《逍遙游》省級優(yōu)質課一等獎教學PPT原創(chuàng)設計課件

1、本我：潛意識形態(tài)下的、原始的、屬滿足本能沖動的個體。獸性的我自我：遵循現(xiàn)實原則的，以合理的方式來滿足本我要求的個體?，F(xiàn)實的我超我：達到完美境界的，有超高道德水準的個體。理想的我弗洛伊德莊子燕雀之小志,慕鴻鵠之高翔,超越自我,追求卓越。第一重境界舉世而譽之而不加勸,舉世而非之而不加沮,定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境。第二重境界至人無己,神人無功,圣人無名。第三重境界逍 遙 游追求絕對自由的無所待之境教學目標：1結合課文注釋及工具書讀通全文，增加文言積累，訓練理清思路、把握文旨的能力。2初步了解莊子的哲學思想及其形象化說理的風格。領略莊子散文想象豐富、思路縱橫、氣勢非凡、汪洋恣肆的特點，欣賞其渾莽開闊

2、的意境美。3理解本文的主旨，文章為了強調(diào)“無所待”的觀點，從反面提出問題，緊緊扣住“有所待”論證，最后給以否定，提出正面主張。4能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。相關介紹：作品：莊子約成書于先秦時期。漢書藝文志著錄五十二篇，今本三十三篇。其中內(nèi)篇七，外篇十五，雜篇十一。全書以“寓言”、“重言”、“卮言”為主要表現(xiàn)形式，繼承老子學說而倡導相對主義，蔑視禮法權貴而倡言逍遙自由，內(nèi)篇的齊物論、逍遙游和大宗師集中反映了此種哲學思想。行文汪洋恣肆，瑰麗詭譎，意出塵外，乃先秦諸子文章的典范之作。作者：莊子，名周，字子休 ，號南華真人，為道教四大真人之一。莊子與梁惠王、齊宣王、孟子

3、、惠子等大體同時期，去世時享年83歲。莊子祖上系楚國貴族，后因楚國動亂，祖上遷至宋國。莊子在宋國與老鄉(xiāng)惠子結識。莊子只做過地方漆園吏，幾乎一生退隱。因崇尚自由而不應同宗楚威王之聘。莊子與道家始祖老子并稱“老莊”，他們的哲學思想體系，被思想學術界尊為“老莊哲學”。整體感知：1.教師范讀，正字音北冥（ mng） 鯤鵬（ kn） 摶（tun） 遷徙（x） 坳堂（o） 草芥（ji） 夭閼（） 蜩蟬（tio） 決（xu） 搶（qing） 舂糧（chng）蟪蛄（hug） 大椿（chn） 斥鴳（ch yn） 泠然（lng） 蓬蒿（ho）2.學生自讀，讀準字音要求：、根據(jù)課下注釋理解文意，積累文言知識。、試著

4、梳理文章脈絡 第一段鵬鳥奮飛：必須憑借強大的風力。水霧塵埃：要靠氣息相吹。大舟無力：因為積水不深。杯水膠地：因為水淺舟大。蜩鳩嘲鵬：不知自己“所待”。遠行所待：備糧，越遠所待越多。合作探究：萬物都有所待都沒有絕對自由根據(jù)上面分析，可以歸納如下：闡明世間萬事萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，它們的活動都“有所待”，都是不自由的。第二段朝菌不知晦朔，蟪蛄不知道春秋；冥靈春秋五百歲，大椿春秋八千歲； 彭祖眾人 鵬鳥斥鴳合作探究：大小之辯段意歸納：本段是對第一層的歸納、補充、印證，說明萬物在“有所待”的范圍內(nèi)，存在著“大小之辯”的差異，但終歸都是“有所待”。作者提及了哪些人？他們分別有什么特點？知效一官行比一

5、鄉(xiāng)德合一君而征一國 以世俗之見自視 以出類拔萃自居（蜩、學鳩、斥鴳）宋榮子列 子淡泊名利、猶有未樹超脫于世、猶有所待 （大鵬）未達逍遙之境第三段合作探究：歸納第三段有對世間萬物的“有所待”的論述進入到對社會中人的具體論述，闡明逍遙游的境界，即莊子理想中的最高境界，點明全文的主題。能夠“效、比、合、征”的四種人，有才智修養(yǎng)，但都被世俗所累；宋榮子置世人的贊譽與誹謗于度外，但他的修養(yǎng)“猶有未樹”；列子御風而行，逍遙自在，但“猶有所待者”。這些有才有智有修養(yǎng)的人都沒有達到真正的“逍遙游”，更何況那些普通人呢？合作探究：乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？ 順應天地萬物的本性，把握六氣

6、的變化，而在無窮無際的境界中遨游的人，他們還憑借什么呢？ 2.如何做到“逍遙游”境界？1.什么是真正的“逍遙游”境界？無己，無功，無名合作探究：無己： 忘掉自我，不受外物的束縛達到恬淡自適的境界。無功：去掉功名利祿之心，不汲汲追逐外物。無名：忘懷榮辱得失，褒貶任人。 我們在哪些人的身上看到過這樣的人格境界？我們應該有什么樣的人生境界？（本我、自我、超我）陶淵明：結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。蘇軾：茍非吾之所有，雖一毫而莫取老子：安時而處順，哀樂不能入也拓展探究：人們置身于自然社會中，不能不受到客觀法則的限制，這是必然的痛苦，莊子告訴我們安時處順，則窮通自樂；人們在蠅營狗茍地追求名利時，常會扭曲本性、迷失自我，莊子告訴我們敝屣富貴、淡泊榮利，則能悠游自得。如果說儒家思想是糧店，是我們立身處世之根本，那么道家思想就是藥店，在我們處于精神困境中時，不妨去向老莊尋一劑良藥。老莊思想的積極意義：拓展探究：課文鑒賞要點借用寓言說理：文章借用大量的寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象中，如文中的鯤、鵬、蜩蟬、學鳩、斥鴳等。想象豐富，意境開闊：如關于鯤的神