七下語(yǔ)文預(yù)習(xí)含答案

1、PAGE PAGE 56七年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）預(yù)習(xí)作業(yè)一 童年的朋友（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 了解高爾基的生平及主要作品。2.體會(huì)新鮮奇妙的比喻、用詞不落俗套的語(yǔ)言。3. 掌握用外貌和語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物的方法。4.感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)“我”一生深遠(yuǎn)的影響?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1.查字典，給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。發(fā)（ ） 馬（ ） （ ）咒 u（ ）紋衣（ ） 豐潤(rùn)（ ） 鑲銀（ ） 噗噗（ ）懲罰（ ） 胸脯（ ） 兩頰（ ）2. 根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，后泛指咒罵。（ ） 豐茂滋潤(rùn)。（ ） 指聲音輕柔溫和，十分和藹可親。（ ） 動(dòng)作靈活多變，輕快迅速。（ ）3

2、. 文學(xué)常識(shí)填空，積累知識(shí)。童年的朋友節(jié)選自 ，其作者是 （國(guó)籍）作家 ，他的作品有自傳體三部曲 ；長(zhǎng)篇小說(shuō) ；劇本 ；還有散文詩(shī) 等。4. 在作者眼里，外祖母是他的什么人？外祖母給了“我”什么有益的影響？（用原文回答） 5、作者從哪些方面描寫了外祖母的形象特點(diǎn)(期盼你能在課堂上踴躍地展示交流)： 頭發(fā)： 說(shuō)話的腔調(diào)： 眼睛： 牙齒： 面容： 鼻子： 衣服： 腰： 舉動(dòng)： 6、作者在文中對(duì)外祖母的描寫非常生動(dòng)，用了好多比喻句，說(shuō)說(shuō)下列比喻句的作用。(建議你先回憶分析比喻修辭作用的要點(diǎn))（1）外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我地記憶里。 _（2

3、）她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。 _ 7.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。七下語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)參考答案一 童年的朋友（1課時(shí)）1.綹 鬃 詛 皺 兜 2. 詛咒 豐潤(rùn) 柔和 敏捷3. 童年 前蘇聯(lián) 高爾基 童年 在人間 我的大學(xué) 母親 小市民 海燕4. 是“我”終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛豐富了“我”，使“我”充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。5. 多、密、長(zhǎng)、黑 溫暖而柔和，像在唱歌，像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn) 眼珠黑，眼神愉快 雪白 黑黑的，兩頰有許多皺

4、紋 松軟的鼻子，脹大的鼻孔、紅鼻尖兒 全是黑的 彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖的 輕快而敏捷 6. （1）把“語(yǔ)音”比作“鮮花”，這比喻既新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也寫得格外美好。（2）用“駝背”比作外祖母的腰，寫出了外祖母的辛勞，把外祖母比作貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表現(xiàn)出“我”和外祖母的“朋友關(guān)系”。 二 一面（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1、記住作家、作品常識(shí)及有關(guān)字詞的音、形、義。2.學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合的寫作手法。3. 理解抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 踱步（ ） 地jio（ ） h（

5、 ）然 mng（ ）撞 窘相（ ） chu ch（ ） 摩su（ ） tu（ ）唐 抖擻（ ） 憎惡（ ） ki（ ）油 z（ ）情 2 填空。 一面選自 ，作者是 。文中的“一面”指的是作者與 的一面之緣。魯迅，原名 ，我國(guó)偉大的 家、 家、 家，作品有散文集 ，長(zhǎng)篇小說(shuō) ，散文詩(shī) ，雜文 等。 本文作者采用了 的寫作手法，贊美了魯迅的 ，照應(yīng)了魯迅先生所寫的詩(shī)句：“ ， 。”3指出下面各句中破折號(hào)的用法。（破折號(hào)的用法可以有A表示解釋說(shuō)明 B表示話題轉(zhuǎn)換 C表示事項(xiàng)的列舉分承 D表示聲音的延長(zhǎng)E表示插說(shuō) F表示話沒說(shuō)完）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50

6、上下的中國(guó)人（ ）那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。（ ）這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記（ ） “哦！您，您就是”（ ）你買這本書吧這本比那一本好。（ ）我又仔細(xì)地看他的臉瘦?。?）放到他手里他的手多瘦?。。?）4閱讀課文，找出課文中對(duì)魯迅的三次外貌描寫，然后回答：文中三次外貌描寫都提到“瘦”，這樣寫的目的是（ ） .強(qiáng)調(diào)魯迅先生有病，身體很不好。.表達(dá)作者對(duì)魯迅先生身體的擔(dān)心 .襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。.暗示了魯迅先生的生命已經(jīng)不多了。 從觀察的角度比較分析，三次外貌描寫有何不同？ 甲 乙 丙 這三段外貌描寫的目的是 5. 根據(jù)課文

7、內(nèi)容填空： . 在這四年里，我歷盡 ，受盡 ，我咬緊了牙， 。 . 現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿 ，這還不是我們 的時(shí)候， 我們也不愿 ，這是難于計(jì)算的?！?.學(xué)習(xí)本文后，你認(rèn)為魯迅先生有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？7.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。二 一面（1教時(shí)）1. du 窖 赫 莽jing 躊躇 挲 頹su zng 揩 恣 2. 魯迅回憶錄 唐弢 魯迅 周樹人 文學(xué) 思想 革命 朝花夕拾 吶喊 彷徨 野草 墳 熱風(fēng) 以小見大 偉大人格和戰(zhàn)斗精神 橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛3. E、 A、FD、B、A、B4.甲：從遠(yuǎn)處粗線條地勾勒；乙：從近處細(xì)描

8、；丙：面對(duì)面仔細(xì)地觀察（或說(shuō)特寫）.突出魯迅的外貌的主要特征瘦，表現(xiàn)了他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。5.艱苦 非人的虐待 哼都不哼一聲 恣情地悲痛 恣情悲痛 計(jì)算我們的損失6.愛憎分明、關(guān)心別人、樂于奉獻(xiàn)三 我的老師（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地誦讀全文，領(lǐng)悟關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。2. 體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情，樹立尊師愛師的思想。3. 找出文中細(xì)節(jié)描寫和心理描寫的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1.查字典，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音注音。榆錢（ ） 黑痣（ ） 模糊（ ） 模仿（ ） （ ）問 （ ）頭 依（ ） （ ）香 軍（ ）2.為下列形似字、同音字

