職業(yè)中專數(shù)學教學應注重分類討論思想3100字

1、職業(yè)中專數(shù)學教學應注重分類討論思想3100字 摘要：職業(yè)中專數(shù)學老師都知道分類討論思想在職業(yè)中專數(shù)學教學中的重要性，分類討論思想不光應用在解決數(shù)學問題上，最主要是能鍛煉人的思維才能，從而進步自己的學習才能和工作才能。 畢業(yè)關鍵詞：職業(yè)中專；數(shù)學教學；分類討論；思維才能；學習才能；工作才能分類討論思想在新舊教材中都有表達，在舊教材中怎樣培養(yǎng)學生的分類討論思想，那么在新教材中仍然合適。在職業(yè)中專階段怎樣培養(yǎng)學生的分類討論才能是數(shù)學教學的一個關鍵，同時也是學生思維才能鍛煉的黃金時段，從而也為學習和工作打下堅實的根底。下面來淺談在職業(yè)中專數(shù)學教學中怎樣培養(yǎng)分類討論思想和分類討論思想對學習和工作的作用。

2、一、職業(yè)中專數(shù)學課程現(xiàn)狀分析第一,從教材方面來看。雖然教材種類很多,卻給人雷同的感覺,而且相當多的教材還是沿襲以前的內(nèi)容,過于重視數(shù)學本身的系統(tǒng)性、獨立性、完好性,教學要求并沒有降低。不少教材都基于定義、定理、證明、例題、練習這樣一個程序,無論何種專業(yè)所列實例都是亙古不變的幾類典型。專業(yè)不同,要求的數(shù)學知識也不盡一樣,從而導致根底教學與專業(yè)教學相脫離,書本知識和實際應用相脫節(jié)。第二,在課時方面。隨著職業(yè)中專學校“以就業(yè)為導向的辦學方針確實立,培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、解決職業(yè)問題的才能成為學校的主要目的,這就必然會加重專業(yè)學習的課時,相應地減少文化課的課時。第三,從學生學習的情況來看。進入中專學校的

3、學生中考成績普遍不高,特別是數(shù)學成績不理想。加之大多數(shù)中專學校第一學期就開設數(shù)學課程,隨著學習環(huán)境的變化和學習難度的增加,學生仍然沿用初中的學習方法,一旦遇到困難和挫折就退縮,缺乏克制困難的勇氣和信心,學習被動、機械。久而久之,對數(shù)學的興趣越來越淡,甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。二、在職業(yè)中專數(shù)學教學中怎樣培養(yǎng)學生分類討論思想我所在的學校是職業(yè)中專學校，這里的學生學習根底比擬差。他們選擇職業(yè)中專目的是一方面學習文化知識，一方面學習一點技能，另一方面通過學習來鍛煉自己的思維才能。同時希望通過三年的學習自己各方面的才能都有所進步，作為一名數(shù)學老師應怎樣幫助他們。大家都知道老師的責任就是教書育人，而我作為一名職

4、業(yè)中專的數(shù)學老師那么在數(shù)學教學中應怎樣做呢，這不光是我考慮的問題，也是我的同行們值得考慮的問題。在數(shù)學教學中我個人認為不光是傳授好知識就行了，學生會解幾道數(shù)學問題就可以了，這樣的老師沒有到達教書育人的目的，也不能幫助職業(yè)中專的學生實現(xiàn)他們的目的。我們在教學中可以直接從知識上來幫助他們，但這種方法不好。有句名言：“授之以魚不如授之以漁，那應該怎樣來幫助他們。我個人認為應該幫助學生進步他們的思維才能，當思維才能進步了他們學習知識的才能和學習技能的才能就會增強，從而把他們的希望就會實現(xiàn)。在數(shù)學教學中分類討論思想方法是很好鍛煉學生思維才能的方法，那么在教學中怎樣讓學生掌握分類討論思想方法，從而到達鍛煉

5、自己的思維才能，下面舉例來說明。在二次函數(shù)學習中求函數(shù)最值問題中，假如函數(shù)的對稱軸是變量那么就應該分類討論，如二次函數(shù)fxax22x1a0在x上的最值，大家都知道把對稱軸分成三類，對稱軸在區(qū)間左側，中間和右側相應求出最值。如解決含有參數(shù)的不等式解集問題都需要進展分類討論。才開場學生對分類討論思想方法感覺很難，也不容易掌握。這時老師就應該想盡各種方法讓學生漸漸來適應分類討論思想方法，我在教學中是從簡到難，隔三岔五的讓學生接觸分類討論問題，還讓學生在課后共同討論或分組討論分類討論問題，這樣既能進步學習興趣，又能學到知識，還能鍛煉思維才能。在課堂上應多引導學生分析討論分類討論問題，課后應多指導學生組

