保險(xiǎn)電銷異議處理共42頁(yè)課件

1、保險(xiǎn)電銷異議處理保險(xiǎn)電銷異議處理保險(xiǎn)電銷異議處理問題會(huì)觀念改變命運(yùn)思路決定出路前言： 在新課改的過程中，存在了很多問題，往往忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及人格培養(yǎng)。學(xué)生是具有個(gè)體差異性的群體，將群體共同放置于一個(gè)空間，授以同樣的內(nèi)容，期望學(xué)生掌握同一門技術(shù)，這樣的愿望是難以如愿的。對(duì)于自己不感興趣的項(xiàng)目，學(xué)生往往不會(huì)花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，因此教學(xué)效果也不會(huì)如教師所期望的那樣。 國(guó)際高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析 德國(guó)學(xué)校體育在課程選擇方面給予了學(xué)生更多的自由，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)選擇項(xiàng)目，學(xué)生也可以以自己的興趣愛好為基點(diǎn)參與課程的選擇，充分注意課程對(duì)地方學(xué)校和師生的適應(yīng)性。在美國(guó)，無(wú)統(tǒng)一的教學(xué)大

2、綱，各州的體育教學(xué)各不相同，各有特色，教師編寫課程具有很大的靈活性和多樣性，可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目多達(dá)20項(xiàng)，并且隨著年級(jí)的增高，選擇范圍也相應(yīng)地增大。相比于無(wú)教學(xué)大綱的美國(guó)，俄羅斯實(shí)行5種教學(xué)大綱，學(xué)?？勺杂蛇x擇其中任何一個(gè)大綱作為學(xué)校工作的指導(dǎo)方針。日本課改后大大擴(kuò)大了高中體育必修范圍，學(xué)校按照學(xué)生的選擇編組進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式的優(yōu)越性普遍得到國(guó)際教育界的認(rèn)可。德國(guó)、美國(guó)、俄國(guó)、日本4國(guó)的高中體育教學(xué)特色，為我國(guó)的體育教學(xué)改革提供了改革方向和參考依據(jù)。 概述當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀 根據(jù)調(diào)查分析，當(dāng)前很多中學(xué)生感興趣的項(xiàng)目都是球類，如羽毛球、籃球、排球等等。而隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)體育課程的興趣

3、日趨降低。對(duì)體育缺乏興趣是影響學(xué)生體育課程態(tài)度的首要因素。其次，對(duì)女生而言，認(rèn)為“體育適合于男生”以及“教師態(tài)度不好”是其不喜歡體育課程的影響因素；對(duì)男生而言，“教學(xué)內(nèi)容枯燥、無(wú)新意”以及“教師技術(shù)水平不如期望中的高”則是影響他們參與體育活動(dòng)的因素。這充分說明傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的態(tài)度和情感。所以這就急需改進(jìn)教材內(nèi)容和體育活動(dòng)質(zhì)量，在編排內(nèi)容和組織活動(dòng)中要以廣大學(xué)生的主體意識(shí)為導(dǎo)向，結(jié)合本校發(fā)展需要和社會(huì)需求進(jìn)行選取。在教學(xué)中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的需要，尊重個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校教育早已不是單獨(dú)的運(yùn)行個(gè)體，教學(xué)內(nèi)容已深入到家庭、社會(huì)當(dāng)中，學(xué)

4、校體育教學(xué)不僅僅是體育教師的責(zé)任，同樣也是家長(zhǎng)和社會(huì)的責(zé)任，父母應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣愛好，參與積極向上的學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)。 三、當(dāng)前高中體育教學(xué)之中的不足以及缺陷 (一)關(guān)于體育教學(xué)問題，對(duì)于全國(guó)各地區(qū)都進(jìn)行了相關(guān)的抽樣分析，發(fā)現(xiàn)每個(gè)地區(qū)都會(huì)存在一些現(xiàn)狀問題，我國(guó)國(guó)內(nèi)絕大部分的大中小城市，對(duì)于學(xué)生們的體育項(xiàng)目和興趣項(xiàng)目進(jìn)行一系列的比對(duì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟信d趣的前提下，體育技能掌握的就會(huì)比較好。同時(shí)也非常期待每周體育課的到來。在學(xué)習(xí)了專業(yè)技能的前提下，更加鍛煉了自己的身體素質(zhì)，并且對(duì)相應(yīng)的社會(huì)體育以及家庭體育等方面的教育進(jìn)行合理的整合。發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制下的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生們厭倦體育課，教學(xué)效率也會(huì)大大折減