9、組詞。即( ) 孤( ) 卷( ) 蜜( )既( ) 弧( ) 券( ) 密( )3.填空我的老師是一篇回憶性 （體裁），作者 ，原名 ，曾用筆名 ，主要作品有散文集 、長(zhǎng)篇小說(shuō) 等。熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫了哪七件事？ 我的老師一文有條感情線索，這條線索是： “我”的蔡老師。4.本文主要采用第三人稱，但在第10小節(jié)中有第二人稱的句子，請(qǐng)找出來(lái)并談?wù)勥@樣寫得作用。 5. 文中加點(diǎn)的“從來(lái)”與“僅僅”矛盾嗎？為什么？ 6.“狡猾”在文中的詞性？說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。 7.結(jié)合課文談?wù)劜汤蠋熓且粋€(gè)怎樣的人？（關(guān)鍵詞句+個(gè)人理解） 8.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、

10、同學(xué)交流?？捎谩啊痹谖闹袆澇鰜?lái)。三 我的老師 （1課時(shí)）1.y zh m m 卜 磕 戀 焚 閥 2.立即 既然 孤獨(dú) 弧形 卷帙 入場(chǎng)券 蜂蜜 秘密 3. 散文 魏巍 魏鴻杰 紅楊樹 誰(shuí)是最可愛的人東方蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩(shī)；我們看老師寫字；老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；我夢(mèng)里尋師回憶 依戀 思念 4.蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！采用第二人稱“你”可以直接抒發(fā)對(duì)蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。5. 不矛盾。因?yàn)椤皟H僅有一次”這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來(lái)”相符合，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，

11、溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。6. 貶義褒用”，在這里是一種風(fēng)趣的說(shuō)法，用作褒義，是淘氣而機(jī)靈的意思。7.（學(xué)生自選關(guān)鍵詞句）蔡老師是一個(gè)溫柔美麗、慈愛公平、平易近人、教導(dǎo)有方的人。8.略 四 展示華夏文化魅力（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】識(shí)記課文中重要字詞的音、形，理解部分字詞的意思。初讀課文，知道貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。感覺貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)得愛國(guó)心?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】一、查字典，根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音：表zhng（ ） j（ ）身m（ ）天bn（ ）發(fā)yng（ ）繞 kn（ ）察水xi（ ） 初生牛d（ ）遴選（ ） 遺孀（ ） 卓越（ ） 剔（ ）透 二、請(qǐng)找出下列

12、詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，將正確的寫在后面的括號(hào)里。祖藉（ ） 輕裝淡抹（ ） 變換莫測(cè)（ ） 熔為一體（ ） 融于一爐（ ） 宣然大波（ ）三、 根據(jù)意思寫成語(yǔ)。1. 指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出好處。（ ）2. 變化很多，使人無(wú)法捉摸。（ ）3. 竭力排除各種議論，使自己的意識(shí)占上風(fēng)。（ ）4. 當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫無(wú)慚愧。（ ）四、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 誰(shuí)也不能否認(rèn)巴黎羅浮宮玻璃金字塔不是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。B. 華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的建造設(shè)計(jì)成功，便已奠定了貝聿銘作為世界建筑大師的地位的標(biāo)志。C. 香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合。D. 這絕妙

13、之作便出自世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘先生之手。 五、初讀課文，列舉幾件能體現(xiàn)貝聿銘巨大成就的代表性的建筑。 六、文章標(biāo)題是“展示華夏文化魅力”，若只看標(biāo)題讓人以為寫的是有關(guān)中國(guó)文化方面的內(nèi)容，但課文記敘的卻是世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡。兩者文不對(duì)題嗎？請(qǐng)認(rèn)真分析一下。 七、通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。 七下語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)參考答案 四 展示華夏文化魅力（1課時(shí)） 1、彰 躋 摩 頒 縈 勘 榭 犢 ln shung zhu t2、藉籍 裝妝 換幻 熔融 融熔 宣軒3、相得益彰 變幻莫測(cè) 力排眾議 當(dāng)之無(wú)愧4、D5、肯尼迪圖書館 華盛頓國(guó)家

14、藝術(shù)館東樓 巴黎羅浮宮玻璃金字塔 北京香山飯店 香港中銀大廈 中國(guó)銀行總部6 、不是。 因?yàn)樨愴层懙慕ㄖ囆g(shù)獨(dú)特創(chuàng)新，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色的精心結(jié)合，縈系著他對(duì)中國(guó)的一片深情。五 趙 普（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1.能夠借助注釋和工具書掌握相關(guān)字詞的讀音和意思，理解課文內(nèi)容，背誦課文。2.初步了解課文刻畫人物的細(xì)節(jié)描寫的方法。3.初步認(rèn)識(shí)趙普勤奮學(xué)習(xí)、富有實(shí)效、勇于薦才、學(xué)以致用、為國(guó)薦才的精神?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1. 查字典，給下列加點(diǎn)的字注音。吏事（ ） 寡學(xué)術(shù)（ ） 闔戶（ ） 啟篋（ ） 既薨（ ） 循默（ ） 齷齪（ ）（ ）奏牘（ ） 擲地（ ） 補(bǔ)綴（ ）2. 查字典并結(jié)合

15、課文注釋，試著解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。（1）少習(xí)吏事 （2）寡學(xué)術(shù) （3）及為相 （4）晚年手不釋卷 （5）每歸私第 （6）闔戶啟篋取書 （7）讀之竟日 （8）及次日臨政 （9）處決如流 （10）既薨 （11雖多忌克 （12）普性深沉有岸谷 （13）在相位者多齷齪循默 （14）嘗奏薦某人為某官 （15）普明日復(fù)奏其人 （16）碎裂奏牘擲地 （17）太祖乃悟 （18）卒用其人 3、查字典并結(jié)合句子的意思，你覺得下列加點(diǎn)字的意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ ）A在相位者多齷齪循默 B.明日，普又以其人奏 C普顏色不變 D.普剛毅果斷4、試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括關(guān)于趙普的兩件事，從這兩件事情看，你認(rèn)

