提高歷史學習能力的四種方法課件資料

1、提高歷史學習能力的四種方法浙江省奉化中學 卓愷返第一：習慣捫心自問學與問馬一浮先生說：“善問者，必善學；善學者，必善問”。錢基博先生說：“讀史之大病，在記憶史實，而不深究其所以?！北救苏f：學后，先問自己，再問別人（他問）。自問問什么？（一）三個層次：（1）是什么；（2）為什么？；（3）還有什么？（二）六個“W”：史學家周一良先生回憶洪業(yè)先生在燕京大學歷史系的授課時提到：洪先生曾開宗明義說，歷史是什么？只要你抓住英文里的五個W，就基本抓住歷史了。即，who，when，where，what，how，什么人，什么時間，什么地方，做了什么事，怎樣做的。周先生后來補了一個 why（為什么這樣做）。第一層

2、次：是什么？自然經(jīng)濟是什么？（必修二第11頁的”知識鏈接“）自然經(jīng)濟簡單地講就是自給自足的經(jīng)濟。為了滿足生產(chǎn)者個人或經(jīng)濟單位的需要而進行生產(chǎn)的經(jīng)濟。以“自然經(jīng)濟”為例說明第二層次：為什么？1.學生常問：自然經(jīng)濟就是小農(nóng)經(jīng)濟嗎？為什么？小農(nóng)經(jīng)濟，也可以說是自然經(jīng)濟，它的特點一是分散，二是生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都用來自己消費或絕大部分用來自己消費，而不是進行商品交換，是一種自給自足的自然經(jīng)濟，比如封建社會時期的社會經(jīng)濟情況就是小農(nóng)經(jīng)濟占主導。但小農(nóng)經(jīng)濟并不完全等同于自然經(jīng)濟，小農(nóng)經(jīng)濟強調(diào)以家庭為生產(chǎn)生活單位，而自然經(jīng)濟主要與商品經(jīng)濟相對，小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時期鐵犁牛耕的背景下，而自然經(jīng)濟早在原始社會就

3、產(chǎn)生了。2.必修二教材P34頁有這樣一段話：“鴉片戰(zhàn)爭后，以英國為首的資本主義國家擴大了對中國的商品輸出，輸華貨物總值顯著增加。由于輸入的洋貨多為機器制成品，物美價廉，競爭力強，不少中國土貨滯銷，如東南沿海一帶盛產(chǎn)的土布、土紗的銷售因此而陷入困境。中國手工棉紡織業(yè)的衰敗，標志著自然經(jīng)濟開始解體”。 怎樣理解“中國手工棉紡織業(yè)的衰敗，標志著自然經(jīng)濟開始解體”這一結(jié)論的呢？農(nóng)民和手工勞動者紛紛破產(chǎn)，耕織分離，農(nóng)產(chǎn)品商品化。第三層次：還有什么？1.必修二教材第三頁導語中說：”千百年來，中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以小農(nóng)戶個體經(jīng)營為基本形式“，那么，小農(nóng)經(jīng)濟長期存在的原因是什么 ？（1）地少人多是導致小塊土地占有的自

4、然因素；（）中國家產(chǎn)分割法和繼承法中“多子均分”的制度，造成土地零星分散狀況嚴重。（）封建時代的農(nóng)民不論是自耕農(nóng)還是佃農(nóng)，一般都是窮人，生產(chǎn)資料和生活資料都比較貧乏，他們不可能購買或租用大片的土地；（）從根本上說，是由于在當時的生產(chǎn)力水平低下，小塊土地經(jīng)營是一種最有效的經(jīng)營方式。在顧炎武著的日知錄紡織之利中有這樣一些記載：“華陰王弘撰著議，以為延安一府，布帛之價貴于西安數(shù)倍，既不獲紡織之利，而又歲有買布之費，生計日蹙。按鹽鐵論曰：這民無桑麻之利，仰中國絲絮而后衣之，夏不釋復，冬不離窟，父子夫婦，內(nèi)藏于磚室土圜之中。崔寔政論曰：仆前為五原太守，土俗不知緝績，冬積草伏臥其中，若見吏，以草纏身，令人

5、酸鼻?！?.導語中說：”自給自足的自然經(jīng)濟是古代中國經(jīng)濟的基本形態(tài)“，是不是古代漢族人居住的地區(qū)都存在男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟？從以上材料看其實不然，“邊郡之民，既不知耕，又不知織”（顧炎武語）不一定都存在自然經(jīng)濟。第二：善于觸類旁通學與思梁啟超先生說：一個問題或現(xiàn)象，可以分作內(nèi)外兩面觀察，首先要問題或現(xiàn)象的內(nèi)容全部清楚；其次要問題或現(xiàn)象的外圜，就是周圍有關(guān)系的事物全部清楚。前面的可以叫做本通，后面的可以叫做旁通，本旁通都徹底以后，才不至于偏陋拘虛，好像莊子所說的一區(qū)之見?！坝|類旁通”解釋：觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進而推知同類事物的知識或規(guī)律。試舉一例說