5、，這對(duì)于學(xué)生和教師來說都是不利的，在這方面面的一些調(diào)查數(shù)據(jù)如圖所示： 學(xué)生們對(duì)于體育的態(tài)度無(wú)非就是這樣幾種觀點(diǎn)，而數(shù)據(jù)中的數(shù)字所顯示的都是百分比，這樣可以知道，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代理念下的教學(xué)模式了，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)體育的興趣。這對(duì)于高中生身心發(fā)展來說是一種阻礙，加之這時(shí)候的學(xué)生比較叛逆。一定要注意學(xué)生心理的培養(yǎng)以及變化。 (二)我們應(yīng)該知道凡是與智力有關(guān)的都需要興趣，興趣是一切學(xué)習(xí)的開端。更是一切學(xué)習(xí)的老師。能夠引導(dǎo)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。關(guān)于高中體育這個(gè)模塊，在不同階段學(xué)生們所喜歡的體育項(xiàng)目也是不一樣的，不能夠完全規(guī)定學(xué)生們學(xué)習(xí)哪種固定的項(xiàng)目。應(yīng)該貫徹培養(yǎng)興趣所學(xué)愛好所學(xué)，讓

6、學(xué)生在體育課能夠更好的發(fā)展自己的體育特長(zhǎng)，如下圖所示，我們能看出，不同年齡段學(xué)生們喜歡體育的項(xiàng)目是不一樣的，這時(shí)候就需要教師進(jìn)行具體情況具體分析，不應(yīng)該強(qiáng)行灌輸學(xué)生們學(xué)習(xí)哪一種技能，可以施行分類式的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生們的興趣應(yīng)該是尊重。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)來上體育課的學(xué)生都能夠來有所學(xué)，學(xué)有所得，圖表中進(jìn)一步顯示了學(xué)生們對(duì)于體育的接受范圍，以及相關(guān)概況，教師對(duì)于學(xué)生不喜歡的項(xiàng)目可以引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)完規(guī)定項(xiàng)目教師帶領(lǐng)大家一起練習(xí)別的項(xiàng)目，或者分小組形式：因上面的數(shù)據(jù)我們能看見。學(xué)生們?cè)诟咧袝r(shí)期對(duì)于球類比較偏愛。下面還有一組數(shù)據(jù)是調(diào)查學(xué)生興趣的因素，以及影響體育培養(yǎng)的情況 這樣的數(shù)

7、據(jù)顯示了學(xué)生們興趣的影響，針對(duì)這樣的情況，教師一定要找出解決弊端情況的策略。進(jìn)而緩解學(xué)生們關(guān)于體育不積極的阻礙，從而推進(jìn)體育素質(zhì)的提高與增強(qiáng)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該改掉傳統(tǒng)模式的按部就斑，應(yīng)該進(jìn)行多元化的模式授課。讓學(xué)生們感覺體育之中所蘊(yùn)含的不同魅力，感受到體育的奇妙。讓學(xué)生們明白體育這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)自身又怎樣的好處。 四、對(duì)于高中體育分類教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行的合理優(yōu)化策略 (一)立足于現(xiàn)狀。教師應(yīng)該知道現(xiàn)實(shí)之中所存在的那些不足，針對(duì)一系列的不足以及缺陷問題。教師應(yīng)該更好地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)，教師要站在學(xué)生的角度換位思考堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的時(shí)候要注意和學(xué)生之間的溝通以及交流。有

