2021推薦讀寫的整體結(jié)合課件

1、新課標(biāo)關(guān)于讀寫結(jié)合的論述 * 加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系。 * 注重聽說讀寫之間的內(nèi)在聯(lián)系。 * 溝通聽說讀寫。 * 要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語 交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與 寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。讀寫結(jié)合的整體認(rèn)識 1 讀促寫是讀寫結(jié)合，寫促讀是不是讀寫結(jié)合？ 2 讀后動筆練寫是讀寫結(jié)合，讀中探寫法不動筆寫是 不是讀寫結(jié)合？ 3 讀寫結(jié)合僅僅是語言表達(dá)形式的結(jié)合嗎？ 4 讀者與作者的相互溝通是不是讀寫結(jié)合？ 5 單元閱讀教學(xué)與學(xué)生習(xí)作聯(lián)系是不是讀寫結(jié)合？ 6 課文僅僅是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的例文嗎？ 7 掌握寫法對閱讀能力提高有反作用嗎？掌握讀法對 寫作能力提高有反作用嗎？ 8

2、 讀后立竿見影是讀寫結(jié)合，讀后長期積淀是不是讀 寫結(jié)合？讀寫界定多維 讀 寫 課文 作文 讀法 寫法 讀者 作者 讀程 寫程 讀寫結(jié)合的整體關(guān)系 讀寫的人互通 讀寫文章雙功 讀寫過程互逆 讀寫方法對應(yīng) 讀寫訓(xùn)練互促 讀寫能力雙效 讀寫結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀 界定狹窄 功能缺失 讀寫脫節(jié) 單向結(jié)合 表層結(jié)合 短視結(jié)合讀寫整體結(jié)合的途徑 （文章 讀法 讀程 讀者） 讀 為讀而寫 讀探寫法 讀探作者近景 讀中插寫 遠(yuǎn)景 積淀 讀后仿寫 近景 寫法導(dǎo)讀 讀法促寫 寫 讀聯(lián)習(xí)作 （習(xí)作 寫法 寫程 作者 ） 讀寫整體結(jié)合的途徑 讀中探寫 讀悟作者 閱讀教學(xué) 讀中插寫 寫法促讀 讀法導(dǎo)寫 讀后仿寫 近景 遠(yuǎn)景 讀

3、寫互促 為讀而寫 作文教學(xué) 讀中聯(lián)寫 復(fù)讀改文 一 近景式的讀寫結(jié)合 1 讀中探寫（全方位探寫） 文積累：積知識、積詞句、積認(rèn)識、積情操 文路法：選材、立意、組材、起草、修改 文體法：記實(shí)文（狀物、描景、敘事、寫人、說明） 想象作文；應(yīng)用文 文面法：擬題、寫字、遣詞、造句、組段、抒情、 修辭、標(biāo)點(diǎn)、開頭、結(jié)尾、詳略、過渡、照應(yīng) 文智法：觀察、想象、思維 文式法：擴(kuò)寫、縮寫、改寫、命題、補(bǔ)題、看圖例：海底世界的探寫 海里的動物各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行。有一種魚像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊 和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些

4、貝類自己不動，能貼在輪船底下作免費(fèi)的長途旅行。 例：海底世界的探寫 1 探結(jié)構(gòu)（ 一層、二層） 2 探表達(dá)（比較、比喻、動詞、風(fēng)趣） 3 探作者（觀察、思維、選材） 海底世界一段話的探寫 逆向思維 各 海參 慢 有 進(jìn) 多數(shù) 各 梭子魚 快 動 的（總分） 活 烏賊 退 少數(shù) 動 方 貝類 靜 極少 式 遞 少 全 進(jìn)例：探養(yǎng)花寫法 送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時候約幾個朋友來看看，更有秉燭夜游的味道曇花總在夜里開放。花分根了，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些。看到友人拿走自己的勞動果實(shí)，心里自然特別歡喜。 分析這段話 內(nèi)容角度 結(jié)構(gòu)角度 思想角度 思維角

