人教版七年級下冊歷史 第2單元 第11課　元朝的統(tǒng)治 習(xí)題課件

1、第11課元朝的統(tǒng)治第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 人教版 七年級下提示：點擊 進入習(xí)題新知鞏固逐點練透新題精題培優(yōu)提能123CDC4B567CAD123BAC4D5D8B9見習(xí)題67D見習(xí)題1“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表?！蔽覈鴼v史上版圖最大的朝代是()A秦朝 B唐朝 C元朝 D清朝C2明朝人方孝孺曾言：“在宋之時，見胡服、聞胡語者猶以為怪至于元，百年之間，四海之內(nèi)，起居、飲食、聲音、器用皆化而同之。”這說明()A宋代沒有出現(xiàn)民族交融B元朝各少數(shù)民族完全漢化了C元朝時期有民族交融的表現(xiàn)D元朝時出現(xiàn)了新的民族回族C3元朝出現(xiàn)民族交融的現(xiàn)象，促進民族交融的基本因素是()

2、A封建統(tǒng)治者采取促進民族交融的政策B少數(shù)民族內(nèi)遷C經(jīng)濟繁榮，社會生產(chǎn)的不斷進步D各民族之間的長期交往D4習(xí)近平總書記強調(diào)：“要加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防范機制、不易腐的保障機制。”在下列中國古代官職中，能夠體現(xiàn)元朝“對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督”的是()A通判 B御史臺 C刺史 D御史大夫B5“除了腹里與吐蕃、畏兀兒外，全國共設(shè)十個行?。宏兾餍惺?、甘肅行省”小明在學(xué)習(xí)此內(nèi)容時，想更好地了解它在歷史上的實行情況，那么他應(yīng)該去查閱()A舊唐書 B新唐書 C宋史 D元史D6“臺灣者，中國之土地也”。歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)是(

3、)A臺灣府 B宣政院 C澎湖巡檢司 D臺灣省C7【2020內(nèi)江】下圖文物可以用來說明：元朝時期我國中央政府直接管轄的行政區(qū)域是() A西藏 B四川 C臺灣 D腹里A元宣政院印8元朝是中國歷史上首個大一統(tǒng)的少數(shù)民族王朝，疆域遼闊，民族眾多。以下事件發(fā)生在元朝的是()統(tǒng)一蒙古各部 滅掉西夏政權(quán)將西藏納入行政版圖 建立行省制度A B C DB913世紀，蒙古人曾經(jīng)展現(xiàn)出令整個世界都感到震驚的軍事才能，締造了一個空前龐大的元帝國?！镜胤綑C構(gòu)設(shè)置】 材料元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”“漢、唐極盛之際，有不及焉”。(1)材料反映了元朝疆域的什么特點？疆域空前遼闊，元朝的版圖是我國歷史上

4、最大的。(2)元朝為管轄疆域?qū)嵭辛耸裁粗贫?？有何意義？ 行省制度。意義：加強了中央對全國各地的管轄，在歷史上影響深遠。【邊疆地區(qū)管轄】(3)元朝為加強對西藏和臺灣地區(qū)的管轄分別設(shè)置了什么機構(gòu)？各有什么意義？宣政院：西藏正式成為中央直接管轄的一個地方行政區(qū)域。澎湖巡檢司：這是歷史上中央政府首次在臺灣地區(qū)正式建立行政機構(gòu)。1元末有詩云：“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴?！痹娋浞从沉?)A漢族婦女擅長音樂B少數(shù)民族婦女喜歡音樂C元朝的統(tǒng)一促進了民族交融D當時婦女受教育條件較好【點撥】結(jié)合題干中信息“元”“胡”“漢”分析，胡在歷史上指少數(shù)民族。詩句的意思是，少數(shù)民族婦女通曉漢族音律，漢族婦女也會彈奏少