16、為趙普是個(gè)怎樣的人？ 5、結(jié)合你所了解的知識(shí)，想一想，古往今來(lái)，“以天下事為已任”的人層出不窮，請(qǐng)?jiān)倥e兩個(gè)這樣的人。（寫出姓名即可） 6.人物描寫的方法有很多，那么你覺得文中“普顏色不變”、“普跪而拾之以歸”、“補(bǔ)綴舊紙”屬什么描寫?你覺得它的作用是什么?_ _ 7.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。七下語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)參考答案五 趙普(1課時(shí)）1lguh qi hngxn w chu d zh zhu 2. （1）年輕（2）少（3）等到（4）放下（5）府第，大的住宅（6）關(guān)閉書箱（7）整天（8）處理政務(wù)（9）像水向下淌，比喻快速（10）古代稱諸侯或大官死叫做“

17、薨”（11）對(duì)人忌妒刻?。?2）形容人嚴(yán)肅剛正 （13）這里形容人過分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)；按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)（14）曾經(jīng)（15）又（16）把撕碎扔 （17）才（18）終于 3.D4、第一段寫趙普刻苦讀書。 第二段寫趙普奏薦人才。趙普盡管他有忌妒刻薄的缺點(diǎn)，但能以天下事為己任，讀書勤奮刻苦，專心致志，知人善任，做事剛毅果斷，是一個(gè)做事持之以恒具有超人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志的人。同時(shí)他的身上又有不畏皇威，敢于冒死為國(guó)薦才的精神。5、范仲淹文天祥6. 細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出趙普為國(guó)薦賢，不怕挫折的執(zhí)著與倔強(qiáng)，突出其“以天下事為己任”的品格。古詩(shī)二首 周總理 你在哪里預(yù)習(xí)目標(biāo)：理解文中的生字、詞的含義及關(guān)鍵詞所包

18、含的感情。賞析本詩(shī)所描寫的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。體會(huì)周總理，你在哪里一詩(shī)中擬人、反復(fù)的修辭手法對(duì)表達(dá)詩(shī)人感情所起的作用。預(yù)習(xí)作業(yè)查字典，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鐘磬（ ） 乾坤（ ）禪房（ ）谷穗（ ） rng( )馬 gu （ ）火 萬(wàn) li（ ）俱寂 沉（ ） din讀題破山寺后禪院，回答問題。（1）、這首詩(shī)寫出環(huán)境幽靜的句子是：（2）、賞析尾聯(lián)：請(qǐng)你從表現(xiàn)手法和詩(shī)人內(nèi)心旨趣兩方面談?wù)勀愕目捶?、體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)的思想感情4、讀登岳陽(yáng)樓，回答問題。（1）、賞析頷聯(lián)：請(qǐng)你從表現(xiàn)手法和動(dòng)詞“坼、浮”的妙用兩個(gè)方面談?wù)勀愕目捶?。?）、體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)的思想感情5、讀周總理，你在哪里

19、賞析文中使用的修辭及其表達(dá)效果，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)的思想感情通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。 古詩(shī)二首周總理，你在哪里答案：1、qng qin chn su 戎 篝 籟 甸2、（1）曲徑通幽處，禪房花木深（2）尾聯(lián)采用了以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法，寫出了這樣的意思：假如周圍一片喧囂，人們也就不會(huì)在意鐘磬的裊裊余音。只剩下鐘磬的聲音，其他塵世的聲音都沒有了。抒發(fā)了作者向往佛門清凈的心情。3、這首詩(shī)抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。4、（1）、既是實(shí)寫，又寓想象，一坼一浮把洞庭湖的氣象描繪得雄偉壯闊而又生動(dòng)。（2）、表達(dá) 了作者漂泊天涯，懷才不遇的心情

20、。5、舉例：第一節(jié)采用了反復(fù)的修辭，寫出了深情呼喚周總理的情景，傾訴了人民對(duì)總理的懷念之情。第二、三、四節(jié)采用了反復(fù)擬人的修辭，寫出了我們對(duì)著高山、大地、森林、大海呼喚周總理的情景，并賦予了這些自然景物深情的人性色彩，體現(xiàn)了人民對(duì)總理的愛戴之情。6、表達(dá)了億萬(wàn)人民無(wú)限懷念周總理的深厚感情。六 從百草園到三味書屋（第1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 識(shí)記課文中的重要字詞的音形，理解部分字詞的意思。2. 認(rèn)真體會(huì)文中一些動(dòng)詞、形容詞的準(zhǔn)確性。3. 能說(shuō)出作者回憶百草園生活的三個(gè)方面，感知作者對(duì)百草園的思想感情?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1根據(jù)課文注釋或查閱工具書，用正楷默寫下列字詞的注音或字形。（ ）甲 （ ） 人聲（

21、 ）沸（ ）賞 腦（ ） （ ）確鑿（ ） 桑椹（ ） 珊瑚（ ） 覓食（ ） 宿儒（ ） 人跡罕至（ ） 菜畦（ ） 斂（ ） 書塾（ ）2聯(lián)系課文，體會(huì)下列字詞的含義，選出不正確的一項(xiàng)，然后查閱字典看看準(zhǔn)確的解釋是怎樣的。（ ）A.方正（行為、品行正直無(wú)邪） 宿儒（年老的，久經(jīng)其事的）B.消釋（消融，溶化） 拗過去（轉(zhuǎn)折，彎轉(zhuǎn)）C.斂在盒里（放） 識(shí)破機(jī)關(guān)（計(jì)謀、心計(jì)）D.人跡罕至（稀少） 攢成小球（聚集）3給下列句子選上合適的詞語(yǔ)，并體會(huì)一下這些字詞的準(zhǔn)確性。肥胖的黃蜂 在菜花上。（ ）A. 爬 B. 伏 C. 趴冬天的百草園比較的 。（ ）A. 枯燥 B. 無(wú)味 C.沒勁輕捷的叫天子（

22、云雀）忽然從草間直 向云霄里去了。（ ）A. 飛 B. 竄 C.沖 開一塊雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥雀?jìng)兿聛?lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了。 A. 牽 B. 罩 C.撒 D,支 E.露 F. 系 G. 拉 H. 掃4說(shuō)說(shuō)你所了解的作者，完成文學(xué)常識(shí)填空：從百草園到三味書屋的作者是 。他是我國(guó)現(xiàn)代著名的 家、 家、著有小說(shuō)集 ，散文集 。本文選自他的散文集 。你讀過他的哪些小說(shuō)？記得哪些人物形象？讀過的小說(shuō)： ，熟悉的人物形象有 、 、 。5從課文題目從百草園到三味書屋來(lái)看，作者主要回憶了在 和 （填地點(diǎn)）的往事。6