8、了好的溝通和交流學(xué)生才會(huì)更加的信任老師。建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，對(duì)于教師施行分類教學(xué)所收獲的效果來說更加的重要，因?yàn)樗軌蛟鲞M(jìn)學(xué)生和教師之間的默契度，進(jìn)而學(xué)生更容易接受老師所講的體育內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生們不喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化分類。 (二)有了一個(gè)好的教學(xué)觀念才會(huì)為這個(gè)觀念去施行教學(xué)行動(dòng)，體育教學(xué)是唯一一個(gè)身心近距離接觸的學(xué)習(xí)模式，能夠拉緊師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上也能夠更好地學(xué)會(huì)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在講授相關(guān)體育教學(xué)的時(shí)候，一定要注意教學(xué)的引導(dǎo)性，比如對(duì)于學(xué)生不了解的體育教學(xué)內(nèi)容，教師可以塑造體育偶像的形式，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于不同程度不同差異的學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行模塊式的分類教學(xué)，找到適合學(xué)

9、生們學(xué)習(xí)的體育方式，從而更好地發(fā)展學(xué)生這一個(gè)體在體育方面的優(yōu)越性，要知道，體育并不是一蹴而就的技能，它是需要日積月累的鍛煉，才會(huì)更加到位，因此，教師每天教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該使用多種模式穿插的進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，比如學(xué)生有喜歡足球，有喜歡籃球，也有些學(xué)生喜歡排球等訓(xùn)練，這時(shí)候教師在安排體育的時(shí)候。要注意不要僅僅局限于一種技能的鍛煉，要進(jìn)行多元化結(jié)合的形式進(jìn)行體育教學(xué)。讓學(xué)生們可以學(xué)到多種體育技能也不會(huì)感到疲勞。讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展自己優(yōu)越性體育技能的可能成為現(xiàn)實(shí)，這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說也是一種尊重，更是以往體育教學(xué)之中從未出現(xiàn)的情況。進(jìn)而加深學(xué)生體育技能的強(qiáng)化。 (三)多樣化不是不精。是每一樣都最大限度地

10、去讓學(xué)生們學(xué)到最好，進(jìn)而拓寬學(xué)生們關(guān)于體育方面的涵養(yǎng)以及體育知識(shí)夠不同程度地得到延伸，增進(jìn)高中體育分類教學(xué)模式的可實(shí)行，這樣對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展來說都是大有裨益的，學(xué)生在高中這個(gè)階段是黃金發(fā)展階段，因?yàn)楦咧兴粝聛淼牧?xí)慣將會(huì)影響其以后一生。因此，高中教師在體育教學(xué)上的擔(dān)子就變得尤其艱巨。但是。教師一定會(huì)克服種種困難和不利阻礙，通過分類教學(xué)更好的培養(yǎng)和塑造高中生的體育素質(zhì)。 五、結(jié)論 高中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高中體育教學(xué)實(shí)行分類教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，學(xué)生按興趣選擇項(xiàng)目分類上課，有利于學(xué)校教學(xué)重視學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育特長(zhǎng)，便于教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在課程改革取得

11、進(jìn)展性成績(jī)的同時(shí)，也存在著不同程度的問題和不足，需要進(jìn)一步研究和改善。 近年來由于民辦學(xué)校的興起，使得一些教學(xué)條件相對(duì)較差的農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀生源流失嚴(yán)重。我們的教學(xué)目標(biāo)也由培養(yǎng)優(yōu)秀生考重點(diǎn)學(xué)校轉(zhuǎn)為如何提高合格率。做好后進(jìn)生的促進(jìn)工作是提高合格率的關(guān)鍵，“讓后十名學(xué)生動(dòng)起來”也是我們目前的主要工作方向。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的促進(jìn)重在“防差”而不是“補(bǔ)差”，因?yàn)閷W(xué)生一旦“差”了，在學(xué)生的心理上就有了差生的烙印，事后再怎么補(bǔ)都是收效甚微的，而“防差”的主陣地應(yīng)該在課堂而不是課后。通過學(xué)習(xí)一些在這方面取得成功的同類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)任何一種成功的經(jīng)驗(yàn)都不能生搬硬套地移植到自己的學(xué)校，因?yàn)閯e校的