5、數(shù)民族的胡琴。由此可見，漢胡文化交融。符合題意的是C。【答案】C2元史記載：“掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)之?！薄芭c都省為表里”的地方行政機構(gòu)是()A澎湖巡檢司 B行中書省 C三司 D宣政院B3元朝統(tǒng)治者在劃分行省時，打破以往依“山川形便”劃分行政區(qū)域的原則，采取“犬牙交錯”的原則，將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個一級政區(qū)。這樣做的主要目的是()A防止分裂割據(jù) B實現(xiàn)國家統(tǒng)一C強化思想控制 D開發(fā)邊疆地區(qū)【點撥】將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個一級政區(qū)，是為了防止分裂割據(jù)，加強中央集權(quán)。元朝通過攻滅南宋的戰(zhàn)爭實現(xiàn)國家統(tǒng)一，B不符合題意；行省制

6、與強化思想控制、開發(fā)邊疆地區(qū)關(guān)系不大，C、D不符合題意。【答案】A4在比較中學(xué)習(xí)并歸納共同點是歷史學(xué)習(xí)的方法之一。下列關(guān)于隋朝和元朝相同之處的表述，正確的是()都結(jié)束了政權(quán)并立局面，完成全國統(tǒng)一都是少數(shù)民族入主中原后，建立的政權(quán)都設(shè)置了管理少數(shù)民族的機構(gòu)，促進了民族團結(jié) 都進行了制度的創(chuàng)新，加強了中央集權(quán)A B C D【點撥】隋朝不是少數(shù)民族建立的政權(quán)，沒有設(shè)置管理少數(shù)民族的機構(gòu)，排除。【答案】D5元朝疆域遼闊，為進行有效管轄，建立起“行省制度”。但也采取因地制宜的方式對“特殊”地區(qū)進行“特殊”管理。下列不能體現(xiàn)這一“特殊”性的史實是()A山東、山西、河北直屬中書省B設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉

7、球C宣政院直接統(tǒng)轄西藏各項事務(wù)D行省之下，各地設(shè)路、府、州、縣【點撥】行省下轄路、府、州、縣是正常的行政區(qū)劃，不是對特殊地區(qū)的管理?！敬鸢浮緿6元朝時期，西域之士“仕于中朝，學(xué)于南夏，樂江湖而忘鄉(xiāng)國者眾矣”，中原之士“西游昆侖之圃，北望大荒之野，涉黃河之流，而尋瑤池之津”。上述歷史現(xiàn)象揭示了()元朝時西域地區(qū)開始歸屬中央政權(quán)管轄元朝大一統(tǒng)，疆域遼闊元朝時邊疆和內(nèi)地的聯(lián)系得到了加強各民族交往密切，民族交融加強A B C D【點撥】從“西域之士仕于中朝”“中原之士西游昆侖之圃，北望大荒之野而尋瑤池之津”可以看出元朝時邊疆和內(nèi)地的聯(lián)系得到了加強，各民族交往密切，民族交融加強；從中原之士“西游昆侖之圃

8、，北望大荒之野，涉黃河之流，而尋瑤池之津”可以看出元朝大一統(tǒng)，疆域遼闊。符合題意。在材料中沒有體現(xiàn)?！敬鸢浮緿7一直以來，妥善處理民族問題都關(guān)乎祖國統(tǒng)一和邊疆鞏固。閱讀下列材料，回答問題。材料一(貞觀年間)突厥既亡其降唐者尚十萬口，詔群臣議區(qū)處之宜。彥博曰：“孔子曰：有教無類，若救其死亡，授以生業(yè)(謀生之業(yè))，教之禮義，數(shù)年之后，悉為吾民?！鄙献溆脧┎┎?。 資治通鑒開明的民族政策。文成公主入藏。(1)材料一中的“上”采取了怎樣的民族政策？除材料所述史實外，再舉一例加以說明。材料二邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢族沒有什么區(qū)別。唐朝以來，不少來自波斯、阿拉伯的人，同漢、蒙、畏兀兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，開始形成一個新的民族 人民教育出版社中國歷史七年級下冊(2)根據(jù)材料二寫出少數(shù)民族建立的大一