23、作者認(rèn)為在百草園中有無(wú)窮的樂趣，并點(diǎn)出那里曾經(jīng)是“我的樂園”。主要回憶了 、 、 三件事。7. 通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。七年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）預(yù)習(xí)作業(yè)六 從百草園到三味書屋（第2課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 指認(rèn)文中所用的一些修辭手法。2. 能說(shuō)出作者回憶三味書屋生活的四個(gè)片斷。3. 初步感知作者對(duì)先生和封建教育的思想感情?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1回憶常用的一些修辭方法，讀讀下列句子，指出所運(yùn)用的修辭方法，圈出關(guān)鍵字詞。.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（ ）.木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。（ ）.也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁

24、家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，都無(wú)從知道。（ ）.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（ ）2作者回憶在三味書屋的讀書生活時(shí)，主要寫了 、 、 、 四個(gè)片斷。（片斷式的行文方式可以使文章層次更為清晰，同學(xué)們不妨在日后的習(xí)作中小試身手。）3仔細(xì)體會(huì)一下作者反感的是先生還是當(dāng)時(shí)的教育方式，完成下面兩道選擇題：. “三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：( )A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C.他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，

25、魯迅覺得他很可笑。D.他很博學(xué)、質(zhì)樸、方正，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。、少年魯迅為什么那么厭恨三味書屋的讀書生活？（ ）A.先生教書讓學(xué)生死記硬背，枯燥無(wú)味，用戒尺、罰跪來(lái)懲戒學(xué)生，使少年魯迅十分反感。B.當(dāng)時(shí)魯迅年齡小，不知學(xué)習(xí)的重要，覺得學(xué)習(xí)限制了他玩的自由。C.教學(xué)內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，封建文化的教育束縛、毒害了兒童身心的健康成長(zhǎng)。4. 通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。參考答案：從百草園到三味書屋第一教時(shí)1 盔 倜儻 鼎 鑒 髓 淵博 q lin sh2. C3. B B B HEDCFAGB4. . 魯迅 文學(xué) 思想 革命吶喊

26、彷徨 朝花夕拾 朝花夕拾狂人日記孔乙己 阿Q正傳 社戲 閏土 楊二嫂 阿Q 孔乙己5. 百草園 三味書屋6. 百草園的動(dòng)植物 美女蛇的傳說(shuō) 雪地捕鳥從百草園到三味書屋第二教時(shí)1. 擬人 比喻 排比比喻2. 提問怪哉一蟲的事 到后園自尋樂趣 師生讀書場(chǎng)面 學(xué)生做游戲、畫畫3. D4. C七 月跡（1課時(shí)）預(yù)習(xí)目標(biāo)1理清課文的寫作順序，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。2.培養(yǎng)熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。預(yù)習(xí)作業(yè)一、 給下列加點(diǎn)字注音。屏氣（ ） 面面相覷（ ） 倏忽間（ ）嫉妒（ ） 酥酥地（ ） 锨刃( )二、月亮歷來(lái)是文人墨所鐘愛的描寫對(duì)象，在不同作者的筆下被賦予不同的內(nèi)涵，

27、或比擬人世盛衰，或抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，或祝愿天下離人。請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中你最喜歡的兩句及其出處。 三、讀課文并回答問題1.月跡選自 ，作者是 ， （時(shí)代）作家。2.文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的一件什么事情？ 3.（1）綜觀全文，孩子們是如何追尋月的足跡 (2) 讀課文，找出下面的句子，談?wù)勀銓?duì)它的理解。1.噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。 2. 我突然覺得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？” 3.大家都覺得滿足了。 四、通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。 七年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）預(yù)習(xí)作業(yè)答案 七 月跡（1課

28、時(shí)）一bng q sh j d s xin二1床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 (李白：靜夜思) 2野曠天低樹，江清月近人。 (孟浩然：宿建德江) 3明月松間照，清泉石上流。 (王維：山居秋瞑) 4月黑雁飛高，單于夜遁逃。 (盧綸：塞下曲) 5舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 (李白：月下獨(dú)酌) 6小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。 (李白：古朗月行) 7深林人不知，明月來(lái)相照。 (王維：竹里館) 8月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 (王維：鳥鳴澗) 9明月幾時(shí)有？把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 (蘇軾：水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有) 10.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 (王昌齡：出塞) 三 1 選

29、自月跡賈平凹，當(dāng)代作家 2時(shí)間 ： 中秋夜里 地點(diǎn)：中堂里，院子里，院子外 人物：奶奶，我和弟弟妹妹 事件 盼月亮-尋月亮議月亮 3（1）鏡中看月院中望月杯中“飲月”河中尋月眼瞳見月沙灘議月 （2）1.“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無(wú)處不在，希望無(wú)處不在。 2.有了屬于自己的希望，也就會(huì)擁有屬于自己的天空和世界，因?yàn)橄Ｍ俏覀儕^斗過程中的憑據(jù)和證明。 3.找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實(shí)了，滿足了。抒發(fā)了對(duì)未來(lái)的美好憧憬和對(duì)幸福的渴望追求！八 三顆枸杞豆（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】理解文中的生字、詞的含義及重點(diǎn)字詞所飽含的感情。學(xué)習(xí)本文對(duì)自然環(huán)境及人物進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地描寫

30、的方法。領(lǐng)悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】為下面的加點(diǎn)字注音。葉鞘（ ）一綹（ ）蚱蜢（ ）（ ）花蕊（ ）殷紅（ ）桑葚（ ）半晌（ ）口頭禪（ ）躡手躡腳（ ） 鮮為人知（ ） 2、文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩(shī)來(lái)形容：“少壯不努力， ?！毕襁@樣勸告人們珍惜時(shí)間、求學(xué)上進(jìn)的格言還有許多，請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粌删洌?3、三叔的三個(gè)理想各是什么？為什么最終都沒能實(shí)現(xiàn)？ 4、 對(duì)三幅畫和三個(gè)“”，你是如何理解的？ 5、 “他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”三叔為什么說(shuō)“我”也是太陽(yáng)？ 6、三叔送我的