6、明：例一：中國農(nóng)業(yè)問題本通旁通中國農(nóng)業(yè)古代史上農(nóng)業(yè)（耕作技術(shù)；土地制度；水利工程；灌溉技術(shù)）英國農(nóng)業(yè)圈地運動；租地農(nóng)場；農(nóng)產(chǎn)品商品化(必二P96)；農(nóng)業(yè)國為工業(yè)國；近代史上農(nóng)業(yè)（自然經(jīng)濟破壞；農(nóng)產(chǎn)品商品化程度高；民生主義；土地革命等）美國農(nóng)業(yè)必二P111汽油拖拉機；傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化現(xiàn)代史上農(nóng)業(yè)（土地改革；三大改造；論十大關(guān)系；人民公社；農(nóng)村糾“左”；農(nóng)村改革等）日本、俄國改革份地、廢除領(lǐng)主土地所有制其他例子專制主義中央集權(quán)制度（中外）民族覺醒歷史（中外）外交政策歷史（中外）市場發(fā)展史（中外）第三：學會“化零為整”（學與思）梁先生又說：“如何讀歷史，才能變死為活，才能使人得益，依我的經(jīng)驗，

7、可以說有兩種：一種是鳥瞰式，一是解剖式?！兵B瞰式，這種方式在知大概。令讀者于全部書或全盤事能得一個明了簡單的概念，好像乘飛機飛空騰躍，在半天中俯視一切，看物攝影，卻及其清楚不過。又可以叫做飛機式的讀史方法。解剖式這種方法在知底細。令讀者可一章書或一件事能得一個徹始徹終的了解。好像用顯微鏡細察蒼蠅，把蒼蠅的五臟六腑看得絲絲見骨。這種方法又可以叫做顯微鏡的讀史方法。舊課程復習化整為零（解剖式）新課程復習化零為整（鳥瞰式）舉例：唐朝歷史（化零為整）鳥瞰式解剖式唐朝歷史我國封建時代最強盛和統(tǒng)治時間最長的王朝之一（618_907）（政治）三省六部制、科舉制前期（618755）國力強盛、文化繁榮后期（75

8、5907）分裂割據(jù)，國力日衰（經(jīng)濟）曲轅犁；均田制；土地兼并；渠堰使官職；立井水車、筒車。絲織作坊、絲綢之路；制瓷業(yè)。俞大娘航船；商人活躍；“草市”與“夜市”；長安、洛陽與揚州。（文化）科舉制的影響；開始使用火藥箭；雕版印刷術(shù)；書法；山水、文人畫；雜技歌舞；唐詩。其他例子王朝歷史（西周、西漢、唐、宋、明清）國別史（英國、日本、美國、德國、俄國）時代史（舊民主主義、新民主主義；十九世紀末二十世紀初；冷戰(zhàn)時期等）第四：尋找用武之地思與考調(diào)動與運用知識過程中鞏固知識；培養(yǎng)學生分析問題能力。說文解字：“考者老也”。（一）教師陪練課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生調(diào)動與運用知識的積極性。（舉兩例說明）學林軼事

9、：北大名教授吳組緗當年給學生上第一堂課的內(nèi)容是：“現(xiàn)在我給你們兩個判斷，你們看那一個正確：一個判斷是吳組緗是人，另一個是是吳組緗是狗?！蓖瑢W們自然回答前一個判斷正確，可錢理群反詰說：”第一個誰雖正確，但是毫無價值。第二個判斷盡管錯誤，但是它逼著你去想，吳組緗是狗嗎？誰罵他是狗？為什么只罵他不罵別人呢？這一想就會產(chǎn)生很多可能性，會有創(chuàng)造性“。漫畫：和珅兼并土地這是1950年浙江省嘉興鎮(zhèn)東鄉(xiāng)農(nóng)民土改勝利完成后，農(nóng)民高彩官和家人一起看領(lǐng)到的土地證。探討題：兩張圖片中的人物都臉帶笑容，他們?yōu)槭裁催@么開心？圖片1中的笑反映了農(nóng)民有了一定的生產(chǎn)資料，地權(quán)與勞動者的結(jié)合（農(nóng)民土地所有制）（19501952年

