有詳有略,表現(xiàn)了爸爸不僅是一位“優(yōu)秀的員工”,還是一個(gè)“開明的老爸”。開篇贊爸爸“最偉大”,結(jié)尾直抒胸臆,為有這樣的爸爸而“驕傲”。首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰。范文評(píng)點(diǎn) 二、以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。文題展示合作探究【審題立意】 這是一篇命題作文,文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。首先明確事情發(fā)生在某一天,然后要抓住“回家晚了”這個(gè)關(guān)鍵性短語分析:為什么這天回家晚了?往常是怎樣的情形?這天回家前遇到了什么事?回家后又發(fā)生了什么?你的心里有怎樣的感受?【選材構(gòu)思】 選材時(shí),要抓住文章的主旨,圍繞“回家晚了”選材?？梢允?/p>

26、因?yàn)闆]考好回家晚了,也可以是因?yàn)楹屯瑢W(xué)發(fā)生了矛盾回家晚了,還可以是因?yàn)閹椭鷦e人回家晚了等。注意選材要健康向上。技法點(diǎn)撥【寫法指導(dǎo)】 記敘事情時(shí),思路要清晰?？梢杂庙様?先寫自己遇到的事情,再寫回家晚了的結(jié)果;也可以運(yùn)用倒敘,先寫回家晚了的結(jié)果,再交代之前發(fā)生的事件,這樣寫可能更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可以略寫,甚至不寫;如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果,則原因可以略寫。提示：無論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清楚、思路明晰。同時(shí)，立意不同，寫作的重點(diǎn)也可有所不同。技法點(diǎn)撥這天，我回家晚了 我憤怒地摔門而去，耳邊還回蕩著媽媽的呼喚。 天早已黑了，

27、月光灑落下來，寂靜的小路上樹影斑駁。我獨(dú)自匆匆走著，感受著寒風(fēng)的刺痛。心里有的只是茫然、悲傷，我也不知道要去哪里好，要走多久 不知不覺中，我來到了一個(gè)漆黑的樓道，我在一個(gè)臺(tái)階上坐了下來，面對(duì)著別人家的門，看著從門縫里透出的幾絲光亮，聽著屋內(nèi)時(shí)不時(shí)飄出的歡聲笑語，我的情感無法言說，不禁又想起了剛才的一幕。 今天本來是我的生日，剛才一家人還圍坐在一起有說有笑地吃著飯，可是爸爸突然提到我的成績(jī)，接著便不停地指責(zé)我。我討厭這個(gè)話題，但爸爸卻越說越來勁，我也只能埋頭聽著了。 開篇“憤怒”一詞，突兀而起，設(shè)置懸念。 景物描寫，烘托“我”悲傷的心情。以樂境襯悲情。飯桌上，爸爸指責(zé)“我”，氣氛緊張。范文評(píng)點(diǎn)我

28、一直低著頭忍耐著，壓制著心中的火氣。誰知爸爸又 搞激將法：“學(xué)不好，沒出息。再不學(xué)，就不要上了！”我實(shí)在聽不下去了，起身將筷子一摔，喊道：“我不學(xué)了！”說罷向門外沖去。媽媽搶在門口攔住我，我全然不顧，一把推開媽媽，快速將門打開，跑了出去仿佛聽到媽媽在喊我的名字：“謙謙” “謙謙，謙謙”我被一陣呼喚聲驚醒，像媽媽的聲音。媽媽，真是你嗎？我現(xiàn)在多么希望這是一場(chǎng)夢(mèng)。想著，聽著，眼前開始一片模糊，我低聲啜泣起來。不 知是被一種什么力量驅(qū)使，我勇敢地走出了樓道。動(dòng)作描寫表現(xiàn)出“我”激動(dòng)的情緒插敘部分記敘了“我”離家出走的原因范文評(píng)點(diǎn)“快穿上，天太冷，咱們回家。”媽媽看到我，隨手把一件棉衣給我穿上，一股濃

29、濃的愛意瞬間溫暖了我。“媽，我錯(cuò)了?！眿寢尶粗覜]有再說什么，眼中流露出一種歡喜。她順手輕推我的后背，催促我回家 那一天，是我回這最晚的一天，也是從那時(shí)起，我長大了。 這件事在我心中存留了多年，那急切的呼喚聲仍時(shí)刻響在我耳邊；媽媽的關(guān)愛，不變的慈容都清楚地印在記憶深處。 媽媽的態(tài)度也表達(dá)了爸爸的歉意。篇末議論、抒情相結(jié)合，點(diǎn)明主旨范文評(píng)點(diǎn)名師點(diǎn)評(píng) 這篇文章開頭設(shè)置懸念，吸引讀者。插敘部分記敘了“我”與爸爸的矛盾以及“我”離家出走的原因。接著寫“我”獨(dú)自在外茫然無助，直到媽媽找到“我” 。行文有波折，有起伏，條理清晰。有矛盾，有親情，表現(xiàn)了真實(shí)平凡家庭生活的溫暖，十分感人。范文評(píng)點(diǎn) 三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完