6、織的討論活動。這應該是培養(yǎng)學生分類討論思想比擬可行的方法，這個方法貴在堅持，我個人認為老師和學生都能做到持之一恒。三年后學生不但各方面的才能都有所進步，尤其是通過分類討論思想的鍛煉思維才能有很大的進步。三、分類討論思想對學習才能和工作才能的作用新課改下職業(yè)中專培養(yǎng)的學生是具有終身學習才能的人，同時也應該是工作才能很強的人。有人會說這是“夸張其詞大家可以仔細想想，學習才能強和工作才能強的人都是大腦比擬靈敏的人，說白了也就是思維才能強。每個人不可能天生就是一個學習和工作才能強的人，必須經(jīng)過“后天的培養(yǎng)。在前面已經(jīng)說過學生在校不光學會了知識，還鍛煉了思維才能，而思維才能又是通過分類討論思想方法來鍛煉

7、的，由此可想分類討論思想對學習才能和工作才能的作用。如對物理學中的受力情況分析，化學實驗發(fā)生的反響分析等都有很大的幫助。在將來的工作中總會遇到這樣或那樣的問題，我們也會想各種各樣的方法將問題分類解決，這也就表達了分類討論的思想。雖然從外表看分類討論思想對學習才能和工作才能沒有直接作用，但內(nèi)在有間接的作用。四、應用性是職業(yè)中專數(shù)學的靈魂數(shù)學是一門工具性學科，它在任何一門學科當中都起著重要的作用。對職業(yè)中專的數(shù)學教學來講，由于職業(yè)教育的特殊性，更應該加強數(shù)學應用性的教學。因此，數(shù)學教學應注意以下兩點。1.課堂教學要理論與理論相結合職業(yè)中專要為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，因此職業(yè)中專的數(shù)學教學要注重理論

8、與理論相結合。老師要不斷進步自己的業(yè)務程度，更新教學觀念，改良教學形式，創(chuàng)造一個良好的課堂教學情境，把課堂教學與生活理論聯(lián)絡起來，形成自己的特色。使學生在學習過程中感受到數(shù)學確實是看得見、摸得著的，把數(shù)學融入生活，改變原來的“數(shù)學與生活脫離，“學了數(shù)學沒用，學了也不會用的現(xiàn)象。讓學生在生活理論中學習，在學習中使學生形成良好的數(shù)學素質(zhì)，優(yōu)良的思維品質(zhì)，從而到達教育的最終目的?D?D讓每一個學生成才。2.實現(xiàn)數(shù)學教學與專業(yè)的交融由于進入職業(yè)中專的學生中，一局部直接走上工作崗位，將面臨著不同行業(yè)的不同要求：有的行業(yè)與數(shù)學聯(lián)絡嚴密，如建筑行業(yè)、金融行業(yè)等；而有的行業(yè)，需要用數(shù)學的時機就不是很多，如旅游

9、業(yè)、商業(yè)等。不同行業(yè)對數(shù)學知識要求的側重點不盡一樣，如金融行業(yè)對統(tǒng)計的要求就會高一些，而商業(yè)的主要側重點是利潤和最優(yōu)化方面。而另一局部學生將進入高職進展深造，由于選擇的專業(yè)不同，也將面臨著數(shù)學方面的不同要求。因此，那么需要在職業(yè)中專階段，為他們今后的就業(yè)打下一個良好的數(shù)學根底。假如每個專業(yè)的學生在學習數(shù)學的同時也能理解本行業(yè)的詳細內(nèi)容，那么這不僅增強了他們對學習數(shù)學的興趣，還能對今后要從事的職業(yè)有所認識，從而到達一舉兩得的目的。3對中專數(shù)學老師素質(zhì)的要求老師要進步自己的業(yè)務素質(zhì),除了大家熟知的數(shù)學專業(yè)知識外,還應包括廣博的相關專業(yè)知識和較高的教育學、心理學理論素養(yǎng)。“居高才能“臨下,“深化才能“淺出。數(shù)學內(nèi)容本身較抽象,怎樣與學生已有的知識、甚至相關生活經(jīng)歷結合起來,使之形象化、簡單化,讓學生易于承受,這是數(shù)學老師必須重視的問題?？傊?在教學過程中注重情感教育，對學生既關心保護，又嚴格要求，并突出專業(yè)特色，職業(yè)中專數(shù)學教學是可以獲得較好成績的。幾年來