10、）；圖片二的笑反映了貴族官僚貪欲的滿足（土地兼并，地主土地所有制發(fā)展）材料一：1876年費城第三屆世博會：第一次由中國人選派代表參加。博覽會上，中國展館精心的布置，以濃郁的中華民族特色吸引了參觀者。一座木質(zhì)大牌樓向北而建，上書“大清國”三個字，對聯(lián)一幅，曰“集十八省大觀，天工可奪；慶一百年盛會，友誼斯頓。”橫批為“物寶天華”。中國參展的商品共計有720箱，6801種，價值約白銀20萬兩。中國的絲、茶、瓷器、綢貨、雕花器、景泰藍等在各國展品中推為第一。 材料二：1926年費城第十六屆世博會：該會上，中國以生絲、茶葉、江浙綢緞、江西瓷器、福建漆器、手工刺繡及翡翠等展品為主，具有中華民族特色，并在各

11、個獎項的角逐中取得了不俗的成績。問題：根據(jù)材料與所學知識概述當時中國手工業(yè)的主要特點。1部門不斷增多，分工日益細化。 2規(guī)模不斷擴大，手工工場和工廠并存3生產(chǎn)工藝不斷進步，長期領(lǐng)先世界。中國手工業(yè)發(fā)展的特征4布局廣泛并隨著經(jīng)濟重心南移相應(yīng)變化知識遷移，由近及遠認識中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征（二）學生自練適當做些材料新穎、設(shè)問有味、層次不一的練習題，鞏固所學知識。謝 謝?。?/ 百度云搜索 百度網(wǎng)盤 flp382bej “我永遠也忘不了母親臨終時拉著我的手對我說的話：抱養(yǎng)個孩子吧，免得老了無人照顧從此，我心灰意冷，為了還債，我便在上班之余干起了撿破爛兒的生意。有一天早上，天還沒亮，我便去了城西的垃

12、圾場，撿著撿著，不遠處傳來了嬰兒的啼哭聲，我順著聲音悄悄地走過去，在廢墟旁有一個小紙箱，聲音是從這兒發(fā)出來的。我抱起襁褓中的嬰兒，大聲呼喊著：這是誰家的嬰兒？四處悄然無聲，沒有人回答我，只有懷中嬰兒哇哇的啼哭聲我來不及多想，把它抱回了家。打開嬰兒的襁褓，里面露出了一個奶瓶和一包奶粉，還有一張紙條。紙條上清清楚楚地寫著：可憐可憐這不幸的女兒吧，好人自有好報！原來是個棄嬰！感謝上帝的恩賜！我衷心祈禱，愛不釋手，如獲至寶”他激動得言不擇釋，不知所措。“說來也怪，我和妻子無論怎樣精心照顧，她總是哇哇地叫個不停。找來了隔壁的王大嬸兒，王大嬸兒仔細地看了又看，最終還是建議我們?nèi)ヒ言嚎匆焉?。我二話沒說便抱著

13、她去了已院，診斷結(jié)果表明：這是個沒有*的殘嬰，必須立即去省城的大已院做手術(shù)。當我來到手術(shù)室時，我才想到我根本就承擔不起如此數(shù)目的手術(shù)費我拉著大夫的手苦苦哀求著：救救我的女兒吧我會一分不少的把錢還清的”無論他怎樣控制不！更確切地說，不管他怎樣掩飾自己，眼里的淚還是流了出來，我深深地體會到女兒已成了他生命的一部分！ “不知道是我的誠心感動了上帝，還是女兒的遭遇震撼了世人？已院的領(lǐng)導當即決定：除了必要的已藥費外不收任何費用。天無絕人之路，我的女兒得救了！左鄰右舍獻出愛心給我湊齊了所有的已藥費女兒出院后，我辭去了工作，正式做起了收破爛兒的生意。我要掙好多好多的錢回報所有關(guān)心我?guī)椭业娜恕闭f到這兒，他停

14、了下來，急忙給我去倒水。我聽得入了迷，一個勁兒地追問他，“后來呢？”他一邊倒水一邊說：“后來，我真的發(fā)啦，蓋了這所大院，成了這一帶有名的破爛兒王。”他自夸著，炫耀著他曾有過的輝煌！ “這我還真沒聽說過，我只知道你是眾所周知的吳瘋子”我的話一下子使他那沸騰的情緒降到了零下，他白了我一眼，“難道你也認為我瘋了么？還是我真的瘋了？”他是在問我還是在問自己我一時搞不明白，也不敢追問下去。過了好久好久，他又講了起來。 “十八年后，我家來了倆位遠方的客人，男的戴著墨鏡衣著華貴，女的滿身珠光寶氣。他們說是有要事相商?！彼钢易牡胤秸f：“他就坐在沙發(fā)上，順手打開隨身攜帶的精致皮箱，把滿滿的一箱錢放在我面前，他說：這是二百萬，我要用這些錢換回十八年前丟失的女兒他的話如雷擊頂，我和