5、度 夸花香 分 遞 自獲樂趣 別人為自己 被動 偶然 約看花 述 進(jìn) 共享樂趣 自己同別人 主動 必然 分贈花 奉獻(xiàn)樂趣 自己為別人 主動 必然 （高尚樂趣 ） （逆向思維） 例：賣火柴的小女孩探寫 她的一雙小手幾乎凍僵了。哪怕一根小小的火柴對她也是有好處的！她終于抽出了一根，哧，火柴燃燒起來了小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，焼得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎！她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了，她坐在那兒，手里只有一根燒過的火柴梗。 冷 暖 冷 現(xiàn)實(shí) 幻象 現(xiàn)實(shí) （需求引發(fā)） 反襯社會黑暗 （回歸） 正托社會黑暗鷸蚌相爭程度的探寫 鷸生氣了，說：“今天不雨，天不下

6、雨，你這蚌就要活活干死。” 河蚌毫不示弱，說，：“今天不放你，明天不放你，你這鷸就要活活餓死。”雙方互不相讓，誰也不肯放開。 品我的戰(zhàn)友邱少云中的“才”烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束才二十分鐘。1 品意：時間一長一短2 品道：邱少云紋絲不動獻(xiàn)身的偉大意義3 品采：為什么同是“才”，表達(dá)不同？例：鉆研荷花 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠，像一個個大圓盤。白荷花在這些大圓盤間冒出來。有的才展開兩三個花瓣兒。有的花瓣兒全展開了 ，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。1 鉆結(jié)構(gòu)：總分再分2 鉆句序：為何按剛開、全開、要開順序?qū)懀? 鉆詞語：“

7、冒”（想長、快長、讓長、悅長）4 鉆手法：比喻、聯(lián)想2 讀悟作者 是另一種不動筆的結(jié)合。 讀懂文章，需要了解作者的意圖。 例：探麻雀的中心 麻雀的“強(qiáng)大的力量”指的是什么？ 母愛 愛子 舍己 無畏 作者：寫獵人日記目的是反抗沙皇。3 讀法促寫 讀法 對應(yīng) 寫法 整體讀 知內(nèi)容 材源生活 透視讀 理結(jié)構(gòu) 布局組材 深入讀 悟中心 謀篇立意 精細(xì)讀 品詞句 遣詞造句 回文讀 賞文采 探究寫法 例：讀法促寫畫課文圖示閱讀法 析文章思路 積淀寫文線索 （整體性 濃縮化、可視化） （滲透寫作整體構(gòu)思） 一面五星紅旗留學(xué)生 漂流遇險(xiǎn) 拒絕交換 得到救助 五星紅旗 手舉 抽系 解展 凝視 拿走 花插 老板

8、面包交換 豎起 付費(fèi) 中心 愛國精神 國際理解以事物為導(dǎo)線 以事情發(fā)展為主線 以兩人交往為內(nèi)線4 讀后仿寫 一個種植很大的葡萄園。園里搭起著茂密的葡萄架。架上爬滿了粗壯的葡萄藤。藤上生長著濃綠的葡萄葉。葉叢中垂掛著無數(shù)亮晶晶的葡萄串。串串都結(jié)著又圓又香的葡萄粒。 三步發(fā)現(xiàn)寫法（1）發(fā)現(xiàn)順序這段話寫的順序，體會為什么？ 園、架、藤、葉、串、粒。從大到小、整體到局部聚焦順序（2）發(fā)現(xiàn)具體這段話這樣寫具體 園很大、架茂密、藤粗壯、葉濃綠、串無數(shù)亮晶晶、粒又香又圓。 大小 密度 形狀 顏色 數(shù)量 光亮 香味 種植 搭起 爬滿 生長 垂掛 結(jié)著（3）發(fā)現(xiàn)連珠這段話六句間是怎么銜接的。 園園架架藤藤葉葉串