31、三顆枸杞豆，我猜到它的含義了嗎？（用原文中的話回答）我悟出了什么道理呢？ 7、通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。 七下語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)參考答案八 三顆枸杞豆（1課時(shí)）1、qio li zhmng ru yn shn shng chn ni xin2、老大徒傷悲 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。3、分別是當(dāng)工程師、作家、生物學(xué)家。因?yàn)樗摱饶耆A，沒有毅力，輕易放棄，三個(gè)理想最終都沒有實(shí)現(xiàn)。4、三幅畫和三個(gè)“”是三叔一生的寫照，三幅畫是過程，三個(gè)“”是結(jié)果。是三叔自己總結(jié)出的人生教訓(xùn)和悔恨。形象地告訴人們：遇難而退，

32、將一事無(wú)成。5、因?yàn)椤拔摇边€是個(gè)孩子，“我”生命的路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。6、猜到了。它是生命告終的句號(hào)！是三個(gè)遺憾的“”！但“”也是一切事物的起點(diǎn)。悟出了：要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，抓緊時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。九 我們家的男子漢（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握文中的生字、詞的音、形、義。2. 有感情地朗讀課文，能用自己的話清楚概括出文中“男子漢”的性格特征。3. 學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察、描寫人物的方法?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1.查字典，為下面的加點(diǎn)字注音。囁嚅（ ） 濟(jì)濟(jì)（ ） 恍惚（ ） 風(fēng)靡（ ） 膽怯（ ） 不堪設(shè)想（ ）沮喪（ ） 輪廓（ ）2.揣摩語(yǔ)言，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 1.

33、 他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來(lái)，眼神都恍惚了。 2. 他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！?3. 他好久沒說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。 4. 他一聲不響，很鎮(zhèn)靜地打量著。 3.閱讀下面課文文字，回答有關(guān)問題。1. 歷史真是螺旋形地上升。 這句話運(yùn)用了什么手法？語(yǔ)言有什么特色？ 2.這就是我們家的男子漢?？粗菢拥囊稽c(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)點(diǎn)鮮明， 突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情了。這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝 術(shù)還要藝術(shù)。寫到這里，簡(jiǎn)直不想寫小說(shuō)；既不想寫女人，也

34、不想寫男人。 唉，讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧?。?）第1句總結(jié)上文、點(diǎn)題?！斑@”字指代的是 。（2）第2句寫自己觀察他的 、 、 等方面的變化。（3）“一件最最奇妙的事情”直接抒發(fā)自己的感受，“這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)”中的“這”指代的是 。（4）“既不想寫女人，也不想寫男人”表達(dá)了作者怎樣的感情？ 4. 通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。七下語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)參考答案九 我們家的男子漢（1課時(shí)）一 二、1. 神志不清，精神不集中。文中指入迷的狀態(tài)。 2. 形容想說(shuō)話而又吞吞吐吐的樣子。 3. 文中指因情緒不好，而心不在焉的狀態(tài)。 4. 觀察(人

35、的衣著、外貌)。 三1. 既是用了比喻的手法，又是運(yùn)用大詞小用的手法。把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。 2. （1）上文主體部分所寫的內(nèi)容 （2）生理 心理 精神 （3）第2句話 （4）體會(huì)到對(duì)“我們家的男子漢”這一類孩子的無(wú)限關(guān)愛之情。十 柳葉兒（1課時(shí)）預(yù)習(xí)目標(biāo)1.能給文中的生字詞注音。2.體會(huì)一些語(yǔ)句飽含的感情。3. 理解“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，體會(huì)今天生活的幸福。預(yù)習(xí)作業(yè)1根據(jù)課文注釋或查閱字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀?？酀?） 咀嚼（ ） 逞能 （ ） 兀地（ ）颼颼（ ） 一茬（ ） 捋下來(lái)（ ） 攥緊拳頭（ ）噌噌（

36、） 剁碎（ ）2調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累（你也可以查閱資料或者在網(wǎng)上搜索），寫出你知道的帶有“柳”字的詩(shī)句，并寫出作者和出處，至少3句，多多益善。 詩(shī)句：_詩(shī)人（ ）的 。詩(shī)句：_詩(shī)人（ ）的 。詩(shī)句：_詩(shī)人（ ）的 。3.請(qǐng)選擇正確的答案填在括號(hào)里?！皩?duì)于柳，人們又是吟詩(shī)，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿。我卻總?cè)滩蛔∫黄聛?lái)嚼一嚼?！边@是因?yàn)槲蚁敫嬖V人們（ ）A.柳葉味道好，越嚼越甜。B.我十分懷念過去吃柳葉的日子。C.柳枝多姿，柳葉能吃。D.我對(duì)柳葉兒有特殊的感情，因?yàn)樗鼘?duì)我有著救命之恩。4. 今天，有人喜歡吃野菜、野草，與課文所寫情況是否相同？簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?，認(rèn)真體會(huì)一下作

37、者對(duì)柳葉兒的特殊感情。 5.通過預(yù)習(xí),你還有什么問題嗎?把問題寫下來(lái),以便課堂上與老師、同學(xué)交流。十柳葉兒參考答案： 2 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。賀知章 詠柳不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章 詠柳山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游 游山西村沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南和尚絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 杜甫 絕句最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 韓愈早春呈水部張十八員外渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 王維 送元二使安西3. D4. 今天的人們吃野菜大多是為了嘗嘗新鮮，與過去靠吃野菜度日完全不同。誦讀欣賞： 兩小兒辯日、黃紗巾（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1、能正確翻譯兩

38、小兒辯日中的重點(diǎn)詞句，理解課文的寓意，背出本文 2、能復(fù)述黃紗巾的故事情節(jié)，把握文章主旨【預(yù)習(xí)作業(yè)】1.查字典，根據(jù)拼音寫漢字，并分析出偏旁部首及特征，記住這些詞。bin( )斗 sh( )為汝多zh( )乎 lng( ) li( )贅 2.解釋下列加點(diǎn)詞東( )游 辯斗 （ ） 問其故（ ） 以（ ）日始出時(shí)去（ ）人近 日中（ ）時(shí)遠(yuǎn)也及（ ）日中 探湯（ ） 孔子不能決（ ）也孰（ ）為（ ）汝（ ）多知（ ）乎3.翻譯下列句子（1）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 （2）此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 孰為汝多知乎！ 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空兩小兒辯日選自 ，該書相傳是 時(shí) 所撰。兩小兒各有不同