12、成功都是建立在自己學(xué)生和學(xué)校等各方面條件的基礎(chǔ)之上的，各個(gè)學(xué)校的條件千差萬(wàn)別，照搬的經(jīng)驗(yàn)注定只是曇花一現(xiàn)，只有根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)提出的方法和措施才是有生命力的。去年我校在學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我校的實(shí)際情況提出了自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，并在一些學(xué)科和班級(jí)進(jìn)行了實(shí)踐，初二物理也是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)科。經(jīng)過一年的實(shí)踐也取得了小小的收獲，現(xiàn)將我們的做法簡(jiǎn)單做個(gè)總結(jié)。 一、建立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制 目前班級(jí)的后進(jìn)生比例較大，光靠老師在課堂上做防差工作是不現(xiàn)實(shí)的，要充分利用班上基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，采用簡(jiǎn)單基礎(chǔ)問題學(xué)生教學(xué)生的策略，重點(diǎn)難點(diǎn)問題由老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。要讓學(xué)生教學(xué)生就必須采用小組合作

13、學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以40人一班為例，將全班學(xué)生分為六組，每組67人，每組的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力好中差搭配，從中選出學(xué)習(xí)和組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，并在安排座位的時(shí)候?qū)⑼M學(xué)生靠近坐，便于課堂合作學(xué)習(xí)。在課堂合作學(xué)習(xí)過程中要求能力強(qiáng)的學(xué)生將自己會(huì)的問題講解給本組其他學(xué)生聽。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，本來一些后進(jìn)的學(xué)生不愿意聽老師講課，但幾個(gè)人的小組學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)興趣的，同時(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生在講解過程中能力也得到了提高。 二、完善預(yù)習(xí)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 將要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容設(shè)置為六個(gè)預(yù)習(xí)題。預(yù)習(xí)題的設(shè)置是需要老師認(rèn)真準(zhǔn)備的，其中既要有簡(jiǎn)單的問題，能在書上直接找到答案的，讓后進(jìn)生覺得“有些問題并不難我也能回答

14、”，從而提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，也要有一些引導(dǎo)思路的提高問題，便于學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。預(yù)習(xí)題設(shè)置的目標(biāo)為讓學(xué)生在完成預(yù)習(xí)題的過程中，基本達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體操作是：提前一天布置新課預(yù)習(xí)題讓學(xué)生回家先預(yù)習(xí)，當(dāng)然不能硬性規(guī)定所有學(xué)生必須全部完成，這樣做等于逼后進(jìn)生抄作業(yè)，因?yàn)橛行﹩栴}他們確實(shí)不能完成。提前布置的目的是讓小組中基礎(chǔ)好的學(xué)生事先對(duì)新課知識(shí)有個(gè)了解，方便在課堂上講給其他學(xué)生聽，后進(jìn)生可以根據(jù)他的能力做題。預(yù)習(xí)題的使用重點(diǎn)在課堂，課堂上要留有充足的時(shí)間給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)直到弄懂每個(gè)問題。在此過程中老師可穿插于各小組之間，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題給予引導(dǎo)和糾正，但不宜直接告訴問題的答案。 三、

15、變教學(xué)過程為學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生展示問題交流的空間 預(yù)習(xí)過程完成后，小組討論的答案正確與否要通過全班的小組交流展示環(huán)節(jié)解決。小組展示的過程是，將六個(gè)預(yù)習(xí)題通過隨機(jī)抽簽的方式確定每個(gè)小組重點(diǎn)展示的問題，其他小組可就同一問題發(fā)表不同的看法，對(duì)有爭(zhēng)論的問題由老師做最后點(diǎn)評(píng)。在此過程中老師可對(duì)學(xué)生講解的不足給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。小組展示給了學(xué)生全新的空間，變被動(dòng)的接受教育為展示自己對(duì)物理知識(shí)的理解，并通過全班的交流吸取別人的觀點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。 四、適宜的課堂評(píng)價(jià)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)效的動(dòng)力 評(píng)價(jià)不能只表現(xiàn)為期中期末考試，那樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)促動(dòng)相當(dāng)于“遠(yuǎn)水解不了近渴”。評(píng)價(jià)機(jī)制