9、串粒觀察葡萄觀察葡萄圖，照這樣的順序和銜接方法，補(bǔ)寫這段話后面的句子。粒（ ）霜霜（ ）皮皮（ ）肉肉（ ）籽鷸蚌相爭續(xù)寫片斷 習(xí)作1 鷸蚌繼續(xù)相爭 鷸蚌被漁夫一起捉回家后，習(xí)作2 漁夫教育鷸蚌 漁夫把鷸蚌一起捉回家后，習(xí)作3 鷸蚌后悔改錯 鷸蚌被漁夫一起捉回家后， 5 讀中聯(lián)寫 單元課文如何與單元習(xí)作緊密結(jié)合？ 單元教學(xué)的讀寫脫節(jié)現(xiàn)狀 本單元閱讀 單元習(xí)作 下單元閱讀 閱讀時未習(xí)作 習(xí)作后讀另文 結(jié)合不緊 內(nèi)容不同 單元讀寫結(jié)合教學(xué)的路線圖 單元前先預(yù)作 ：不指導(dǎo) 放手寫 重個性（生作）瀏覽 ： 了解情況 （為生）學(xué)課文：隨時結(jié)合寫法 學(xué)生習(xí)作修改（融生）指導(dǎo)課 ：明標(biāo)準(zhǔn) 導(dǎo)評、導(dǎo)讀、導(dǎo)改

10、（導(dǎo)生） 改文 ： 根據(jù)指導(dǎo)課和瀏覽符號，自行修改（生改）定評： 評價習(xí)作 準(zhǔn)備賞評課（為生）賞評課 ：據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 賞優(yōu)文 評進(jìn)步 生評分（勵生）讀中聯(lián)寫優(yōu)點(diǎn) （1）單元讀寫緊密銜接。 （2）學(xué)生先寫后讀。 （3）學(xué)生邊讀可邊改。 （4）教師讀寫握兩文，針對性指導(dǎo) （5）教師兩次批改，激發(fā)寫佳文。 6 寫法導(dǎo)讀 讀中探索出某篇課文的寫作方法后，即掌握了閱讀同類文章的金鑰匙，掌握了閱讀方法，可以快速、準(zhǔn)確地解讀，寫法導(dǎo)讀。 如：閱讀寫人文章詹天佑 自學(xué)提示 閱讀課文，畫出突出詹天佑在建設(shè)京張鐵路事件中的外表、動作、 語言、心理、細(xì)節(jié)語句，體會人物品質(zhì)。寫法導(dǎo)讀的操作 如：閱讀寫人文章詹天佑 1 學(xué)生

11、確定文體：寫人 2 復(fù)習(xí)文體寫作特點(diǎn)： 3 閱讀文體導(dǎo)自學(xué)路： 聚人抓事找表現(xiàn)（外表、言行、心理、細(xì)節(jié)）悟品質(zhì) 閱讀課文，畫出突出詹天佑在建設(shè)京張鐵路中的外表、動作、 語言、心理、細(xì)節(jié)語句，體會人物品質(zhì)。7 讀中插寫情境小作文插寫規(guī)律： 1插寫目的：通過練筆深入理解。 2何處插寫：既是課文重難點(diǎn)，又是課文補(bǔ)白點(diǎn)。 3插寫什么：聯(lián)系語境插寫。窮人的寫作特點(diǎn)心理活動描寫 、人物對話。 插寫1：漁夫回來后，“兩個人沉默了一陣?！?聯(lián)系上下文，寫 出桑娜的心理活動 插寫2：文章結(jié)尾：你瞧，他們在這里啦！”桑娜拉開了帳子。 聯(lián)系上文，寫桑娜與漁夫的對話 。 例：給予樹讀中插寫金吉婭在圣誕節(jié)前夕，在圣誕樹

12、發(fā)現(xiàn)一個陌生女孩的求助卡片，于是將媽媽給的大部分錢買了洋娃娃送給了陌生女孩。1其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。（愿望沒有直述）2于是我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送 到了援助中心的禮品區(qū)。（金吉婭送洋娃娃，是否寫祝語呢？）3一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。（陌生女孩一定受到了禮物，是否可寫她的感謝？課文沒有延伸）卡片1：以陌生女孩角度，寫下要洋娃娃的心愿。（學(xué)生寫出：向圣誕老人問好；求助；自己孤苦伶仃，要洋娃娃陪伴的心愿）卡片2：以金吉婭角度，寫送給女孩洋娃娃的祝愿。（學(xué)生寫出：祝福圣誕快樂；送給洋娃娃做禮物；以后有困難再找我；注明聯(lián)系地址）卡片3：

