信息技術應用能力提升工程2.0優(yōu)秀作業(yè)：大班科學領域活動《沉與浮》教學設計

1、信息技術應用能力提升工程2.0優(yōu)秀作業(yè)A1、A3、 A6大班科學領域活動沉與浮教學設計本節(jié)課信息技術應用能力微能力點描述：本次教學展示活動運用到了A1技術支持的學情分析、A3演示文稿設計與制作和A6技術支持的課堂講授兩個微能力點?；顒幽繕耍?、感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標記錄結果，表示物體的上浮和下沉。2、能與同伴溝通、交流與合作來探索物體沉浮的方法。3、樂意參加探索沉與浮的小實驗，初步形成對科學活動的興趣。活動準備：水池、皮球、毛巾、空礦泉水瓶、橡皮泥、石頭、雪花片、泡沫積木、鑰匙、紐扣、瓶蓋、木塊、記錄紙、記號筆、漂桶、三塊黑板、PPT。經驗準備：活動前幼兒掌握基本的物體浮沉

2、知識（A1技術支持的學情分析）活動過程：一、開始部分：感受浮力與皮球做游戲問題：小皮球愛游戲它也很調皮，一蹦一跳不小心調到樹洞里，怎么能拿到皮球呢？讓幼兒輪流嘗試用手向下壓浮在水面的皮球初步感受浮力，請幼兒說說感受。教師小結：（浮力概念）皮球受到水豎直向上托起的力量，這個力量就叫做浮力。二、基本部分：做實驗教師出示材料請幼兒猜測浮沉結果并講解記錄過程問題：（1）你能說出還有哪些物品可以浮在水上？（2）你們猜雪花片放在水里會沉下去還是浮上來？講解記錄符號問題：我們猜測雪花片是浮上來的可以怎么表示？（）我們猜測石頭是沉在水底的怎么表示？（）3、教師分別展示材料，請幼兒分組討論實驗材料的沉浮，每組派

3、一名幼兒進行記錄。4、幼兒探索，進行實驗并記錄實驗結果（1）問題：怎樣才知道我們的猜測結果是否正確？教師指導幼兒運用多種材料進行探索5、根據記錄表對兩種結果進行對比，教師驗證，修改記錄。（1）問題：你的猜測結果和實驗結果是一樣的嗎？（2）教師小結：通過實驗我們知道浮上來的東西有空瓶子、雪花片、瓶蓋、木塊、泡沫積木、沉下去的東西有橡皮泥、石頭、鑰匙、紐扣。能漂在水面上的叫做浮，落到水底的叫做沉、出示人體浮在水面上的圖片，告訴幼兒落水后自救的知識。（A3演示文稿設計與制作）提升實驗（1）怎樣使空瓶子沉下去，請幼兒探索并大膽說出方法。教師小結：當瓶子是空的，重量小于浮力就會浮起來，裝滿水后重量大于浮力就會下沉。增加物體的重量可能會使物體下沉。聯(lián)系實際：潛水艇的沉浮原理。（A6技術支持的課堂講授）（2）怎么樣使沉下去橡皮泥浮起來，請幼兒探索并大膽說出方法。教師小結：當橡皮泥是球狀就會下沉，當變成小船形狀時就會浮起來。改變物體的形狀也可能使下沉的物體浮起來。聯(lián)系實際：輪船的打造過程。（A6技術支持的課堂講授）7、浮沉在生活中的運用問題：（1）在生活中有哪些事物運用到了水的浮力？（2）生活和軍事中浮沉的運用？三、結束部分教師總結：沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，人類運用這個原理發(fā)明了輪船、救生衣、潛水艇等。除了水有浮力，空氣也是有浮力的，下次活動