16、應(yīng)貫穿于每一堂課，并建立長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制才能有效促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。在具體操作過程中，對(duì)學(xué)生的問題回答和展示以得分的形式表現(xiàn)。為了對(duì)后進(jìn)生的激勵(lì)，可將班級(jí)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力分為ABC三個(gè)層次，A為最好，C為最差，在回答同一問題時(shí)，C類學(xué)生得分最高，其次B類A類學(xué)生，這就促使小組中讓后進(jìn)生優(yōu)先回答問題，激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂評(píng)價(jià)要有長(zhǎng)效性，每堂課由小組長(zhǎng)記錄下每個(gè)人及本組的得分情況，每周做一次簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的組作出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的組找出問題做好思想動(dòng)員工作，每個(gè)人的得分也作為期末平時(shí)成績(jī)的一部分，期末要對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人作出表彰。 五、利用物理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 大多數(shù)

17、后進(jìn)生其實(shí)智力因素并不差，學(xué)不好的原因除了態(tài)度就是之前某課沒考好有了心理陰影，而初二剛開始學(xué)物理，如果在前期能做好后進(jìn)生的思想動(dòng)員，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，即使談不上學(xué)好物理，也不會(huì)很差。物理課堂實(shí)驗(yàn)很多，要充分利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。除了現(xiàn)成課堂實(shí)驗(yàn)外，要讓學(xué)生在課外也去體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)，比如課堂實(shí)驗(yàn)中用到的生活材料可讓學(xué)生自備，不要什么都準(zhǔn)備得好好的。一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)可作為必做作業(yè)布置，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的過程和體會(huì)以實(shí)驗(yàn)日記的方式寫下來，這樣的作業(yè)既提高了學(xué)習(xí)興趣，又不能抄襲，所以必須去做，當(dāng)然胡編的作業(yè)老師能看得出來。 實(shí)踐了一年后，效果是明顯的，首先從學(xué)習(xí)興趣方面

18、看，不管是橫向看同年級(jí)的其他學(xué)科還是縱向看以前的學(xué)生，本屆學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣較濃，特別是“差生”都“動(dòng)”起來了；其次，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大變化，本屆學(xué)生兩學(xué)期的市調(diào)研考試都沒有低分現(xiàn)象，這是對(duì)后進(jìn)生激勵(lì)最大的成功。當(dāng)然，繼續(xù)深入這種教學(xué)方式也有一些困難擺在我們面前：首先，學(xué)生進(jìn)入初三后課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，物理預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)，實(shí)驗(yàn)記錄能否有效完成；其次，初三物理難度也明顯加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到挫折過多，能否保持原來的學(xué)習(xí)興趣。這些都是我們即將面臨并希望能解決的問題。問題會(huì)觀念改變命運(yùn)思路決定出路問題匯總(一)醫(yī)療津貼保險(xiǎn)有一份就夠了;理賠難;保險(xiǎn)都一樣,別光說好的,說說弊端;剛買房子或有房貸,經(jīng)濟(jì)壓力大;令對(duì)保險(xiǎn)不感興趣、不需要“好的,既然您不需要,我當(dāng)然不會(huì)勉強(qiáng),只是我想說明的是我們的計(jì)劃有一點(diǎn)一定能幫到你就是只要每天為自己儲(chǔ)備元錢,如同您打次車、買一本雜志、吃一頓午餐,而且可以按月來儲(chǔ)備的,就這樣不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作幫你化解了意想不到風(fēng)險(xiǎn)?；厝タ紤]考慮、或者說回家和家人商量一下能告訴我具體商量哪個(gè)方面嗎?令已經(jīng)