宜興市實驗中學(xué)嘗試教案（詳案）

1、宜興市實驗中學(xué)學(xué)科年級教案（詳案）2012.4（討論稿）課題： 課型： 日期： 主備： 審核： 一、教學(xué)目標(biāo)：符號、事實性知識的識記和記憶方法；概念性知識（定義、原理、性質(zhì)、法則等）的識記、理解和運用；整體性知識的識記、理解和運用；專門領(lǐng)域解題策略的識記、理解和運用；（以學(xué)科基本概念為基礎(chǔ)的滲透學(xué)科思想方法的解決某一類問題的操作步驟）學(xué)科思想觀念和方法的識記、理解和運用。二、教學(xué)重點：三、教學(xué)方法：結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法四、教學(xué)過程教學(xué)過程和內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖感情先行明確目標(biāo)采取多種有效方法，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。通常依托學(xué)科、專題或概念知識樹，有效陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生快速閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。營造民主的課堂氛圍。明確目標(biāo)，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)測功能。利用知識樹呈現(xiàn)目標(biāo)，能使學(xué)生更明確、具體把握目標(biāo)。知識為例探尋方法知識點（或教學(xué)過程）（見說明）指導(dǎo)自學(xué)明確自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間及思考的問題和反饋的形式。盡量用好教材序言、正文、活動題等圖文內(nèi)容。緊緊圍繞知識概念的關(guān)鍵特征或解決某一類問題的方法程序設(shè)計思考題，體現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)特征。反饋巡視二次備課，并作個別輔導(dǎo)。點撥評價盡可能引導(dǎo)學(xué)生參與討論，自解疑難。進(jìn)行有效學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。教師對學(xué)生展示、點評、提問等情況作出積極的評價。歸納小結(jié)： 概括知識概念的關(guān)鍵特征。揭示關(guān)鍵特征的內(nèi)在聯(lián)系或各概念的內(nèi)在聯(lián)系。概括解決某類問題的思

3、想方法和操作步驟。揭示解決不同類問題的思想方法、操作步驟的內(nèi)在聯(lián)系。自學(xué)自檢：獨立自學(xué)，嘗試解答有關(guān)問題，并將答案寫在題后或筆記本上?；突W(xué)：對組、小組，互對答案，解答疑難。師徒結(jié)對，兵教兵，盡可能將疑難問題在小組中解決。展示點評：小組代表交流學(xué)習(xí)效果，即回答有關(guān)問題，并提“兩類問題”，即自己已懂考別人，不懂的請教他人。歸納小結(jié)： 概括知識概念的關(guān)鍵特征。揭示關(guān)鍵特征的內(nèi)在聯(lián)系或各概念的內(nèi)在聯(lián)系。概括解決某類問題的思想方法和操作步驟。揭示解決不同類問題的思想方法、操作步驟的內(nèi)在聯(lián)系。自學(xué)是學(xué)會學(xué)習(xí)的根本道路。在自學(xué)中嘗試解答問題，進(jìn)行自我檢測，能有效提高自學(xué)效果。教育均衡化的內(nèi)涵就是促進(jìn)全班

4、同學(xué)的共同發(fā)展，而小組內(nèi)的互幫互學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最基本途徑。長期的互幫互學(xué)能有效促進(jìn)群體成員之間團結(jié)協(xié)作，從而形成良好的班級集體。長期的互幫互學(xué)能真正實現(xiàn)提優(yōu)補弱，促進(jìn)學(xué)生共進(jìn)。通過展示點評能有效反饋學(xué)生自學(xué)自檢和互幫互學(xué)的效果。在展示點評中引導(dǎo)學(xué)生提“兩類問題”能有效促進(jìn)學(xué)生積極思維，且能營造良好的課堂氛圍。只有概括關(guān)鍵特征，揭示內(nèi)在聯(lián)系，才能使學(xué)習(xí)的知識在新的問題情景中更好地遷移應(yīng)用。知識點（或教學(xué)過程）（見說明）同上同上同上變式訓(xùn)練感悟驗證（或歸納小結(jié) 理解記憶）同上（指導(dǎo)學(xué)生：理解記憶具體知識內(nèi)容進(jìn)行記憶方法的具體指導(dǎo)。）同上通過變式訓(xùn)練實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握知識

5、概念的關(guān)鍵特征或解決問題的思想方法和操作步驟。（知識只有在理解記憶的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)有效的遷移應(yīng)用）當(dāng)堂檢測獨立應(yīng)用當(dāng)堂檢測當(dāng)堂批閱當(dāng)堂反饋當(dāng)堂矯正獨立檢測對調(diào)批閱及時更正只有堅持當(dāng)堂檢測，才能有效強化效率意識。盡可能用好“課本練習(xí)題”和“學(xué)輔資料”進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測前安排適量時間理解記憶有關(guān)內(nèi)容，努力幫助學(xué)生獲得成功。當(dāng)堂檢測可作分層要求。整合提高布置作業(yè)實施“最小作業(yè)量”、“非被動作業(yè)”獨立完成附：專題或概念知識結(jié)構(gòu)，并作簡要說明：（說明概念關(guān)鍵特征及其內(nèi)在聯(lián)系，或解決某類問題的思想方法及操作步驟）知識為例，探尋方法的說明：從教學(xué)內(nèi)容來看，可將本節(jié)課學(xué)習(xí)的多個知識點分步安排，即知識點等。從教學(xué)過程來看，可將實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多個步驟分步實施，如現(xiàn)代文閱讀的“查、讀、品”等。總之，此環(huán)節(jié)需努力體現(xiàn)不同學(xué)科性質(zhì)、不同知識類型、不同學(xué)習(xí)階段（新授、復(fù)習(xí)）的特征。如語文現(xiàn)代文閱讀，教學(xué)過程通?？砂才艦橐韵聨讉€教學(xué)環(huán)節(jié)：“查讀課文，積累字詞”、“概括內(nèi)容，把握主旨”、“品讀寫法，賞析特色”理化概念課學(xué)習(xí)通常為：“實驗探索”、“觀察現(xiàn)象”、“分析原理