39、的看法，你同意哪一種?為什么? 孔子答不出來(lái)，你認(rèn)為該不該笑他?“孔子不能決”一句說(shuō)明了什么? 從兩小兒的辯斗中你有什么啟發(fā)？ 黃紗巾講了一個(gè) 的故事。那條“在微風(fēng)中舞動(dòng)”的“永不出售”的黃紗巾象征 5.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。七下語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)參考答案誦讀欣賞： 兩小兒辯日、黃紗巾 （1課時(shí)）辯，孰，知，愣，累向東，辯論爭(zhēng)勝負(fù)，緣故，認(rèn)為，距離，正午，到，熱水，判斷，誰(shuí)，認(rèn)為，你，通“智”：智慧。（1)我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，到正午時(shí)距離人遠(yuǎn)(2)這難道不是距離近的熱距離遠(yuǎn)的冷嗎？(3)誰(shuí)說(shuō)你很聰明呢？(1)列子 湯問，戰(zhàn)國(guó)，列御寇(2)兩個(gè)人

40、的觀點(diǎn)都正確，因?yàn)樗麄冎皇钦驹诟髯缘慕嵌瓤磫栴}。(3)不該。說(shuō)明孔子誠(chéng)實(shí)謙虛。(4)A宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。B認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。C知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠(chéng)實(shí)謙虛。D認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。(5)女孩和中年人買賣黃紗巾的的故事(6)象征兩顆美好的心靈十一 人民英雄永垂不朽（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文并了解其主要特征。 2.了解人民英雄紀(jì)念碑的位置、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等概況。 3.明確本文的說(shuō)明順序。【預(yù)習(xí)作業(yè)】 1.查字典，給加粗字

41、注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 瞻仰（ ）矗立（ ）重幔（ ） 髻子（ ） din（ ）基 li（ ）金 梭bio（ ） chn（ ）扶 2給下列形近字組詞，如能多組幾個(gè)更好。 瞻( ) 鎦( ) 饅( ) 膘( ) 贍( ) 榴( ) 謾( ) 鏢( ) 澹( ) 溜( ) 幔( ) 鰾( ) 3.熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）我懷著_的心情，瞻仰了這座_、_、_的紀(jì)念碑。（2）當(dāng)天傍晚，毛主席率領(lǐng)全體政協(xié)委員為紀(jì)念碑舉行了_的奠基禮，毛主席_，為紀(jì)念碑奠定基石。它象征著_，標(biāo)志著_。（3）由此上溯到_ _ _，從那時(shí)起，為了_ _ _，爭(zhēng)取_ _，在歷次斗爭(zhēng)中_ _ 永垂不朽！ 4運(yùn)用說(shuō)明文

42、的知識(shí)，指出下列句子所用的說(shuō)明方法。 （1）這些大浮雕高2米，合在一起共長(zhǎng)4068米。（ ） （2）從地面到碑頂高達(dá)3794米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高424米。（ ） 5結(jié)合句意，說(shuō)出加粗詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 （1）浮雕的畫面顯示出學(xué)生們齊集于天安門前舉行愛國(guó)示威游行的情景。 （2）根據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久。 6.本文標(biāo)題“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？ 7.有人說(shuō)本文主要采用了空間順序，也有人認(rèn)為本文主要采用了時(shí)間順序，請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表自己的看法，并簡(jiǎn)要分析作者為什么要采取此種說(shuō)明方法。 8.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)

43、，以便課堂上與老師同學(xué)交流。 七下語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)參考答案 十一 人民英雄永垂不朽(1課時(shí))1zhn ch chng mn j 奠 鎦 鏢 攙2瞻仰 贍養(yǎng) 澹澹 鎦金 石榴 溜走 饅頭 謾罵 重幔 肉膘 保鏢 魚鰾3（1）萬(wàn)分崇敬 巍峨 雄偉 莊嚴(yán)（2）莊嚴(yán)隆重 親自執(zhí)锨鏟土 先烈們的豐功偉績(jī) 全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念（3）一千八百四十年 反對(duì)內(nèi)外敵人 民族獨(dú)立和人民自由幸福犧牲的人民英雄們4（1）列數(shù)字 （2）列數(shù)字 作比較5（1）說(shuō)明學(xué)生運(yùn)動(dòng)是有目的、有組織的，有表達(dá)人心一致，隊(duì)伍整齊之意。（2）“至少”有“最低限度”的意思,用“至少”一詞，說(shuō)明有可能不止8001000年，有可能時(shí)間更長(zhǎng)，若刪掉則

44、表達(dá)不出這種意思，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。6. “人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字，既是對(duì)人民英雄豐功偉績(jī)的革命精神的高度贊揚(yáng)，又是對(duì)全國(guó)人民繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩遺志的莊嚴(yán)號(hào)召。這八個(gè)大字,概括了建立這座紀(jì)念碑的重大意義，也體現(xiàn)了這座紀(jì)念碑的主題，具體點(diǎn)明了文章的中民思想。7.本文實(shí)際采用了時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合的說(shuō)明順序。在介紹人民英雄紀(jì)念碑的大體結(jié)構(gòu)時(shí)，作者采用了空間順序，在具體介紹10塊漢白玉浮雕的雕刻內(nèi)容時(shí)，作者采用了時(shí)間順序。這種時(shí)空相結(jié)合的說(shuō)明順序，既能夠讓讀者對(duì)它的整體建筑結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體把握，又能夠使讀者對(duì)其中最精彩的部分10塊漢白玉大浮雕的具體內(nèi)容有詳細(xì)的了解，符合人民英雄紀(jì)念碑的建

45、筑風(fēng)格。 8.略十二、巍巍中山陵（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1.了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位，2、學(xué)習(xí)抓住特征、按照空間順序、有重點(diǎn)的說(shuō)明事物的方法。3、體會(huì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】 1.查字典，給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。纖細(xì)（ ） 氣氛（ ） 機(jī)械（ ） 城猶潛蛇（ ）凹穴（ ） 牌坊（ ） 分外（ ） 隱約參錯(cuò)（ ）2、請(qǐng)你根據(jù)拼音寫出漢字。要注意書寫正確、規(guī)范。深su（ ） 險(xiǎn)jn（ ） 丘lng（ ）突w（ ） 肅m（ ） 靈ji（ ）橫bin（ ） 門mi（ ） din（ ）基3. 熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）（鐘山）的山頂坡陡崖峭，峰石（ ）