13、以陌生女孩收到洋娃娃后，寫給金吉婭的 感謝語。（學(xué)生寫出：感謝金吉婭的善良、仁愛；高興得到圣誕禮物洋娃娃；自己有了一個好朋友）例楊氏之子插寫 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 假如來者是“熊君平”，熊指以示兒曰：“此是君家果。” 兒應(yīng)聲答曰： 假如來者是“黃君平”，黃指以示兒曰：“此是君家果。” 兒應(yīng)聲答曰： 孔君平聽了楊氏之子的回答，會說什么？ 孔君平稱贊曰：8 為讀而寫課標(biāo)論述： *寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。 *懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。 *語文是最重要的交

14、際工具。 *能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 寫文章就是為了給讀者看的，可以是別人，也可以是自己。寫作文前想要交際對象，作文中要心中有讀者，作文后用文為讀者。 教學(xué)時做到五有 有需要 有情境 有對象 有情感 有用處交際練習(xí) 一位有名的演講家到監(jiān)獄給服刑的罪犯做報(bào)告，引導(dǎo)他們認(rèn)真改造，重新做人。但開場時如何稱呼這些罪犯呢？演講家遇到了難題。 稱呼 “同志們”行嗎？ 稱呼 “罪犯們”行嗎？ 你能幫助演講家應(yīng)怎樣稱呼呢？ 暫時的失足者 有希望的改造者 未來的自由人 例：“傘：物歸原主 王蘋阿姨 丟 還 傘 交際 大隊(duì)部 拾 交 李剛 尋物啟事 感謝信 王蘋阿姨 丟 還 招領(lǐng)啟事我回家了

15、傘 交際 大隊(duì)部 表揚(yáng)通告 拾 交 李剛 這是我應(yīng)該做的 例（北京教材4冊習(xí)作）春天到了，到外面走一走，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。模擬交際情境： 春姑娘到了，可冬爺爺不愿意走，能把你的發(fā)現(xiàn)寫一寫，勸勸冬爺爺快去休息吧！ 發(fā)短信息 趙偉今天返回西安市趙景瑞 天返 市 偉今 回 趙 西安 趙景瑞 二 遠(yuǎn)景的讀寫結(jié)合。 9多讀多寫 經(jīng)過長期的閱讀積淀，積累，對寫作產(chǎn)生促進(jìn)作用； 經(jīng)過長期的寫作實(shí)踐，文章的寫作特點(diǎn)、規(guī)律了如指掌，對閱讀起來更是得心應(yīng)手，寫作促進(jìn)了閱讀 多讀的操作 1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣（1）建立“天天好書演講”制度（2）設(shè)立立班級圖書互相借閱制度（3）開展班級讀書俱樂部的活動（4）建立評價升級

16、機(jī)制 2指導(dǎo)學(xué)生制定閱寫計(jì)劃，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 3 創(chuàng)設(shè)多樣課外閱讀課 4調(diào)整家庭作業(yè)結(jié)構(gòu)，閱讀積累收獲 多寫的操作 （1）優(yōu)秀作文集 （2）作文朗誦會 （3）作文墻報(bào) （4）小文學(xué)社 （5）作文交流網(wǎng)站 （6）作文小報(bào) （7）作文比賽 （8）投稿刊登 拋磚引玉 引發(fā)研討2. 問題永遠(yuǎn)在自己身上。11. 選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。4. 要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖。9. 當(dāng)一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。4. 時間總是來見證愛情，卻也總是經(jīng)不住時間的誘惑。5. 承諾是走向成功的必由之路;用公眾承諾的力量逼自己成功。3. 母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。4. 智者一切求自己，愚者一切求他人。8. 溫暖是飄飄灑灑的春雨;溫暖是寫在臉上的笑影;溫暖是義無反顧的響應(yīng);溫暖是一絲不茍的配合。16. 你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創(chuàng)意、樂意。2. 來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。15. 我不能忍受游手好閑，因此，我以為只要我能夠做，我就會繼續(xù)做下去