肖家營(yíng)小學(xué)1+1＞2集體備課記錄

1、肖家營(yíng)小學(xué)1+12集體備課記錄學(xué) 科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 2、過(guò)程與方法：看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。重、難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來(lái)。2.了解植物是怎么傳播種子的.課前準(zhǔn)備（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。 （

2、2）檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認(rèn)讀（游戲開(kāi)火車(chē)讀教 學(xué) 設(shè) 計(jì)五分鐘創(chuàng)意： 同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)新課前咱們來(lái)做個(gè)小游戲，好不好？出示實(shí)物，咱們來(lái)猜一猜，認(rèn)一認(rèn)這些都是什么？你都在哪里見(jiàn)過(guò)呀！同學(xué)們知道的可真多，今天就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法（板書(shū)課題） 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象，利用實(shí)物讓學(xué)生猜和認(rèn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心二十分鐘精講：（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（2）師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛(ài)自己的孩子呀！我們一起來(lái)看看。（3）出示蒲公英的實(shí)物：誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇保ㄗ寣W(xué)生拿

3、蒲公英上臺(tái)表演）用了什么辦法？（板書(shū)：吹）剛才大家看到了什么？（許多種子有高有低的落下來(lái)）這叫什么？在書(shū)上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容（紛紛出發(fā)）文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風(fēng)）師概括：蒲公英的傳播需要兩個(gè)條件？（自身?xiàng)l件，風(fēng)）課件出示：多有意思呀！誰(shuí)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（男女生合作讀）過(guò)渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？（4） 師“鎧甲”是什么？刺在這里又起什么作用？（掛住動(dòng)物的皮毛）是所有的動(dòng)物都能掛住嗎？（不是）誰(shuí)能給老師舉個(gè)例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動(dòng)物的身上出示蒼耳的實(shí)物：（老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓蒼耳掛在衣服上）動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢？（田野山洼

4、）還可能去哪里？板書(shū)：動(dòng)物皮毛帶豌豆媽媽的辦法是什么呢？（讓豌豆在太陽(yáng)光底下曬太陽(yáng)，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就蹦跳著離開(kāi)了媽媽?zhuān)┌鍟?shū)：曬太陽(yáng)4、啟發(fā)引導(dǎo)（1）師你覺(jué)得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）（2）這些孩子們，為什么要離開(kāi)自己的媽媽呀！從哪里可以知道？（3）指名讀第一小節(jié)（4）“孩子”在這里指的是植物的什么？（種子）“長(zhǎng)大”是什么意思？（已經(jīng)成熟了）“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）植物要旅行指植物要干什么去？（到處生根發(fā)芽）5、植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢？（仔細(xì)觀察）（1）齊讀第5小節(jié)（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什

5、么？（知識(shí)）師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識(shí)，就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí)，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力、讓學(xué)生在互相解答中彼此相長(zhǎng)，既加強(qiáng)了理解又讓學(xué)生體會(huì)到同伴互助的作用，同時(shí)還可以把向書(shū)本學(xué)習(xí)和大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。我大膽放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。十五分鐘學(xué)生時(shí)間：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些讀音的？摘蘋(píng)果游戲（規(guī)則：在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在樹(shù)上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)，讀對(duì)的就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫(huà)）。師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧！ 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”根據(jù)學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，利用游戲來(lái)熟記生字。這樣一來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。 2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。（1） 師范讀 思考：種子把植物稱(chēng)作什么？（媽媽?zhuān)爸参飲寢尅敝傅氖鞘裁礃拥闹参?？（已?jīng)成熟的植物）課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽?zhuān)?） 全文共分為幾小節(jié)？