46、，十分險(xiǎn)峻，但山腰以下漸趨（ ），松柏（ ），草莽（ ）。藍(lán)色的天幕下，（ ）的林海與山巔紫紅色的頁(yè)巖相互（ ），形成了一幅十分（ ）而又和諧的大自然的畫圖。（2）這里視野（ ）（ ），氣象萬(wàn)千，（ ）便近觀，（ ）宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如（ ），秦淮（ ）帶；近處村舍相望，（ ）（ ）縱橫，道路（ ）（ ），行人車馬，無(wú)不（ ）（ ）入微，仿佛眼前展開了一（ ）工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日落之（ ），在晨煙夕霧的迷蒙中，城（ ）潛蛇，山若（ ）（ ），館閣樓臺(tái)，（ ）（ ）參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可（ ），人們又好像面對(duì)著大（ ）的潑墨山水。 4、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言（1）“在浩蕩的大江之濱” 的“之

47、濱”和“茅山山脈北延至南京、鎮(zhèn)江之間”的“之間”能否調(diào)換？為什么？_。（2）“坐落著我國(guó)著名的古都”后面，原作有“之一”二字，如果把它刪了，你認(rèn)為刪得好不好？_。（3）寫鐘山的高度、長(zhǎng)度都用“約”，介紹寬度時(shí)用“僅”，能否也換成“約”？_。5. 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的？ 6.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師同學(xué)交流。 參考答案1xin fn xi qin xu fng fn cn2、邃 峻 陵 兀 穆 樞 匾 楣 奠3（1）突兀 平緩 森郁 綿連 山腰蒼翠 映襯 鮮麗（2）遼闊 既 又 屏 似 田圃 津梁 纖細(xì) 軸 際 猶 伏鰲 隱約 辨 幅4、(1

48、)不能調(diào)換?！盀I”是水邊或近水的地方?！伴g”是中間的意思。如果一調(diào)換，就不符合實(shí)際的地理位置了。 (2)不宜刪去。因?yàn)槲覈?guó)古都，除南京外，還有北京、西安等處，有了“之一”二字，便避免了“只此一家”之嫌，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 (3)不能?！凹s”是表示約數(shù)，而“僅”是只的意思，直接用在數(shù)量詞前，表示數(shù)量少，“僅3千米”既表示確數(shù)，又表示數(shù)量少，占地面積不大，對(duì)人民生活無(wú)不良影響。 5、空間順序 由內(nèi)而外，由整體到局部。十三 凡爾賽宮（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。 2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及政治文化中心、旅游勝地的地位。 3.學(xué)習(xí)說(shuō)明文準(zhǔn)確而富有文

49、學(xué)性的語(yǔ)言?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】 1.查字典，根據(jù)拼音寫出漢字。靜m（ ）橫y（ ）tn靜（ ）心曠神y（ ） 精zhn（ ） 芳草如yn（ ）bng（ ）棄 加mn（ ）2辨析，注意字的寫法（1）形 型造（ ） 圖（ ） （ ）式 模（ ） 新（ ）（2）碧 璧 壁（ ）毯 （ ）波 （ ）澄（ ）玉 金（ ）輝煌 靜影沉（ ）（3）協(xié) 諧（ ）調(diào) 和（ ） （ ）作 （ ）音 詼（ ）3.熟讀課文，選詞填空。（1）宮殿外壁上端，_（樹立、林立、聳立、矗立）著大理石人物雕像，造型優(yōu)美，栩栩如生。（2）內(nèi)部裝飾，以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有17、18世紀(jì)造型超絕、工藝_（精湛、精良、精巧、精細(xì)）的

50、家具。（3）漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、_（安靜、幽靜、靜謐、寧?kù)o）的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵，佳木蔥蘢的園林中。 4運(yùn)用說(shuō)明文的知識(shí)，指出下列句子所用的說(shuō)明方法。 馳名世界的凡爾賽宮坐落在巴黎西南的凡爾賽市，它是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。（ ）全宮占地111萬(wàn)平方米，其中建筑面積為11萬(wàn)平方米，園林面積100萬(wàn)平方米。（ ）今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，各國(guó)游人絡(luò)繹不絕，參觀人數(shù)每年200多萬(wàn)，僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔。（ ） 5閱讀課文，填空 （ 1 ）、第一段交代了凡爾賽宮的_，（ 2 ）、第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間，從中可以看出凡爾賽宮分為

51、_和_兩大部分。說(shuō)明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是_。（ 3 ）、第三段具體說(shuō)明了凡爾賽宮的_。6.本文中有許多描寫環(huán)境的句子，語(yǔ)言非常優(yōu)美，請(qǐng)將你最喜歡的摘抄在下面，_7.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師同學(xué)交流。 _參考答案1.謐 溢 恬 怡 湛 茵 摒 冕2. （1）型 形 形 型 型（2）壁 碧 碧 璧 碧 璧（3）協(xié) 諧 協(xié) 諧 諧3（1）林立 （2）精湛 （3）靜謐4. （1）打比方 （2）列數(shù)字 （3）列數(shù)字 作比較5. ( 1 )地理位置， (2)宮殿建筑和園林 正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對(duì)稱的幾何圖案(3) 凡爾賽宮宏偉

52、、壯觀，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力6.略7.略十四 短文兩篇(第1課時(shí))【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 能翻譯、背誦黃鶴樓，記住作者和出處。2. 說(shuō)出黃鶴樓的總體印象。3. 懂得作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1.查字典，給加點(diǎn)字注音，并能不看這些字，分析出偏旁部首及特征。費(fèi)祎( ) 邑( ) 憩( ) 隅( ) 闥( ) 窺( ) 2.解釋下列加點(diǎn)的字。(1)州城西南隅： (2)嘗駕黃鶴返憩于此： (3)遂以名樓： (4)觀其聳構(gòu)巍峨 ： (5)亦荊吳形勝之最也： 3. 翻譯句子。（通過解釋重點(diǎn)字、詞、句，自己嘗試通譯全文）(1)費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。 (2)亦荊吳形

53、勝之最也。 4.唐代詩(shī)人崔顥登上黃鶴樓賞景時(shí)寫下千古名詩(shī)黃鶴樓，你能默寫下來(lái)嗎？ 5.黃鶴樓，與湖南 、江西 齊名，號(hào)江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。課文交代黃鶴樓命名由來(lái)的句子 ， ， ，黃鶴樓的美景由“ ”字總領(lǐng)，文中與“危樓高百尺，手可摘星辰” 所用修辭手法相同的是 ， 。其中 ， 一句則是寫它的優(yōu)美造型。 寫登樓人的愜意，是對(duì)黃鶴樓的由衷的贊美。6.這篇文章句式多變，多用對(duì)偶。強(qiáng)調(diào)黃鶴樓名稱由來(lái)之根據(jù)充足，用了“ ， ”一組對(duì)偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“ ， ?！币唤M對(duì)偶。 ， 寫出了登樓的感觸。 7.對(duì)這篇文章的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接

54、著交代黃鶴樓命名的由來(lái)。 B文章的重點(diǎn)是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。 C作者對(duì)黃鶴樓的形態(tài)以及登樓所見所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無(wú)，甚至有畫蛇添足之嫌。 D這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會(huì)集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。 8.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。參考答案十四 短文兩篇（第1課時(shí)）1.y y q y t ku2.（1）角落（2）曾經(jīng) 休息（3）動(dòng)詞，命名（4）矗立的樓宇（指黃鶴樓）（5）楚國(guó)和吳國(guó)，這里泛指長(zhǎng)江中下游地區(qū)3.（1）三國(guó)時(shí)代蜀漢大將費(fèi)祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用“

55、黃鶴”命名這座樓。（2）這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。4. 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鸚洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。5.岳陽(yáng)樓 滕王閣 費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓 觀 上倚河漢，下臨江流 重檐翼館，四闥霞敞 亦荊吳形勝之最也6. 事列神仙之傳，跡存述異之志聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)lngzng 坐窺井邑，俯拍云煙7. C（最后四句是為了側(cè)面寫黃鶴樓的地位、價(jià)值。）8.略十四 短文兩篇(第2課時(shí))【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 能翻譯、背誦于園，記住作者和出處。2. 能正確說(shuō)出于園的特征，理清文章的層次結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。3. 體會(huì)能

56、工巧匠的智慧和園林主人高超的藝術(shù)構(gòu)思?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1.查字典，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。葆( ) 攜( ) 奇峰絕( ) 臥房檻外( )深 （ ） （ ）木 啾唧（ ） 頹然碧（ ） （ ）2.辨析加點(diǎn)字的含義。（1）瓜洲步 （2）于五所園 （3）非顯者刺 （4）主人處處款之： （5）池中奇峰絕壑： （6）頹然碧窈： （7）于嘗駕黃鶴返憩于此： 其劍自舟中墜于水： （8）以遂以名樓： 以幽陰深邃奇： 俱以假山顯： （9）其觀其聳構(gòu)巍峨： 坐其中，頹然碧窈： （10）之亦荊吳形勝之最也： 主人處處款之： 3.翻譯下列句子。（通過解釋重點(diǎn)字、詞、句，自己嘗試通譯全文）（1）臥房檻外，一壑旋下如

57、螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。 （2）瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。 4.于園選自 ，作者 ，字 、 ，號(hào) ， 人， （時(shí)期）文學(xué)家，著有 等。 5. 文章按照 順序來(lái)介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)有 。6于園的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？ 7總寫于園特點(diǎn)的句子是 ；表現(xiàn)對(duì)于園構(gòu)思精巧，景色優(yōu)美的贊嘆的句子是 ；描寫于園水閣及四周景色的句子是 。 8. 文段最后一句話運(yùn)用了何種說(shuō)明方法？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 9. 本文的語(yǔ)言十分傳神，極有表現(xiàn)力，請(qǐng)選取你喜愛的一處予以賞析。 10.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題嗎？把問題寫下來(lái)，以便課堂上與老師、同學(xué)交流。參考答案十四 短文

58、兩篇（第2課時(shí)）1.bo xi 壑 jin 邃 灌 jij tu 窈2.（1）通作“埠”，水邊停船之處（2）動(dòng)詞，建筑園子（3）名帖，這里做動(dòng)詞用，投名帖（4）殷勤招待（5）山溝（6）幽深的草木叢中（7）在 到（8）用 因?yàn)?憑借（9）它，指黃鶴樓 它，指水閣（10）結(jié)構(gòu)助詞“的” 人稱代詞，我們3.（1）臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。（2）瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會(huì)使人不滿意了。4. 陶庵夢(mèng)憶 張岱 宗子 石公 陶庵 山陰 瑯?gòu)治募这謮?mèng)憶西湖夢(mèng)尋5.空間 前堂 后廳 臥房檻外 水閣 6. 奇在磊

59、石 實(shí)奇 空奇 幽陰深邃奇7.園中無(wú)他奇，奇在磊石。 瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。 再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。 8.作比較 贊頌了能工巧匠的一雙手和園林主人的高超的藝術(shù)構(gòu)思。9.如：“四周灌木蒙叢”中的“蒙叢”一詞，就寫出灌木叢生覆蓋地面的狀態(tài)。又如：“一壑旋下如螺螄?yán)p”這一通俗的比喻，很形象地寫磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。10.略。七年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）預(yù)習(xí)作業(yè)文筆精華（二）（1課時(shí)）【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 了解四篇小文章的文學(xué)常識(shí)。2. 掌握四篇文章寫作時(shí)不同的切入點(diǎn)。3. 學(xué)習(xí)作者寫作說(shuō)明文的筆法?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1、查字典，給加

60、點(diǎn)字注音，并能不看這些字，分析出偏旁部首及特征。對(duì)峙（ ） 橢圓（ ） 誕生（ ） 鼎盛（ ）角斗（ ） 綢緞（ ） 馬廄（ ） 炫耀（ ） 2、文學(xué)常識(shí)填空。 （1）天壇選自 的 。天壇，原指 ，現(xiàn)在已成為人們游覽的處所。作者把 、 、 和 有機(jī)融合在一起，揭開天壇那神秘的面紗。 （2）古羅馬斗技場(chǎng)選自 (國(guó)度)作家 的 。（3）蘇州小巷選自 的 。作者選材上的一個(gè)獨(dú)創(chuàng)在于寫蘇州不寫聞名的園林景色，而去寫“ ”。再讀課文，思考并回答下面問題。 （1）天壇一文說(shuō)明的建筑物是什么？它有什么特點(diǎn)，有什么用途？ （2）古羅馬斗技場(chǎng)一文按照一定的順序分別介紹了斗技場(chǎng)的哪幾部分？斗技場(chǎng)的用途是什么？ （